人教秋七年级生物上册全册导学案 98页

第一单元 生物与生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征———————————————————————— 1 ‎ 第二节 调查周边环境中的生物—————————————————— 3 ‎ ‎ 第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系（共2课时）第1课时——————————— 5‎ 第一节 生物与环境的关系（共2课时）第2课时————————————7‎ 第二节 生物与环境组成生态系统（共2课时）第1课时———————— 9‎ 第二节 生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时———————— 11‎ 第三节 生物圈是最大的生态系统（共2课时）第1课时—————————13‎ 第三节 生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时—————————15‎ 第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜（共3课时）第1课——————————————17‎ 第一节 练习使用显微镜（共3课时）第2课时—————————————19‎ 第一节 练习使用显微镜（共3课时）第3课时 实验课—————————21‎ 第二节 观察植物细胞（共2课时）第1课时——————————————23‎ 第二节   观察植物细胞（共2课时）第2课时 实验课——————————25‎ 第三节 动物细胞（共2课时）第1课时————————————————27‎ 第三节 动物细胞（共2课时）第2课时 实验课————————————29‎ 第四节 ‎ 细胞的生活（共2课时）第1课时———————————————31 ‎ 第四节 细胞的生活（共2课时）第2课时———————————————33 ‎ 第二章 细胞怎样构成生物体 第一节 细胞通过分裂产生新细胞—————————————————— 35‎ 第二节 ‎ 动物体的结构层次———————————————————— 37 第三节 植物体的结构层次————————————————————— 39‎ 第四节 单细胞生物———————————————————————— 41‎ 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物———————————————————43‎ 第二节 种子植物（共2课时）第1课时———————————————— 45‎ 第二节 种子植物（第2课时）———————————————————47‎ 第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发（共2课时）第1课时—————————————— 49‎ 第一节 种子的萌发（共2课时）第2课时—————————————— 51‎ 第二节 植株的生长———————————————————————— 53‎ 第三节 开花和结果（共2课时）第1课时———————————————55‎ 第三节 开花和结果（共2课时）第2课时———————————————57‎ 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 ——————————————— 59‎ 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第1课时—— 61‎ 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第2课时—— 63‎ 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 ‎ 第一节 光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第1课时———— 65‎ 第一节 光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第2课时———— 67‎ 第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第1课时—————————— 69‎ 第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第2课时—————————— 71‎ 第六章 爱护植被，绿化祖国——————————————————— 73‎ ‎ ‎ 第一单元 生物与生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 一、学习目标：‎ ‎1、知道科学探究的基本方法。‎ ‎2、举例描述生物的基本特征。‎ ‎3、能够区别生物与非生物。‎ 二、自主学习：‎ ‎1、阅读教材第2页部分，回答问题：‎ 科学探究的基本方法之一是 ，科学观察可以直接用 ，也可以借助 、 、 等仪器，或利用 、 、‎ ‎ 等工具，有时还需要 。‎ ‎2、阅读课本P3—7部分，回答问题：‎ ‎⑴“观察与思考”，结合自己已有的知识和生活经验，讨论如何区别生物和非生物。‎ ‎⑵填充下图，识记生物的基本特征。‎ 三、合作探究：‎ ‎1、分析生石花、钟乳石、机器人、珊瑚和珊瑚虫等，是否是生物？‎ ‎2、分析植物与动物获取营养的方式有什么不同的地方？‎ ‎3、人类是否也需要吸入氧气、呼出二氧化碳？‎ ‎4、动物和人排出体内废物的方式，有哪几种？‎ 四、达标测试：‎ ‎1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。‎ ‎⑴动物不能自己制造食物，要从别的生物体上获取营养。 （ ）‎ ‎⑵能够运动的物体就一定是生物。 （ ）‎ ‎⑶生物的生长和发育往往是同时进行的。 （ ）‎ ‎⑷“一母生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。 （ ）‎ ‎2、下列属于生物的是 （ ）‎ A、煮熟的鱼 B、珊瑚虫 C、钟乳石 D、恐龙骨骼 ‎3、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是 （ ）‎ A、需要营养 B、对外界刺激作出反应 C、生长和繁殖 D、进行呼吸 ‎4、下列说法中你认为正确的是 （ ）‎ A、生物都能快速运动 B、生物都是由细胞构成的 C、生物都能进行光合作用 D、生物都能生长和繁殖 ‎5、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（    ） ‎ A、呼吸     B、排出体内废物   C、对刺激作出反应   D、生长和发育 ‎6、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。‎ A、动物取食 ①、 应激性 B、鲸喷出水柱 ②、 营养 C、向日葵朝向太阳 ③、 繁殖 D、植物开花结果 ④、 生长 E、人体排汗 ⑤、 排泄 F、蘑菇由小长大 ⑥、 遗传 G、子女与母亲相似 ⑦、 呼吸  ‎ ‎7、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）‎ 曲中的生物有： ‎ 曲中的非生物有：                                          ‎ 第二节 调查周边环境中的生物 一、学习目标：‎ ‎1、尝试将你所知道的生物进行分类。‎ ‎2、描述身边的生物和它们的生活环境。‎ ‎3、能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。‎ 二、自主学习：‎ ‎1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。‎ ‎2、调查时首先要明确       和        ，制定合理的       。调查的范围很大时，就要进行         ，调查过程中要如实     。对调查的结果要进行      和      ，有时要用数学方法进行统计。‎ ‎3、 对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为_ _、_ 、___ ___、‎ ‎___ _____等。 ‎ 三、 合作探究：‎ ‎ 在教师的指导帮助下，同学们分成8人一组，每组推举一名组长。下面以组为单位进行讨论如何能在最短的时间内对我们身边的校园生物进行调查，探讨调查校园生物的方案。‎ ‎（1）选择调查范围： __ ‎ ‎ ‎ ‎（2）确定调查路线： _______ ‎ ‎ ‎ ‎（3）为了充分利用时间，各组成员在调查前做好分工： _______ ‎ ‎ 　‎ ‎ ________‎ 四、达标测试：‎ ‎1、调查时要选取的对象是 （   ）‎ A、对象中的一个    B、对象中的一部分    ‎ C、全部对象      D、以上都对 ‎2、下列生物按生活环境划分的是 (    )‎ A、猫头鹰和鼠     B、鱼和河水     C、空气和阳光     D、狗和水草 ‎3、关于调查的不正确叙述是 （     ）‎ ‎ A、人口普查也是调查           B、森林资源的清查是调查 C、要对调查的对象逐个进行      D、对调查的结果进行整理和分析 ‎4、我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的 （    ）‎ ‎ A、确定调查目的和对象          B、制定合理的调查方案 C、选取样本抽样抽查            D、整理分析调查结果 ‎5、将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌 ‎（1）按形态结构特点分类： ‎ ‎（2）按生活环境分类： ______ ‎ ‎6、下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。‎ ‎ ‎ ‎（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？请对调查的具体地点进行简要描述 ‎（2‎ ‎）若将照片中的生物进行分类，你会怎样做？写出你的分类依据，列出你的分类结果。‎ 第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系（共2课时）‎ ‎（第1课时）‎ 一、学习目标：‎ ‎1、举例说出影响生物生存的生态因素。‎ ‎2、体验探究的一般过程。‎ ‎3、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。