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- 2021-10-25 发布
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课时教案
教学时间
第 周 星期
第5时
课题
10.2直方图(一)
课型
新授课
教学目标
使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图,通过事例掌握用直方图的几个重要步骤,理解组距、频数、频数分布的意义,能绘制频数分布图.
重点
数据整理的几个重要步骤
难点
对数据的分组及频数分布表的制作
教具准备
教 学 过 程
教 学 内 容
师生互动
一、复习引入.
在前面我们学习了哪几种描述数据的方法?它们各自的优点是什么?
前面学习的描述数据的方法主要有条形图、扇形图、折线图,他们各自的优点是……(教师描述)
二、新课.
1.问题提出:为了参加全校各年级之间的广播体操比赛,七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛,为此收集到了这63名同学的身高(单位:cm)如下,请同学们看P163收集的63个数据.
学生思考回答,教师作适当点拨.
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选择身高在哪个范围的学生参加呢?为了使选取的参赛选手身高比较整齐,需要知道数据的分布情况:身高在哪个范围内的学生多,哪个范围内的学生少,因此得对这些数据进行适当的分组整理.
2.对数据分组整理的步骤
①计算最大与最小值的差.
最大值-最小值=172-149=23(cm)
这说明身高的范围是23cm.
②决定组距和组数.
把所有数据分成若干个组,每个小组的两个端点之间的距离(组内数据的取值范围)称为组距.例如:第一组从149∽152,这时组距=152-149=3,则组距离就是3.
那么将所有数据分为多少组可以用公式:
,如:,则可将这组数据分为8组.
注意:组距和组数没有固定的标准,要根据具体问题来决定,分组数的多少原则上100个数以内分为5∽12组较为恰当.
③列频数分布表
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频数:落在各个小组内的数据的个数.
每个小组内数据的个数(频数)
在各个小组的分布状况用表格表示出来就是频数分布表,如:对上述数据列频数分布就得到频数分布表.
身高分组
划计
注:画记也可以写成频数累计.
频数
合计
所以身高在,,三个
组的人数共有12+19+10=41(人),应次可以从身高在155∽164cm(不含164cm)的学生中选队员.
以上三个步骤也对这63个数据进行了整理,通过这样的整理,也选出了比较合适的队员.
注意表格所表示的内容让学生动手填写,实践.
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三、练习.
在上述数据中,如果组距取为2或则4,分为几组,能否选出40名队员,请试试看.
四、小结.
今天主要学习的仍是有关数据的整理,但是它主要研究的是数据在各个小范围内的分布状况,通过频数分布来体现某个数据在一定范围内的情况,从而达到解决问题的要求.
作业布置
P168练习(不画频数分布直方图)
P169第2题(不画频数分布直方图)
板书设计
正板书
副板书
10.2直方图(一)
一、复习引入
……………………
二、新课
三、练习
四、小结
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备课活动意见
教学后记
签字
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