部编版七下语文《最苦与最乐》导学案 8页

‎15．最苦与最乐 导学案 教学目标:‎ ‎(一)了解本文严密论证的方法。‎ ‎(二)理解作者写作本文的动机。‎ ‎(三)引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。‎ 课时安排2课时 教学内容与步骤:‎ 第一课时 一、导入新课(约3分钟)‎ 痛苦与快乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮也说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”；而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。接下来，让我们与梁启超先生一起探讨《最苦与最乐》：‎ 二、作者作品介绍(画面呈现作者、作品背景资料)。(约2分钟)‎ 梁启超，字 ，号 ，近代资产阶级改良主义思想家、教育家。广东新会人。著有《 》。‎ 三、配画课文朗读，预习指导。‎ ‎ ⒈根据朗读，给下列加点字注音：‎ ‎①契( )约 ②揽( ) ③悲天悯( )人 ‎ ⒉根据朗读，填空：‎ ‎①在作者笔下，贫而不苦的原因是 ，失意而不苦的原因是 ，老、病、死不苦的原因是 。作者认为真正的痛苦源自 。‎ ‎ ⒊学生讨论，并完成下列练习：‎ ‎①用文中相关语句填空：‎ 8‎ 对人的责任： ‎ 对事的责任： ‎ 对自己的责任： ‎ ‎ ② 什么事最快乐呢?（用原文语句回答）‎ ‎ 。‎ ‎③用文中语句概括第四自然段的内容。‎ ‎ 。‎ ‎④请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句：‎ ‎ 。‎ ‎⒋结合课文内容，解释词语。‎ ‎①失意 ②悲天悯人 ‎③如释重负 ④无入而不自得 ‎①不得志 ‎ ‎②对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。‎ ‎③好像放下了沉重的负担。 ‎ ‎④无论到了什么境地，没有不自由自在的。‎ 四、对课文的整体感知和整体理解(设计问题，根据课文内容的需要插入画面)。(约23分钟)‎ ‎（当场明确目标，先给10分钟独立思考解答后，再给5分钟进行学生讨论，接下来教师再用8分钟进行讲解。）‎ ‎⒌在课文中找出表明作者苦乐观的原句。‎ ‎ ‎ ‎ ⒍用精炼的语言概括出本文的中心论点：‎ ‎ ‎ ‎⒎议论文的论据可分为事实论据和道理论据两种，本文的论据是否具备这两种类型，请举例说明。‎ ‎ ‎ ‎⒏结合以上论据的类型，你认为本文主要采用了哪些论证方法?‎ ‎ 。‎ ‎⒐划分本文的结构层次：‎ 提示：留意表明文意过渡、转折的标志性词语或语句，如“翻过来看”、“然则”等。‎ ‎ 五、课外作业，根据下列要求查找相关的资料作答：‎ ‎（第二课时，课堂上讲评归纳）‎ 8‎ ‎⒔请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。‎ ‎⒕教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义(可查资料)并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流。‎ a、孔子：无入而不自得 b、孟子：君子有终身之忧 c、曾子：任重而道远 d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?‎ e、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。‎ ‎（3）阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。‎ a、做一事，专一事。每事勤，事事成。‎ b、对自己信心，对别人尽心。对事情用心，对朋友诚心。对亲情关心，对生命真心。‎ c、您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。‎ 您虽不能逃避 第二课时 一、对课文重点语段的赏析。（约15分钟）‎ ‎（①让学生先熟读课文第3、4段，约5分钟；②再放幻灯片，约3分钟；③教师加以分析讲述，约4分钟；④再放幻灯片，约3分钟。）‎ 然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤、豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远死而后已，不亦远乎？”那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀！‎ 有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。‎ 8‎ 赏析： ‎ 二、知识归纳和复习、练习。（约20分钟）‎ ‎（10、11题教师先归纳后，放幻灯片，约4分钟）‎ ‎⒑本文的中心论点： 。‎ ‎⒒观点明确、脉络清晰、论证严密可谓本文的一大特色，足见议论文写作中，理清思路周全对文章的整体结构至关重要。‎ ‎⒓阅读下列语段，回答文后问题：‎ ‎（本题教师先放幻灯片，有关的练习题，让学生独立完成约7分钟，教师检查学生基本完成后，再放幻灯片，参考答案，教师需就学生较困惑的问题进行引导约4分钟）‎ 然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤、豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远死而后已，不亦远乎？”那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀！‎ 有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。‎ ‎⑴这两个自然段的中心论点是什么？（用自己的话概括）‎ ‎ ‎ ‎⑵请从这两段中找出事实论据和道理论据。‎ 事实论据： ‎ ‎ ‎ 道理论据： ‎ ‎⑶文中划横线一句采用了什么修辞手法，在表达上有什么作用？‎ ‎ 。‎ ‎⑷“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？‎ ‎ 。‎ ‎⑸文中划波浪线的句子的意思是什么？‎ ‎ 。‎ 8‎ ‎⑹你认为作为学生应尽到什么责任？‎ ‎ 。‎ 二、知识拓展与能力迁移。（约15分钟）‎ ‎（第一课时后，可先作为作业形式布置学生课外搜集相关材料，此时进行交流，幻灯的内容作为参考，不是唯一答案。）‎ ‎⒔请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。