‎ 二、自主学习：‎ ‎1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做 ，可分为两类： ‎ 非生物因素包括： ‎ 生物因素包括： ‎ ‎2、生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______关系、__________关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺________；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够_______，从而组成一个“家庭式”的整体。 ‎ ‎3、阅读教材第14页部分内容思考：‎ ‎（1）探究实验涉及哪些内容？‎ ‎（2）什么是对照实验？‎ 三、合作探究：‎ ‎1、如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、 长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。‎ ‎（1）提出问题: ‎ ‎(2)作出假设： ‎ ‎（3）制订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了 　 和 两种环境。该探究实验的变量是_____________。‎ 如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇，可以得出准确的结论吗？ （填：是、否），为什么？‎ ‎（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表。 ‎ 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 ‎0只 ‎1只 ‎2只 ‎0只 ‎2只 阴暗 ‎10只 ‎9只 ‎8只 ‎10只 ‎8只 为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？ ‎ ‎（5）结论： 对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 的环境中生活。‎ ‎2、讨论以下问题”。‎ ‎（1）这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？‎ ‎（2）你如何保证实验结果的不同只是由你确定的变量引起的？‎ ‎ ‎ ‎（3）为什么得出的数据要计算平均值？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、达标测试：‎ ‎1、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计 （ ）‎ ‎  A、分组实验        B、 重复实验        C、独立实验        D、对照实验 ‎2、鸭是比较耐寒的一种动物。宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物是 ( ) ‎ A、光　 B、温度　 C、水　 D、空气 ‎3、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”中主要描写了哪种环境因素 （ ）‎ A、光 B、水 C、空气 D、土壤 ‎4、我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是 （ ）‎ A、阳光 B、温度 C、水分 D、空气 ‎5、连线，说明下列生物现象主要是由哪一种因素引起的：‎ 生命现象　　　　　　　　　　　　　　　 非生物因素 ‎①鲸在水下一段时间后要浮出水面　　　　　　　　A、阳光 ‎②海洋深处水生植物少　　　　　　　　　　　　　B、水 ‎③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开　　　　　　　C、温度 ‎④沙漠中仙人掌的叶变成刺状，茎膨大　　　　　　D、空气 ‎⑤柑橘适合生长在南方 ‎⑥蛾在夜晚出来活动 第一节 生物与环境的关系（共2课时）‎ 第2课时 一、学习目标：‎ ‎1、举例说明生物对环境的适应和影响。‎ ‎2、分析植物对空气湿度的影响。‎ ‎3、认同生物的形态结构、生活方式与环境适应的观点。‎ 二、自主学习：‎ ‎1、阅读课本17页的插图完成下列各题：‎ 实例 适应和影响的角度 生物对环境的适应和影响的特征 荒漠中的骆驼 荒漠中的骆驼刺 寒冷海域中的海豹 土壤中活动的蚯蚓 ‎2、生物对环境是有影响的，举例： ‎ ‎3、环境在不断改变，生物也在不断 ____ ，适应 _______ 。‎ ‎ 造就了今天欣欣向荣的生物圈。‎ 三、合作探究：‎ ‎1、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？‎ ‎ 2、山羊绒又细又柔软，织成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？ ‎ ‎3、生物和环境是相互作用的。现在，人类的活动越来越广泛，对环境已经造成了很多的破坏（例如温室效应），而环境也随时准备报复我们。如果这样发展下去，将会不堪设想，请你把今天所学内容作为切入口，写一封倡议书，呼吁全社会都来关注环境。‎ 四、达标测试：‎ ‎1、说“大树底下好乘凉”这句俗语说明了 （ ）‎ A、生物能影响环境 B、生物能适应一定的环境 C、环境能影响生物的生存 D、生物与环境可以相互影响 ‎2下列叙述与干旱环境中的植物特征不符的是 （ ）‎ A、具有发达的根系 B、具有肥厚的肉质茎 C、具有较大的叶片 D、具有厚厚的角质层 ‎3、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于 （ ）‎ A、生物对环境的影响                      B、 环境对生物的制约 C、 生物对环境的适应                      D、 环境对生物的适应 ‎4、下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例 （ ）‎ A、银杏树在秋天落叶           B、 植物的蒸腾作用增加了空气的湿度 C、 草履虫能吞食有机质净化污水 D、 蚯蚓的活动改良了板结的土壤 ‎ ‎5、在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是 （ ）‎ A、根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘）　　　‎ B、根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）‎ C、根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌）　‎ D、根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）‎ ‎6、下列不能说明生物适应环境的例子 （ ）‎ A、仙人掌的叶退化成刺；　　　 B、鲫鱼体色与水的颜色保持一致；‎ C、生活在雪地的北极熊的毛为白色；D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松 ‎7、下列实例不能反映生物对环境的适应的是 （ ）‎ A、竹节虫的身体与竹枝极为相像；‎ B、壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体；‎ C、企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪；‎ D、鱼离开了水一段时间就会死亡 第二节 生物与环境组成生态系统（共2课时）‎ 第1课时 一、 学习目标：‎ ‎1、说出生态系统的组成。‎ ‎2、描述生态系统中的食物链和食物网。‎ ‎3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。‎ 二、自主学习：‎ ‎1、阅读教材第19页，思考：下列哪些属于生态系统？哪些不属于生态系统？‎ 一片树林 一条河流 一座城市 一块农田 一片草原的所有生物 一座森林 属于生态系统的是 ‎ 不属于生态系统的是 ‎ 生态系统的概念： ‎ ‎2、生态系统的组成：‎ 分组进行资料分析（教材第20页），认真回答其中问题。（将答案记录下），通过上面的分析，讨论生态系统的组成：‎ 生产者： ‎ 消费者： ‎ 分解者： ‎ 非生物部分： ‎ 生物部分： ‎ ‎3、请观察教材第21页图，由此可以看出生态系统中生产者、消费者之间是 ‎ 的关系。‎ 三、合作探究：‎ ‎1、阅读教材第19页的“想一想，议一议”，有人为了防止鸟儿吃草籽，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？‎ ‎2、引导学生观察分析第20页课本“资料分析”，并讨论其中的思考题：‎ ‎（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？‎ ‎（2）腐烂的树桩最终会消失吗？‎ ‎（3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？‎ 四、达标测试：‎ ‎1、下列属于生态系统的是 （ ）‎ A 、 池塘中的水草    B、 池塘中的鱼   ‎ C、 池塘中的所有生物   D、 一个池塘 ‎2、维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 (       )‎ A、生产者      B、消费者      C、分解者       D、阳光、水、空气等 ‎3、在一个草原生态系统中，数量最多的是 （ ）‎ A、羊 B、植物 C、狼 D、鼠 ‎4、人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田、开垦草原和造单纯林，其共同特点是 （ ）‎ A、降低了生态系统的自动调节能力 ‎ ‎ B、更加促进了生态系统的平衡 ‎ C、使原有的生态系统得以保持 ‎ ‎ D、丰富了生态系统的食物链 ‎5、请你补充完整生态系统的组成图解。‎ ‎ 植物———— （ ） ‎ ‎ 生物部分 （ ）————消费者 生态系统 细菌、真菌———（ ）‎ ‎ ‎ ‎ 非生物部分————（ ）‎ ‎6、当雨水充足，阳光灿烂，气候适宜时，草长得非常茂盛，由于有了充足的食物，羊的数量增加了，请问羊数量会无限制的增加吗？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎7、同一片草原，人们过度放牧，草原会有什么改变？‎ ‎ ‎ 第二节 生物与环境组成生态系统（共2课时）‎ 第2课时 一、学习目标：‎ ‎1、说出生态系统的组成。‎ ‎2、描述生态系统中的食物链和食物网。‎ ‎3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。‎ 二、自主学习：‎ 看课本21--22页完成下列各题：‎ ‎1、消费者和生产者之间的光系，主要是 和 的关系，这样就形成了食物链。‎ ‎2、在一个生态系统中，往往有很多条 ，它们彼此 ，形成食物网。‎ ‎3、在一般情况下，生态系统中的各种生物的 和 是相对稳定的，生态系统具有一定的 能力，但这种调节能力是有一定 。‎ ‎4、为了保护草原生态系统，我国于 年颁布了« »，并且建立了有关的自然保护区。‎ 三、合作探究：‎ ‎1、通过22页“观察与思考”讨论：，‎ ‎（1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？‎ ‎（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？‎ ‎2、什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？（引导学生爱护生物，保护生物的多样性）。‎ ‎3、分析课本23页的资料，讨论思考：‎ ‎（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？‎ ‎(2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多？‎ 四、达标测试：‎ ‎1、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会 （   ）‎ A 、 增加      B、 减少       C、先少后多      D、 先多后少 ‎2、捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（ ） ‎ A、减小      B、增大        C、不变       D、先减后增 ‎3、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的 （ ） ‎ A、生产者  B、分解者  C、消费者  D、食物链 ‎4、下列是一些池塘中常见的生物①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤将上述各生物构成一条食物链，其次序为 （ ） ‎ A、④→①→②→③→⑤ B、②→⑤→③→①→④‎ C、③→②→①→⑤→④ D、②→⑤→④→③→①‎ ‎5、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的(     ) ‎ A、 A→B→C→D→E　　  B 、 E→D→C→B→A　‎ C 、 D→A→B→C→E　　  D 、 C→E→B→A→D ‎6、下图是草原生态系统的食物网图示：根据图回答：‎ ‎（1）、属于生产者的是：_____________ ‎ ‎（2）、直接以植物为食的消费者是：_______。‎ ‎（3）、该食物网有___食物链。‎ ‎（4）、最长的一条食物链中，消费者有____种：_________________________________________。‎ ‎（5）、如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内先______ 其理由是：______________ ______________。‎ 第三节 生物圈是最大的生态系统（共2课时）‎ ‎（第1课时）‎ 一、学习目标：‎ ‎1、描述生物圈的范围。‎ ‎2、描述生态系统的类型及特点。‎ ‎3、阐明生物圈是最大的生态系统。‎ ‎4、初步具有保护生物和生物圈的意识。‎ 二、自主学习：‎ ‎1、举目瞭望，映入我们眼球的生物很多，是否地球乃至宇宙中的任何角落都有生物生存吗？‎ ‎2、同学们看老师事先准备好的地球仪，然后讨论生物圈的概念 ‎3、阅读教材第26页～27页，回答以下问题：‎ ‎（1）、你能说出生物圈的范围吗？‎ ‎（2）、你认为生物圈包括哪些圈层？‎ ‎ ‎ ‎（3）、分组讨论：你们知道在这三个圈层中都有哪些生物生活呢？‎ ‎ ①大气圈的生物有哪些： ‎ ‎ ②水圈的生物有哪些： ‎ ‎ ③岩石圈的生物有哪些 ： 　 ‎ ‎4、有绿色水库之称的是________________，它在________ _ ______、______________方面起着重要的作用；草原生态系统分布在___________地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在________________条件下形成的，__________是典型的湿地生态系统，湿地具有_______________、_______________的作用。 ‎ 三、合作探究：‎ 结合插图，阅读教材中的文字内容，掌握生态系统的类型及特点。‎ ‎1、小组合作探究，选取小组代表描述多种多样的生态系统及各自特点。‎ 森林生态系统： ‎ 草原生态系统： ‎ 海洋生态系统： ‎ 淡水生态系统： ‎ 湿地生态系统： ‎ 农田生态系统： ‎ 城市生态系统： ‎ ‎2、电视上经常会播放一些关于环境问题的公益广告，如：我们要爱护我们共同的家园——地球。如果从本节课内容的角度出发，该怎样理解？‎ 四、达标测试：‎ ‎1、生物圈的范围为 （　　） ‎ A、大气圈、水圈和岩石圈的全部 B、大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部 C、大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部 D、大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 ‎2、生物圈的厚度为 （　　）‎ A、20千米 　B、10千米 C、100千米　　　D、1千米 ‎3、请问地球上最大的生态系统是 （ ） ‎ A、城市生态系统 B、农田生态系统 C、森林生态系统 D、生物圈 ‎4、具有涵养水源、防风固沙、净化空气作用，被称为“地球之肺”、“绿色水库”的是 （ ）‎ A、农田生态系统 B、森林生态系统 C、湿地生态系统 D、湖泊生态系统 ‎5、下面列举了一些生物的名称，据此回答问题。‎ 蝴蝶、花生、马尾松、乌贼、麻雀、鲸、紫菜、老虎、细菌、扇贝、藏羚羊、萤火虫、大熊猫、蘑菇 ‎（1）上述生物中在大气圈、水圈、岩石圈都有分布的是_____________。‎ ‎（2）请将以上除（1）提到的以外的生物名称填写在生物圈适当的范围中。‎ ‎②水圈 ① 大气圈 ‎③岩石圈 第三节 生物圈是最大的生态系统（共2课时）‎ ‎（第2课时）‎ 一、学习目标：‎ ‎1、阐明生物圈是最大的生态系统。‎ ‎2、增强热爱祖国、热爱家乡的情感，初步具有保护生物和生物圈的意识。‎ ‎3、理解生物圈的一个统一的整体。‎ 二、自主学习：‎ ‎1、自学教材P30认真阅读教材中的“资料分析”， 小组讨论、交流“资料分析”中的讨论题，河流生态系统与那些生态系统有关联？‎ ‎2、每一个生态系统都与周围的其他生态系统相       ，这种     性表现在方方面面。例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为       生态系统，源自西部源头的         生态系统、       生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的       生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成       生态系统、      生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入       生态系统。‎ ‎3、认真阅读教材第31页的内容，知道这些生态系统间都有着密切联系，从而理解生物圈是一个统一整体，是地球上最大的生态系统。‎ 三、合作探究：‎ ‎1、曾在农田系统中普遍使用的农药DDT（很难被分解），为什么出现在从没使用过DDT的南极地区的企鹅体内？这说明了什么？ ‎ ‎2、请你结合图画，回答下列问题。‎ ‎（1）作为一名学生，你应从哪些方面做起，来保护我们赖以生存的环境？‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎(2) 每年5月22‎ 日为“国际生物多样性日”。在这一天里，世界各国都举行大规模的纪念活动。请你为这一天写出至少两条富有创意的宣传标语。‎ 四、达标测试：‎ ‎1、沾益县大坡乡海峰湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。下列有关湿地生态系统作用的叙述，不正确的是 （ ）‎ A、能有效蓄水、吸污、净化水质 ‎ ‎ B、是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的 C、能调节区域小气候 ‎ ‎ D、是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地 ‎2、、城市生态系统的主体是 （    ）‎ A、人    B、绿色植物    C、高楼大厦    D、动物 ‎3、近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产生赤潮的原因是 （    ） ‎ A、大气中的二氧化碳增多          B、工业和生活废水大量排入海洋 C、树木的大量砍伐                     D、海洋石油开采 ‎4、写出下列生物最适于生活在哪种类型的生态系统中。‎ ‎①鲨鱼和带鱼 ②高粱和玉米 ③狼和鹿 ④松鼠和啄木鸟 ‎ ‎⑤芦苇和鲤鱼 ⑥沼泽植物 ‎5、数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析：‎ ‎（1）该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括                   。‎ ‎ （2）写出该草原生态系统的一条食物链：                        。‎ ‎ （3）草原生态系统的特点是                         ‎ ‎（4）看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？‎ 第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节练习使用显微镜（共3课时）‎ 第1课时 一、学习目标 ‎1、能独立取镜和安放目镜和物镜。‎ ‎2、认识显微镜的结构及各结构的作用。‎ ‎3、初步了解显微镜的一些特性。‎ 二、自主学习 阅读36-40页，回答下列问题 ‎1、如何正确的把显微镜从箱中取出，并正确的放在桌面 ‎2、如何区分和安装目镜和物镜？