‎ ‎ 。‎ ‎⒕教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义(可查资料)并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流。‎ a、孔子：无入而不自得 字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。‎ 举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……‎ b、孟子：君子有终身之忧 字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑 举例：孟子——生于忧患、死于安乐 孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……‎ c、曾子：任重而道远 字义；任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。‎ 举例：诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已 父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……‎ d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?‎ 字义：我每天用下面三件事情来反省自己：‎ ‎①为别人做事，有没有不尽力的地方?②和朋友交往，是不是都守了信用呢?③老师所教的课业，有没有认真复习呢?‎ 举例：桃园三结义、一诺千金……‎ e、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。‎ 字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉得快乐。‎ 举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士……‎ ‎（3）阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。‎ a、做一事，专一事。每事勤，事事成。‎ 8‎ b、对自己信心，对别人尽心。对事情用心，对朋友诚心。对亲情关心，对生命真心。‎ c、您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。‎ 您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。‎ 四、课外作业 ‎（印发给学生，要求学生课外完成，教师另找时间或下一课时进行讲评。）‎ 阅读下面文章，完成第⑴—⑺题。‎ 大力弘扬奋斗精神 ‎①人类进化、社会进步到现在的程度，靠的是奋斗；人类文明要取得更大的发展，仍然要靠奋斗，上个世纪，中国共产党领导人民浴血拼搏，艰苦奋斗，建立了新中国，取得了社会主义现代化事业的伟大胜利。进入新世纪，我们要再创新辉煌，实现中华民族的伟大振兴，更需要大力弘扬奋斗精神。‎ ‎②奋斗是一种精神状态，是一种精神境界。奋斗需要立志高远，需要真才实学，需要真抓实干。人生百年，是为自己的名利而忙碌，还是为国家振兴、民族强盛而奋斗？答案很清楚。为自己着想而苦心经营，其行为卑琐，境界低下；为国家的利益和人民的事业而努力奋斗，其生命绚丽，境界高尚。在生活节奏越来越快、各种竞争越来越激烈的今天，凡事要奋斗已成为大多数人的共识。现在最需要强调的是，要树立正确的奋斗观，把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。只有这样，我们的奋斗才是有价值，才会有不竭的动力，才能有勇气和能力克服各种艰难险阻，到达胜利的彼岸。‎ ‎③我们高兴地看到，有无数同志正以这样的奋斗观，积极投身改革开放和社会主义现代化建设，他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方。前不久获得全国“十大杰出青年”称号的中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军，就是其中的一个代表。他大学毕业后，走上了为祖国航天事业服务的岗位，一干就是十多年。谁都知道，我国的航天基地几乎都在贫困荒凉、气候恶劣的地区。十多年间，袁家军边工作、边学习，读完了硕士学位，又在攻读博士学位。是重要的是，他为我国宇宙飞船“神舟号”‎ 8‎ 的发射成功作出了杰出的贡献。也许，像袁家军这样的人在物质生活上并不那么富足，但谁能说他们的艰苦奋斗没有获得丰厚的回报呢？他们人生的意义真实而伟大。‎ ‎④但我们也应该看到，现实生活中确有一些人艰苦奋斗的观念淡薄，他们无所事事，饱食终日；庸庸碌碌，不思进取，荒废了大好年华。更有一些人目光短浅，心胸狭隘，把奋斗只局限在个人利益和眼前利益的范围内，丝毫不把祖国和人民的需求放在心上。这样的人是不会受到人民尊敬的，这样的人生也不会是有价值的人生。‎ ‎⑤21世纪，我们要抓住机遇，加快发展，必须始终保持昂扬的奋斗精神。伟大的事业、伟大的实践要求我们，鄙弃庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（选文有改动）‎ ‎⑴给下面加点的字注音。‎ ‎①狭隘（ ） ②恶劣（ ）‎ ‎⑵文章的中心论点是：____________________________________________。‎ ‎⑶文章第③④段运用的论证方法有：____________和____________。‎ ‎⑷文章第③段中加点的“这样的奋斗观”指的是什么？（用文章原句回答）‎ ‎⑸为什么说像袁家军这样的人“人生的意义真实而伟大”？‎ ‎⑹文章第③段中“丰厚的回报”指的是什么？请根据你的理想，简要回答。‎ ‎⑺仿照第②段中画线句子“奋斗需要……需要……需要……”的句式，在“友谊”“理解”“创新”三个词语中任选一个词语代替“奋斗”写一句话。（不可照抄原句内容）‎ 答案⑴① ài，② liè。‎ ‎⑵大力宏扬奋斗精神。‎ ‎⑶举例论证（事实论证）、对比论证。‎ ‎⑷把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。‎ 8‎ ‎⑸因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方，并在工作中做出了贡献。‎ ‎⑹在各自的岗位上为国家做出重大的贡献，获得国家人民的肯定和尊重。‎ ‎⑺此题为开放性题目，内容合理，句式相仿即可。‎ 教后反思：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 8‎