‎ ‎3、目镜上标的“16×”和物镜上标的“10”指的是它们的放大倍数，请你认真观察和比较目镜的长短与放大倍数有什么关系？物镜的长短与放大倍数有什么关系？ ‎ ‎4、根据你阅读的内容，对照实物认识显微镜的结构，标出各部分名称。‎ 三、合作探究 ‎1、显微镜载物台有什么作用？它中间的圆孔叫什么？‎ ‎2、反光镜两面一样吗？光线如何通过反光镜透过目镜到达人的眼睛的？‎ ‎3、粗准焦螺旋、细准焦螺旋，逆时针旋转镜筒_____（上升、下降）；顺时针旋转镜筒______（上升、下降）粗准焦螺旋、细准焦螺旋，旋转相同圈数后镜筒（上升、下降）的距离相同吗?‎ ‎4、在物镜切换时，转动转换器能听到一声“咔”，“咔”的一声说明了什么？ ‎ ‎5、利用标有“16×”的目镜和“10”倍的物镜观察时它能把物像放大多少倍？‎ 四、达标测试 ‎1、遮光器上面有大小不等的圆孔，叫________，用来调节光线的强弱。‎ ‎2、使用显微镜时，取镜要用一手__________，一手__________，放在自己实验台的偏___的位置，然后安装好__________。‎ ‎3、有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别为5×和15×，物镜的放大倍数分别为10×和40×。请问，这台显微镜的最大放大倍数是_______，最小的放大倍数_______。假如现在观察一个标本，需要放大150‎ ‎×，应该选用的目镜为__________，物镜为_______。‎ ‎4、观察下图，回答下列问题 ‎（1）、上图中____________(填序号)是目镜，______________（填序号）是物镜 你判断的依据是________________________________‎ ‎（2）放大倍数最大的组合是________（填序号），放大倍数最小的组合是________（填序号）‎ 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜（共3课时）‎ 第2课时 一、学习目标 1、 练习使用显微镜，初步掌握规范的操作方法。‎ 2、 通过使用显微镜，了解显微镜的特性。‎ 3、 养成爱护显微镜的习惯。‎ 二、自主学习 阅读37—39页练习使用显微镜，回答下列问题。‎ ‎1、取镜和安放：取镜要用一手__________，一手__________，放在自己实验台的偏___的位置，然后安装好__________。‎ ‎2、对光时，转动转换器，使 倍镜对准_________。转动遮光器，使一个较大的________也对准__________。用__ __眼朝_______里注视，____眼睁开，然后用手调节_________，直到看到明亮的视野为止。‎ ‎3把所要观察的玻片标本 面朝上放在__________上，用__________压住，玻片标本要正对_________的中心。‎ ‎4、 时针方向转动 准焦螺旋，使镜筒缓慢下降直到物镜接近玻片标本为止。‎ ‎5、 时针方向转动 准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动 准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。‎ 三、合作探究 ‎1、使用显微镜观察时，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降直到物镜接近玻片标本，为什么在镜筒下降时眼睛要注视物镜？‎ ‎2、在对光时为了通过目镜看到明亮的圆形视野，光圈和反光镜选择是否有要求（光线很强时，光线不足时两种情况进行分析）？ 对好光后，不能再移动显微镜，为什么？‎ ‎3、玻片上、下、左、右移动时，视野中的物像如何移动？想一想：玻片移动方向和物像移动方向相同的还是相反的关系？‎ ‎4、实验完成后，显微镜该如何整理回箱？‎ 四、达标测试 ‎1、使用显微镜的正确步骤是 （ ）‎ ‎①对光，直到整个视野呈白色 ②调节粗、细准焦螺旋，以便看清物像 ‎ ‎③放置玻片标本，并用压片夹压住 ④取镜安装 ⑤收镜并放回原处 A ④①③②⑤ B ⑤③①②④ C ④①②③⑤ D①②③④⑤‎ ‎2、生物体结构和功能的基本单位是 （       ）‎ A、细胞膜    B、细胞壁    C、细胞核    D、细胞 ‎3、在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是 ( )‎ A b B d C q D p ‎4、遮光器上光圈的作用是 ( )‎ A、调节焦距 B、调节光亮度 C、调节光线角度 D、调节图像清晰度 ‎5、如果物像偏左，你应将标本向 移，才能使物像居中 。‎ ‎6、当显微镜物镜由低倍换成高倍后，视野亮度比原来 ，此时可采用的方法一是换成 反光镜，二是将 调大。‎ ‎7、有位同学在观察物像时，逆时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒上升，但是速度稍微快了一点使看清的物像又模糊不清了，你如何做才能使这个同学看到清晰的物像？ ‎ 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节练习使用显微镜（共3课时）‎ 第3课时 实验课 一、学习目标 ‎1、通过练习使用显微镜，熟练的掌握显微镜规范的操作方法。‎ ‎2、独立的使用显微镜，快速观察到清晰的图像。 ‎ ‎3、养成爱护显微镜的良好习惯。‎ 二、自主学习 本次实验材料用具：显微镜，三种标本（印有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本）擦镜纸，纱布 ‎1、用显微镜规范的操作方法，观察印有数字的透明纸、写有数字的不透明纸两种标本时，你会有什么发现？这说明了什么？‎ ‎2‎ ‎、在观察动物或植物玻片时，认真比较在低倍镜与高倍镜下哪个看到的视野大？物像大？亮度高？细胞数目多？‎ 视野范围 物像（大、小）‎ 亮度（亮、暗）‎ 细胞数目（多、少）‎ 低倍镜 高倍镜 三、合作探究 ‎1、显微镜视野中出现了一个污点。你有什么办法判断这个污点是在玻片上、物镜上还是在目镜上？‎ ‎2、某同学在用显微镜观察标本时，不管如何调节粗细准焦螺旋都找不到物像，你能帮他找到原因吗？‎ ‎3、在观察动物或植物玻片时，为了看到更大的物像而使用高倍镜，在高倍镜下是用粗准焦螺旋还是细准焦螺旋调节，为什么？在高倍镜下观察玻片后，如何取出玻片？‎ ‎4、实验完成后，还需要做哪些工作？ ‎ 三、达标测试 ‎1、、观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其 （ ） ‎ ‎ A、物像小、视野亮，看到的细胞数目多 ‎ ‎ B、物像小、视野暗，看到的细胞数目少 ‎ ‎ C、物像大、视野暗，看到的细胞数目少 ‎ ‎ D、物像大、视野亮，看到的细胞数目多 ‎ ‎2、、显微镜放大倍数的计算方法是 ( )‎ A、以目镜倍数为准 B、以物镜倍数为准 C、目镜与物镜倍数的乘积 D、目镜与物镜倍数之和 ‎3、用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的一组为 （ ）‎ A、目镜——5×，物镜——10× ‎ B、目镜——5×，物镜——40×‎ C、目镜——10×，物镜——10×‎ D、目镜——10×，物镜——40×‎ ‎4、若要使位于玻片右上角的图象移至视野中央，移动玻片的方向是：（ ）‎ A、右上角 B、右下角 C、左上角 D、左下角 ‎ 第二节 观察植物细胞（共2课时）‎ 第1课时 一、学习目标 ‎1、掌握植物细胞的基本结构。‎ ‎2、学会植物细胞临时装片制作的方法，‎ ‎3、初步学会绘制植物细胞结构简图的方法。‎ 二、自主学习 阅读教材，完成下列问题：‎ ‎1、常见的玻片类型有  、____ ___ 、____ ____。玻片根据保存的时间分为_______________和_______________。在制作玻片标本时，托载标本的玻璃片叫 ，覆盖标本的叫  。‎ ‎2、制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片基本步骤 ‎（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片_____________。‎ ‎（2）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴_____________。‎ ‎（3）用镊子从洋葱鳞片叶_____________撕取一小块透明薄膜──内表皮。‎ ‎（4）把撕下的内表皮浸入载玻片上的清水中，用镊子把它_____________。‎ ‎（5）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后_____________放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。‎ ‎（6）把一滴_____________滴在盖玻片的_____________。‎ ‎（7）用_____________从盖玻片的_____________吸引，使染液浸润标本的全部。‎ ‎3、用显微镜观察细胞一般要用左眼向目镜注视物像，右眼睁开以便画图，画图一般用 3H 铅笔，图中较暗的地方用________表示，如果注字，应尽量注在图的右侧。‎ 三、合作探究 ‎1、制作洋葱内表皮细胞临时装片的七个基本步骤，你能用七个字概括七个基本步骤吗？‎ ‎①_____→②_____→③______→④_____→⑤_____→⑥_____→⑦_____‎ ‎2、把撕下的内表皮浸入载玻片上的清水中，为什么用镊子把它展平？‎ ‎3、画生物图应注意哪些事项？‎ ‎4、植物细胞的结构与其相应的功能用线连接起来：‎ a、细胞膜 （1）起保护和支持作用的 b、细胞质 （2）控制物质进出的 c、细胞核 （3）能缓缓流动，促进细胞与外界进行物质交换。‎ d、液泡 （4）有遗传物质存在的 e、叶绿体 （5）带甜味或酸味的物质的 f、线粒体 （6）是植物进行光合作用的场所 j、细胞壁 （7）为生命活动提供能量的 四、达标测试 ‎1、 切开梨、西瓜等水果时，会流出一些汁液，这些汁液叫____ ____，主要来自细胞中的_________。‎ ‎2、有些植物的叶是绿色的，主要是因为叶肉细胞中含有_____________。‎ ‎3、在医院里检测血液，取一滴的血液，制作成的玻片标本，这种玻片标本属于（    ）‎ A、切片     B、涂片     C、装片      D、磨片 ‎4、制作洋葱表皮细胞临时装片时，正确的盖盖玻片的方法是 （    ）‎ A、将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓慢盖下     ‎ B、将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后快速盖下    ‎ C、将盖玻片放在载玻片上，推向中央      ‎ D、 将盖玻片迅速盖在载玻片上 ‎5、用刀片轻轻刮取少许去掉表皮的黄瓜表层果肉，制成的临时玻片标本，叫做（    ）‎ A、临时切片     B、临时涂片    C、临时装片      D、永久装片 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第二节  观察植物细胞（共2课时）‎ 第2课时 制作并观察植物细胞临时装片（实验课），‎ 一、学习目标 ‎1、认识植物细胞的基本结构。‎ ‎2、能独立制作植物细胞临时装片，‎ ‎3、练习绘制植物细胞结构简图。‎ 二、自主学习：‎ 阅读教材，完成下列问题 1、 本实验所需材料和用具有哪些？‎ ‎2、根据所选的材料和P43页的方法步骤独立完成下列工作。‎ ‎（1）、制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片。‎ ‎（2）、利用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮临时装片并画出结构简图。‎ ‎（3）、制作黄瓜表层果肉细胞临时装片。‎ ‎（4）、利用显微镜观察黄瓜表层果肉细胞临时装片并画出结构简图 ‎3、实验完成后，如何整理桌面？‎ 三、合作探究 ‎1、洋葱鳞片叶内表皮和黄瓜表层果肉细胞有哪些相同的结构？‎ ‎2、在制作植物细胞的临时装片时，为什么要将观察材料染色？‎ ‎3、怎样区别视野中的细胞和气泡？怎样避免气泡的产生？‎ 四、达标测试 ‎1、 下图是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤图，据图回答下列问题 ‎（1）正确的实验操作顺序是________________________________。‎ ‎（2）图E的操作方法可以避免 ______________________的产生 。‎ ‎（3）图D和图G所滴的液体分别是____________和_____________。‎ ‎（4）图C撕取的是洋葱鳞片叶的______表皮。‎ ‎（5）、在低倍镜下观察洋葱表皮装片，细胞结构中染色最深的部位是（ ）。‎ ‎ A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞核 D 液泡。‎ ‎2、观察的视野中既有气泡又有细胞，用镊子尖轻轻压盖玻片，气泡出现的变化是（     ）‎ A、会变形移动     B、会变形不移动    C、不变形不移动   D、 不变形会移动 第三节 动物细胞（共2课时）‎ 第1课时 一、学习目标 1、 学会怎样制作动物细胞临时装片 2、 了解动物细胞的基本结构 3、 区分动物细胞和植物细胞 二、自主学习 ‎1、人口腔上皮细胞临时装片的制作：‎ ‎（1）用洁净的纱布把 和 擦拭干净。‎ ‎（2）在载玻片的中央滴一滴__________。‎ ‎（3）用消毒的 在自己漱净的口腔_______上轻轻刮几下。‎ ‎（4）把牙签上________的一端放在载玻片的 中 几下。‎ ‎（5）用镊子夹起 ,使它的一边先接触载玻片上的___ ____，然后__________、避免盖玻片下面出现 。‎ ‎（6）在载玻片的一侧滴加 ，‎ ‎（7）用_______从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润______的全部。‎ ‎2、这些不同形状的都是人体或动物体的细胞，你能说出它们是什么细胞吗？‎ a、_________________ b、 _______________ c、________________‎ 三、合作探究 ‎1、制作人口腔上皮细胞临时装片的七个基本步骤，你能用七个字概括七个基本步骤吗？‎ ‎①_____→②_____→③______→④_____→⑤_____→⑥_____→⑦_____‎ ‎2、与洋葱内表皮细胞临时装片的七个基本步骤有何异同点？‎ ‎3、下列是动物细胞和植物细胞基本结构简图及各结构名称，请说明其异同点吗？ ‎ ‎（1）相同点__________________________________________________________‎ ‎（2）不同点____________________________________________________________________‎ ‎4、实验室的实验桌面上有一块生物（动物或植物）永久玻片，但是贴在永久玻片标签掉了，从外形上区别不出该玻片里的材料来自动物还是植物。你能将它鉴别出来吗？‎ 四、达标测试 ‎1、制作人口腔上细胞临时装片的正确顺序是： （ ）‎ ①滴一滴生理盐水 ②染色 ③盖盖玻片 ④用凉开水漱口 ‎ ⑤取口腔上皮细胞并涂抹 A ①②③④⑤ B ⑤④③②① ‎ C ①④⑤③② D ④⑤①③②‎ ‎2、哪一项不是动物细胞和植物细胞所共有的结构 （ ）‎ A 细胞膜和细胞质 B细胞核和细胞膜 ‎ C液泡和细胞壁 D细胞质和细胞核 ‎3、动物细胞一般不能进行光合作用是因为不具有 （ ）‎ A细胞核 B细胞质 C细胞膜 D叶绿体 第三节 动物细胞（共2课时）‎ 第2课时 观察人的口腔上皮细胞（实验课）‎ 一、学习目标 ‎1、制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片 ‎2、认识人的口腔上皮细胞基本结构 ‎3、进一步熟练使用显微镜观察细胞 二、自主学习 ‎1、本实验你所选用的材料和用具 ‎2、根据人的口腔上皮细胞临时装片的方法和步骤，独立完成临时装片的制作。‎ 总结出制作口腔上皮细胞的动作步骤 。‎ ‎3、用显微镜观察临时装片，同时依照所观察到的细胞，画一个细胞结构图，并写出各部分的名称 ‎4、实验完成后，如何整理实验桌面？‎ 三、合作探究 ‎1、制作人口腔上皮细胞临时装片时，取材前漱口的原因是什么？‎ ‎2、制作人口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片的中央滴的是0、9%‎ 生理盐水而不是清水，为什么？‎ ‎3、为什么要用稀碘液对人口腔上皮细胞进行染色？是否所有用显微镜观察的细胞都要染色？‎ 四、达标测试 ‎1、观察人的口腔上皮细胞时，必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中，原因是 （ ）‎ A、使细胞维持正常的形态 B、避免细胞干燥 ‎ ‎ C、避免细胞缺水死亡 D、使细胞透明便于观察 ‎2、观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若发现视野中相重叠或边缘破损的细胞，不易观察，应采取的方法是 （ ）‎ ‎ A 换目镜 B换物镜 C 移动装片 D动粗准焦螺旋 ‎3、、红萝卜细胞和人的口腔上皮细胞都有的结构是 （ ）‎ ‎①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④细胞核 ⑤液泡 ⑥细胞质 A、①②④⑤ B、②③⑤ ‎ C、①④⑤ D、②④⑥‎ ‎4、在观察临时装片时，在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是： （ ）‎ A、污物 B、气泡 C、细胞 D、墨水 ‎5、请同学们认真阅读小红在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞的操作过程，回答后面的问题。‎ 取一洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴清水。用水把口漱干净，取一根消毒的牙签在自己漱干净的口腔内壁上轻轻刮几下，再把牙签附有碎屑的一端放在载玻片的液滴中涂一下，然后把玻片标本放在显微镜下观察。请回答：‎ ‎（1）请指出上述内容中的错误之处：‎ ‎ (2) 通常先用________观察到清晰地物像，若要详细观察位于视野左上方的细胞结构，则应将载玻片向________移动，使细胞位于___________。‎ 第二节 细胞的生活（共2课时）‎ 第1课时 细胞的生活需要物质和能量 一、学习目标 ‎1、能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；‎ ‎2、能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。‎ ‎3、通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量转化 二、自主学习　‎ ‎1、细胞中的物质可以分为两大类：一类是无机物：分子比较_ __,一般不含有______。如：水、_______,_______。另一类是有机物：分子比较_ _,一般含有______。如：糖类、________、________和核酸。‎ ‎2、细胞中_________能控制物质的进出，________能让___________的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时还能把细胞内产生的_________排出。‎ ‎3、能量可以以一种形式转变为另外一种形式。例如：点燃蜡烛时，蜡烛中的_______就转变成_______和_______；叶绿体可将_______转变成________，并将_______储存在有机物中，这就是光合作用；线粒体将细胞中的一些________与_________结合，转变成_______和_______，将有机物中的______释放出来，供________利用，这就是呼吸作用。‎ ‎4、细胞中的能量转换器有________和__________。植物细胞中的能量转换器有____种，动物细胞中的能量转换器有_____种。‎ 三、合作探究 ‎1、铁纱窗与细胞膜的功能有哪些相同点和不同点吗？‎ ‎2、农民每年要收获大量的粮食，刚打下来未晒干的粮食堆放在一起，‎ 一段时间之后为什么会发热。？‎ ‎　　‎ ‎ ‎ ‎3、判断题 ‎（1）、叶绿体是植物细胞特有的，线粒体是动物细胞特有的。 （ ）‎ ‎（2）、细胞膜将细胞完全封闭起来。 （ ）‎ ‎（3）、有机物与氧结合，经过复杂的变化，才能释放出能量。 （ ）‎ ‎（4）、叶绿体将光能转变为化学能，线粒体将化学能转变为光能。 （ ）‎ 四、达标测试 ‎1、叶绿体和线粒体的共同特点是 （ ）‎ A、都只存在于动物细胞内 B、都是细胞内的能量转换器 ‎　C、都只存在于植物细胞内 D、都能进行光合作用 ‎2、从烘干的小麦种子上切下胚，放在白纸上挤压，纸上留下透明的油迹，证明种子含有 （ ）‎ ‎　A、 无机盐 B、 脂肪 C 、淀粉 D、蛋白质 ‎3、下列哪种物质是细胞进行生命活动过程中产生的废物？ （ ）‎ ‎　A、 糖类 B、尿素 C、 蛋白质 D、脂质 ‎4、 如果把细胞比作汽车，相当于汽车发动机释放能量的结构是 （       ） A、细胞核         B 、叶绿体        C 、线粒体       D、 液泡 ‎5、我们吃的米饭中，含量最多的有机物 （ ）‎ ‎ A、水 B、糖类 C、蛋白质 D、无机盐 ‎6、医生常常危重的病人吸氧和点滴葡萄糖，请结合所学知识回答以下问题：‎ ‎（1）打点滴的目的是使人体细胞及时获得哪种物质？__________。　　‎ ‎（2）上述物质中储存有大量的能量，人体细胞通过____ ___将能量释放出来，作为生命活动所需的动力。‎ ‎（3）为了使该物质中的能量尽快释放，为生命活动提供动力，在位病人输入葡萄糖的同时，一般还要让病人吸入氧气，因为___ __要与___ ___结合，其中的化学能才能释放。‎ ‎7‎ ‎、细胞的生活是靠细胞的各种结构的分工协作。请将下列结构与相应功能用线连接起来。‎ a、细胞膜      ①使光能变成化学能 b、叶绿体     ②动力车间 c、线粒体     ③控制物质进出 ‎  ‎ 第四节 细胞的生活（共2课时）‎ 第2课时 细胞核是控制中心 一、学习目标 ‎1、描述细胞核在生物遗传中的重要功能 ‎2、分析资料，阐明遗传信息储存在细胞核中。 ‎ ‎3、认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。‎ 二、自主学习 阅读P53资料分析，思考回答下列问题：‎ ‎（1）、A、B、C羊各提供什么？‎ ‎（2）、多莉象谁?它的性别是什么？‎ ‎（3）、通过资料的分析，细胞的遗传信息在哪里? ‎ 三、合作探究 ‎1、据图回答问题 ‎（1）由DNA和蛋白质构成的结构叫________ ，它存在于___________中。‎ ‎（2）__________ 是细胞的控制中心。可见细胞是_________、_________和 _________ 的统一体。‎ ‎2、在前段时间发生的珠宝抢劫案中，价值数百万的珠宝被劫。现警方已锁定四个嫌疑人,但无法确定谁才是罪犯,而现场也只找到罪犯遗留的一根头发、，假如你是警察，你能找出谁是真正的劫犯吗?‎ 四、达标测试 ‎1、将黑色蛙的受精卵A的细胞核去掉，再将一只灰色蛙的受精卵B的细胞核取出，注入黑色蛙的去核受精卵中，形成受精卵C，在适宜环境下进行培育，受精卵发育成了一只小蝌蚪，再过一段时间长成一只成体蛙。请回答：‎ ‎（1）在受精卵C中，细胞质来自 _________，细胞核来自_________。‎ ‎（2）受精卵C发育成的蛙体色是__________ ，这说明控制受精卵发育的信息储存在_________ 中。‎ ‎（3）将去掉细胞核的受精卵A继续培养，其结果是__________。 ‎ ‎2、克隆羊多利的遗传物质主要来自 （ ）‎ ‎ A、供卵细胞母羊 B、受孕母羊 C、供核母羊 D、无核卵细胞 ‎3、‎ 一个受精卵能够发育成一个新个体，是因为受精卵内具有指导个体发育的全部信息，即 （ ）‎ ‎ A、生命信息 B、遗传信息 C、染色体 D、细胞膜 ‎4、父母的遗传信息是通过下列哪一途径传给后代的 （ ）‎ ‎ A、教育 B、精子和卵细胞 C、体细胞 D、神经细胞 ‎5、在‎5月12日汶川地震中，对当时没有亲人认领的遇难者的尸体进行处理之前，除了对死者编号、拍照之外，还提取了死者的DNA样本。DNA主要存在于细胞结构中的 （ ）‎ A、细胞壁 B、细胞核 C、细胞膜 D、细胞质 第二章 细胞怎样构成生物体 第一节 细胞通过分裂产生新细胞 一、学习目标 ‎1、能够描述细胞的生长，利用数学方法说明细胞不能无限长大原因？‎ ‎2、能够描述细胞分裂的基本过程； 3、能够说出细胞分裂过程中染色体的变化；‎ 二、自主学习 ‎1、一个细胞分成两个细胞的过程叫 _______________ 。‎ ‎2、生物体由小长大与两个因素有关：‎ ‎（1）生物体细胞数目的增加是细胞 ____________ 的结果。‎ ‎（2）生物体细胞体积的增大是细胞______________的结果。‎ ‎3、细胞分裂时，____________先由一个分成两个，随后，_____________ 分 成两份，每份各含有一个 ______________ ；最后，在原来的细胞中央，形成新的__________ ，植物细胞还形成新的 ______________ 。‎ ‎4、细胞中被碱性染料染成深色的物质称为__________，它由_______和_________两种物质组成，________是遗传物质，因此可以说染色体是遗传物质的________。‎ 三、合作探究 ‎1、请用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系 ‎2、下图是细胞分裂过程中，染色体的变化情况。根据图的内容完成下题 ‎（1）、染色体进行_____________，数量增加___________。‎ ‎（2）、染色体__________分成完全相同的两份，分别分配到两个新细胞里 ‎（3）、两个新细胞的染色体_________和________完全相同 ‎（4）、新细胞与原细胞的染色体________和________完全相同。‎ ‎3、细胞为什么不能无限长大？你能通过下列探究找到原因吗？‎ 边长(厘米)‎ 表面积(平方厘米)‎ 体积 (立方厘米)‎ 表面积/体积 ‎1‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎6‎ ‎2‎ ‎24‎ ‎8‎ ‎3‎ ‎3‎ ‎54‎ ‎27‎ ‎2‎ ‎（1）、三个边长不同的正方体相比，它们的表面积和体积之比有何差异？ ______________________________________________________________。 （2）、细胞长大需要靠细胞表面从外界吸收营养物质，表面积越大吸收的营养物质越多，而随着细胞的长大细胞体积越大，需要从外界吸收的营养物质就越多。当细胞体积变大时，表面积和体积之比会发生什么变化？这与细胞不能无限长大有什么关系？‎ 四、达标测试 ‎1、细胞分裂的步骤应该是 （  ） ①细胞核分裂成两个②细胞质分成两部分③在细胞中形成新的细胞膜 A、①②③  B、 ③ ② ① C、③②① D、 ② ③ ①‎ ‎2、玉米体细胞中染色体数目是20条，在进行细胞分裂时和分裂后，染色体的数目是 （ ）‎ A、 20 20 B、 10、 20 C、20 10 D、40、 20 ‎ ‎3、生物体能够由小长大的原因是 （ ）‎ ‎ A、细胞数目的增多 B、细胞体积的增大 ‎ C、细胞的营养状况 D、细胞的生长和分裂 ‎ ‎4、细胞不断从周围环境中吸取营养物质并转化成组成自身的物质，体积慢慢的增大，这是细胞的 （ ）‎ A、分裂 B、生长 C、生殖 D 分化 ‎5、在细胞分裂过程中，平均分配到两个子细胞中的是 （ ）‎ A 、细胞核 B、细胞膜 C、液泡 D、染色体 第二节 动物体的结构层次 一、学习目标 ‎1、能说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，‎ ‎2、能说出各组织的作用 ‎3、能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。‎ 二、自主学习 阅读课本P59—62页，回答下列问题：‎ ‎1、动物经过细胞 ________ 产生了不同细胞群。‎ ‎2、人体的四种基本组织是__________、_________、_________和_________。‎ ‎（1）上皮组织由__________细胞构成，具有___________、分泌等功能。‎ ‎（2）肌肉组织主要由___________构成，具有_____________、舒张等功能。‎ ‎（3）神经组织主要由___________构成，能够___________，传导_____冲动，在体内起着_____和_______作用。 ‎ ‎（4）结缔组织的种类很多，分布最广，骨组织、_______等都属于结缔组织。结缔组织有 ________ 、连接、________、 营养等功能。‎ ‎3、器官：不同的__________按照一定的_______结合在一起构成器官。‎ ‎4、能够完成一种或几种_________的多个器官按照一定的次序组合在一起构成 ‎______。‎ 三、合作探究 ‎1、下图是细胞分裂、分化简图，认真观察，回答下列问题 ‎（1）1表示的是细胞的________ 2表示的是细胞的_______‎ ‎（2）能使细胞数量增加是_____（填序号），能使细胞在形态、结构、功能上发生差异性变化的是_______（填序号）。‎ ‎（3）由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成__________。‎ ‎2、依据结构与功能相适应的原理，填写适当的组织名称。‎ ‎（1）与运动、支持、保护的功能相适应，骨骼的主要组成是________ 组织。‎ ‎（2与收缩、舒张功能相适应，心脏的主要构成是________ 组织。‎ ‎（3）与分泌功能相适应，唾液腺的主要构成是___________ 组织。‎ ‎（4）与产生兴奋、传导兴奋的功能相适应，神经系统主要由 ________ 组织 ‎3、皮肤分布在人体表面，有保护作用，如果皮肤被划破，我们会感到疼，皮肤划破处会流血，试说明皮肤中可能有哪些组织？‎ 四、达标测试 ‎1、动物和人体生长发育的起点是 （ ）‎ A、卵细胞 B、体细胞 C、受精卵 D、精子 ‎2、属于器官的是 ( )‎ A、胃组织和胃 B、肝脏和心脏C、血液和肺 D、血液和心脏 ‎3、下列结构中属于组织的是 ( )‎ A、股骨 B、胃 C、血液 D、眼 ‎4、下列几种组织中，不能同时与其它组织存在于同一个器官的一种是（ ）‎ A、保护组织 B、上皮组织 C、神经组织 D、结缔组织 ‎5、科学家利用干细胞成功的制造出了心脏，这种转变的原因最可能是（ ）‎ A、细胞分裂的结果 B、干细胞分化的结果 C、干细胞生长的结果 D、干细胞成熟的结果 ‎6、按照从微观到宏观的顺序来描述，人和动物体的结构层次是 ( ) A、细胞→组织→器官→系统→个体 ‎ B、细胞→器官→个体 C、细胞→器官→组织→个体 ‎ D、细胞→器官→组织→系统→个体 7、北极熊白色体毛下厚厚的脂肪属于 （ ） ‎ ‎ A、上皮组织 B、肌肉组织 C、结缔组织 D、神经组织 8、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是 （ ） ‎ A、上皮组织 B、结缔组织 C、肌肉组织 D、神经组织 ‎ 第三节 植物体的结构层次 一、学习目标 ‎1、能够识别绿色开花植物体的六大器官。‎ ‎2、概述植物体的几种主要组织及作用。‎ ‎3、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。‎ 二、自主学习 ‎ 1、动物体的发育是从受精卵开始的，绿色开花植物的发育从______开始的。‎ ‎2、绿色开花植物由____、_____、_____ 、_____ 、_____、______‎ 六大器官组成，其中______、________、__________为营养器官，________、_________、________为生殖器官。‎ ‎3、 在成熟的植物体内，总保留着一部分________的细胞，它们终生保持_______能力，这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。分生组织的特点：_________，_________，_________，____________，具有很强的_______能力，能够不断________产生_________，再由这些细胞__________形成其他组织。‎ ‎4、除了分生组织以外，植物的主要组织还有_________、____________、___________、____________等。‎ 三、合作探究 ‎1、 我们食用的青花菜、萝卜、白菜、甘薯、土豆、甘蔗、西红柿、花生、玉米、葡萄等，主要是植物的哪种器官？‎ 根：_________________________   茎：_________________________‎ 叶：_________________________  花：_________________________‎ 果实：_______________________  种子：_______________________‎ ‎2、说说动物和植物在身体的结构层次上的相同点和不同点？‎ 植物 动物 结构 层次 不同点 ‎____________组织 ‎_____________组织 ‎____________组织 ‎____________组织 ‎____________组织 ‎____________组织 ‎____________组织 ‎____________组织 ‎____________组织 无______，由______直接构成植物体 有八大________，由________构成动物体 相同点 ‎3、当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织构成的？‎ ‎4、掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？‎ 四、达标测试 ‎1、吃西瓜时，“红色”瓜瓤是（ ），吐出来籽是（ ）。 A、 上皮组织 B 、营养组织 C、 器官 D、 系统 ‎2、下列结构中不属于组织的是 （ ） A、叶的表皮 B、番茄果肉 C、花生种子 D、苹果皮 ‎ 3、用开水烫过的番茄，很容易就可以剥下表皮，内部露出甜的果肉，果肉内还有一些筋茄，它们依次属于 （      ）‎ ‎ A、营养组织，输导组织，保护组织 ‎ B、保护组织，分生组织，保护组织 ‎  C、分生组织，输导组织，营养组织 D、保护组织，营养组织，输导组织 ‎4、表皮损伤的苹果不易储藏，是因为 （     ）‎ ‎ A、具有保护功能的保护组织被破坏了，保护功能下降 ‎ B、果肉中的营养组织受伤，储藏的营养物质流失。‎ ‎ C、输导组织遭破坏，营养无法运输 ‎ D、分生组织受伤，无法产生新细胞 ‎5、我们吃的黄瓜，是植物体的什么结构 （      ）‎ ‎  A、根和茎           B、花和果实 C、果实和种子        D、叶和种子 ‎6、绿色开花植物的结构层次是 ( )‎ ‎ A、细胞--组织--器官--植物体 B、细胞--组织--系统--植物体 ‎ C、细胞--器官--系统--植物体 D、细胞--器官--组织--植物体 ‎7、胡萝卜的直根能从小长大，说明胡萝卜细胞在不断的进行细胞 _______ ，也就是说，胡萝卜根中还存在一些有分裂能力的细胞群，我们把它称作______组织。‎ 第四节 单细胞生物 一、学习目标 ‎1、能描述单细胞生物-----草履虫的形态结构和生命活动的特点。‎ ‎2、举例说明单细胞生物与人类的生活有什么关系。‎ 二、自主学习 阅读教材第66—69页，完成下列各题：‎ ‎1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为_________，如 ______________________等，大多数生活在____ __或 ‎__ __环境中。‎ ‎2、草履虫的整个身体就是一个 _________，草履虫依靠_______进行运动，食物从 ______ 进入细胞内，在 _______内进行消化，不能消化的食物残渣从 _____ 排出。通过_______ 和 ______把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。‎ ‎3、我们能用肉眼看到草履虫吗？______。在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以____________________________，再盖上盖玻片。‎ ‎4、草履虫等单细胞生物与人类的 关系密切，益处有 ________和 __________；害处有____________ 和  _____________。‎ 三、合作探究 ‎1、观察草履虫的应激性如图所示，在玻璃板上分别滴四滴草履虫培养液，‎ ‎（1）用滴管取草履虫液滴时应从培养液的_______（填“表”或“底”）层吸取。 （2）用滴管在AB、AC、AD号的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是：（    ）。 　　A、刺激草履虫                   B、给草履虫供氧 　 C、连通两个液滴   　            D、杀死草履虫 ‎（3）为了较清楚地看到连通后草履虫的运输方向，分别在B、C、D边缘处滴一滴清水、含醋溶液、含牛肉汁的溶液，并迅速观察两液滴中的草履虫的变化，下面是观察到的现象，你能得出相应的结论是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”） ①A侧液滴中草履虫都向D侧液滴运动，说明牛肉汁对草履虫是_______刺激。 ②C侧液滴中草履虫都向A侧液滴运动，说明醋对草履虫是______ 刺激。　‎ ‎③AB两侧草履虫运动趋势不明显，说明清水对草履虫的刺激  ___________ ‎ ‎（4）结论：草履虫对外界刺激可以做出________，_________有利刺激，________有害刺激。‎ ‎ 2、你认为草履虫只有一个细胞吗？你的根据是什么？‎ ‎3、为什么说草履虫有净化污水的作用？ ‎ ‎4、草履虫是怎样运动的？遇到阻碍怎样躲避？ ‎ 四、达标测试 ‎1、草履虫进行生命活动的能量来自 （   ）‎ A、线粒体   B、 叶绿体 C、食物泡   D、线粒体和叶绿体 ‎2、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为 （   ）‎ ‎ A、含有叶绿体 B、食物中含绿色藻类 C、含有叶绿素 D、光折射的结果 ‎3、草履虫的表膜不具有的功能是 (    ) ‎ A、保护    B、呼吸     C、排泄    D、消化 ‎ ‎4、与植物相比，草履虫缺少的结构是 （    ）。①细胞壁  ②细胞膜  ③叶绿体  ④细胞质  ⑤液泡  ⑥细胞核 　A、①③⑤           B、③④⑤       C、①③⑥       D、①④⑤ 5、草履虫在生态系统中属于 （    ）。A、生产者　　   B、消费者 　C、分解者　D、既是生产者又是消费者　‎ ‎6、把含有草履虫的水倒入试管中，不久草履虫都集中在试管的上层，这说明草履虫在生活中需要 （    ） 　A、阳光　　　  B、温度　　　   C、氧气　　    D、营养物质 7、草履虫的生殖方式通常是 （ ）‎ A、出芽生殖 B、孢子生殖 C、有性生殖 D、分裂生殖 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 一、学习目标：‎ ‎1、能说出藻类、苔藓和蕨类植物形态特征和生活环境。‎ ‎2、能说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和人类的关系。‎ 二、自主学习：‎ ‎1、阅读教材第72—77页，请你完善表格设计，填写有关内容：‎ 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 生活环境 身体组成 营养方式 繁殖方式 ‎2、尝试找出三类植物的相同点。‎ 三、合作探究：‎ ‎1、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水就会变成绿色，这是什么原因？‎ ‎2、如果你在森林里迷了路，怎样借助苔藓植物来辨别方向?‎ ‎3、某地修建了一座燃煤的火力发电厂，几年后这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？‎ ‎4、现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？为什么？‎ 四、达标测试：‎ ‎1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在 （  ）‎ A、室外阳光充足处 B、室内光线阴暗处 C、室内光线明亮处 D、暗室内 ‎2、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是 （    ）‎ ‎ A、叶子太薄 B、茎太细小 C、没有真正的根 D、靠孢子繁殖 ‎3、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为 （  ）‎ A、它只能吸收水分而不能吸收无机盐 B、它只能吸收无机盐而不能吸收水分 C、它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功 D、它既无固着作用，也无吸收作用 ‎4、海洋鱼类的食物最终来源于 （  ）‎ A、海洋藻类  B、小鱼  C、小虾  D、海洋中的种子植物 ‎ ‎5、水绵可从下列哪种环境中采集到？ （    ）‎ A、小河的浅水边  B、大西洋的海底 ‎ C、潮湿的土坡上  D、海边的洼地 ‎6、形成地层中煤矿的是 （  ）‎ A、远古时期的苔藓   B、远古时期的蕨类 C、远古时期的藻类   D、远古时期的被子植物 ‎7、王大爷在花市买回来一盆美丽的盆景，上有苔藓植物、蕨类植物等，王大爷非常喜爱它。为了让盆景长得更好，王大爷将盆景放在窗台上，让盆景充分接受阳光的照射，没过几天，上面的植物就所剩无几了。王大爷就纳闷了，不是说万物生长靠太阳吗？这些植物为什么会死？请问：‎ ‎⑴盆景应该放在什么样的环境中？‎ ‎⑵盆景中的植物需要阳光吗？‎ 第二节 种子植物（共2课时）‎ 第1课时 一、 学习目标：‎ ‎1、说出种子的主要结构，比较菜豆种子和玉米种子的异同点。‎ ‎2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。‎ 二、自主学习： ‎ ‎1、阅读教材第79—81页，完成种子结构图。‎ ‎ ① ：保护种子内部结构 菜豆种子 ：发育成茎和叶 ‎ ② ：发育成连接根和茎的部分 ‎ ：发育成根 ‎ ：贮藏营养物质 ‎ ① ：保护种子内部结构 ‎ ② ：贮藏营养物质 玉米种子 ‎ ‎ ：发育成茎和叶 ‎ ③ ：发育成连接根和茎的部分 ‎ ：发育成根 ‎ ：转送营养物质 ‎2、菜豆种子和玉米种子的异同点。‎ ‎⑴、相同点： ‎ ‎⑵、不同点： ‎ ‎3、阅读教材第82页的“观察与思考”：切开苹果、桃梨等果实，观察种子着生的位置。观察松的种子在球果中的位置。‎ ‎⑴、那些植物的种子是裸露的？那些植物的种子外面有果皮包被着？果皮对种子有什么意义？ ‎ ‎⑵、什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的本质区别是什么？‎ ‎⑶、举例说明，被子植物的果实有哪些适于传播的特点？‎ 三、合作探究：‎ ‎1、四人一组大家讨论：孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？‎ ‎2、大家总结一下，种子植物成为陆生植物中占优势的类群，其中一个重要原因是什么？‎ ‎3、我们吃的绿豆芽其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？‎ ‎4、我们吃的花生油来自花生的什么部分？我们吃的玉米面又是从玉米的什么部位加工而成？‎ ‎5、银杏的种子外层有肉质包被，为什么还是裸子植物？‎ 四、达标测试：‎ ‎1、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的 （ ）‎ A 、营养物质 B、 无机盐 C 、水分 D 、胚 ‎2、以下属于被子植物的一组的是 （ ）‎ A、菊花 牡丹 水稻 B、玉米 松树 白杨 ‎ C、云杉 苏铁 油松 D、银杏 玫瑰 小麦 ‎3、松树和桃树相比，最主要的不同之处是 （ ）‎ A、松树的果实内有种子 B、松果没有果皮，种子裸露在外面 C、松树的胚珠的外面有子房壁保护着 D、松树的球果包被着果实 ‎4、将种子的结构与其功能用线连接起来。‎ ‎ 种皮 储藏养料 ‎ 胚 保护胚 ‎ 胚乳 能发育成新植株 第二节 种子植物（第2课时）‎ 一、学习目标：‎ ‎1、使学生了解观察生物体的基本步骤。‎ ‎2、运用观察的方法识别种子的结构。‎ ‎3、比较菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。‎ 二、自主学习：‎ ‎1、 实验材料用具：‎ 浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘液。‎ ‎2、阅读课本P79 实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤 ‎（1）观察菜豆的种子 ‎①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的 。‎ ‎②剥去种子最外面的一层薄皮 ，分开合拢着的两片 。 ‎ ‎③用放大镜仔细观察 、 、 和 ，看看它们有什么特点。‎ ‎（2）观察玉米种子的结构 ①取一粒浸软的玉米种子，观察它的 。‎ ②对照图3—10进行观察。用刀片将这粒玉米种子从 纵向剖开。‎ ③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的 以及未被 染成蓝色的 和 、 、 、 和 ，看看它有 什么特点。‎ 三、合作探究：‎ 小组内观察，讨论交流后，试回答以下问题：‎ ‎1、种皮有什么作用？ ‎ ‎2、豆类植物的子叶有什么作用？‎ ‎3、遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？‎ ‎4、菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点？请你根据观察完成下表：‎ 相同点 不同点 菜豆种子 有 和 ‎ 玉米种子 ‎ ‎5、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？‎ 四、达标测试：‎ ‎1、认认图（请将图中对应结构填在数字后）‎ ‎2、在下表中比较单、双子叶植物的不同点。‎ ‎3、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”麻屋子指花生的________，红帐子指的是________，白胖子是指 ‎ 第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发（共2课时）‎ 第1课时 一、学习目标：‎ ‎1、知道种子萌发的自身条件和环境条件 ‎2、学会探究种子萌发条件的方法 二、自主学习 阅读P88--92并完成下列问题 ‎（一）种子萌发的条件 ‎ ‎1、环境条件：种子萌发的环境条件包括 、 和 。‎ ‎2、自身条件：（1）胚是 ；（2）胚是 ；（3）种子不在 。‎ ‎（二）探究种子萌发的环境条件。‎ ⑴、1号、2号、3号、4号四个瓶中，实验组是 、 和 。对照组是 。1号和3号可以对照吗？ 。⑵、1号、2号对照，变量是 ，结论是 ，2号、3号对照，变量是 ，结论是 。‎ 三、合作探究 ‎1、实验名称：探究种子萌发的环境条件 提出问题： ‎ 作出假设： ‎ ‎2、下表是探究“种子萌发的环境条件”实验的处理方法（注：每个瓶中放入10粒菜豆种子），请根据表格回答问题。‎ 瓶号 种子所处的环境 实验结果 ‎①‎ 不放水，置于温暖处 ‎②‎ 放适量的水，置于温暖处 ‎③‎ 放适量的水，置于0℃左右环境中 ‎④‎ 放过量的水，淹没种子，置于温暖处 ‎（1）几天后，四个瓶中种子是否萌发？请把结果填入表中。‎ ‎（2）本实验对照组是 号瓶，有 组对照实验。‎ ‎（3）①号和③号能形成对照实验吗？ ，原因是 。‎ ‎（4）若知道②号的条件最适合种子萌发，不设置②号可以吗？ 。为什么 。‎ ‎（5）本实验的结论是 。‎ ‎（6）你的结论和其他的同学的一样吗？如果不一样，和同学一起分析原因。‎ 四、达标测试：‎ ‎1，早春播种后，用塑料薄膜覆盖地面，其主要好处是 （ ）‎ A 、防止病虫害 B、保持适宜的温度 ‎ ‎ C、 保持空气的流通 D、保持充足的水分 ‎2、将大米种到地里，长不出幼苗的最主要原因是 （ ）‎ A、胚已破坏 B、除掉了种皮 ‎ C、胚乳被破坏 D、除去了谷壳 ‎3、下列不是种子萌发时所需要的条件是 （ ）‎ A、充足的阳光 B、充足的空气 ‎ C、适宜的温度 D、一定的水分 ‎4、种子休眠有利于 （ ）‎ A、营养物质的积累 B、吸收各种营养 C、避开恶劣的环境 D、制造营养物质 ‎5、粮库和种子站的种子储存环境应该是 （ ）‎ A 、干燥、高温和空气流通 B、 潮湿、高温和空气流通 ‎ C 、干燥、低温和空气流通 D、潮湿、低温和空气不流通 ‎6、被子植物一生中，所经历的过程主要经历 、‎ ‎ 、 、 、 、 。‎ ‎7、在春天播种时，播种前，农民要翻耕土地，这样做对种子萌发有什么好处？‎ 第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发（共2课时）‎ 第2课时 一、学习目标：‎ ‎1、学会测定种子的发芽率 ‎2、知道种子萌发的过程 ‎3、学会抽样检测的方法 二、自主学习 阅读P88--94并完成下列问题 ‎（一）种子的发芽率 ‎ ‎1、抽样检测：不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为 ，使检测的结果能够反映总体的情况。‎ ‎2、发芽率的计算公式：‎ 发芽率﹦ × 100 ％‎ ‎（二）、种子萌发的过程 ‎ ‎1、种子吸收水分。子叶或胚乳中 转运给 、胚轴、 。‎ ‎2、胚根发育，突破 ，形成 。‎ ‎3、胚轴 ，‎ ‎4、胚芽发育成 ， 。‎ 三、合作探究 ‎1、如图表示一粒种子及由它萌发形成的幼苗，据图回答：‎ ‎（1）菜豆种子的结构包括 和 两部分。其中 是主要部分。‎ ‎（2）根是由 发育而来，茎是由 发育而来。‎ ‎（3）子叶与幼苗中哪个结构是同一结构？标在图上。它的主要作用是贮存 ，在种子萌发时，转运给 、 、和 ‎ ，供其发育利用。‎ 四、达标测试 ‎1、下列关于选取种子样本进行抽样检测的方法中，正确的是 （ ）‎ A、在不能对检测对象逐一检测时使用 ‎ B、抽取3---5粒样本即可 ‎ C、尽量挑个大的种子 ‎ D、测发芽率不属于抽样检测 ‎2、在测定种子发芽率时，选出了1000粒种子，在适宜的条件下，有40粒种子未发芽，这一批种子的发芽率为 （ ）‎ A 、9、6 ％ B 、 96％ C 、4％ D、90、6％‎ ‎3、在菜豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的结构是 （ ）‎ A 、胚根 B、胚芽 C 、胚轴 D、子叶 ‎4、我们日常饮用的豆浆主要是由大豆的哪一部分加工而来 （ ）‎ A、 胚乳 B、子叶 C、种皮 D、果皮 ‎5、播下的种子没有萌发，原因可能是 （ ）‎ A 、外界条件 B、 胚死亡 C、休眠期 D、都有可能 ‎6、种子胚的各部分结构中，将来发育成枝叶的是哪一部分？ （ ）‎ A 、胚芽 B、 胚根 C、 胚轴 D、子叶 ‎7、将胚的结构及相应的发育结果连线 A 胚芽 ①根 ‎ B 子叶 ②茎和叶 C 胚轴 ③消失 D 胚根 ④伸长 第二章 被子植物的一生 第二节 植株的生长 一、学习目标： ‎ ‎1、知道幼根生长情况 ‎2、知道芽的结构和其生长情况 ‎3、知道植物生长需要的营养物质有哪些？了解缺乏无机盐的症状 二、自主学习 阅读课本P96--100并完成下列问题 ‎（一）幼根的生长 ‎ ‎1、幼根生长最快的部位是 ，它的细胞来自于 。‎ ‎2、幼根的生长：（1）要靠 细胞的分裂增加细胞的数目；‎ ‎（2）要靠 细胞体积的增大。‎ ‎（二）枝条是芽发育成的 芽中有 组织。芽在发育时，分生组织的细胞 和 ，形成新的枝条，它是由幼嫩的 、 和 ‎ 组成的。‎ ‎（三）植株的生长需要不断补充营养物质 ‎ ‎1、植物的生长需要不断补充营养物质： 、 和 。根从土壤中吸收 和 ；绿叶通过 制造 。‎ ‎2、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含 、 和 无机盐。‎ 三、合作探究 ‎1、观察根毛和根尖的结构：比较根尖不同部位的细胞，说说幼根的生长主要由哪些部位的细胞起作用。‎ ‎2、王华想要验证植物生长是否需要无机盐。他将两株生长状况相同的玉米幼苗分别培养在装有等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中，经过观察发现实验结果如图所示（甲为土壤浸出液，乙为蒸馏水）请根据该结果回答下列问题：‎ ‎（1）王华设计本实验时作出的假设应该是　　　　　　 　　　　。‎ ‎（2）土壤浸出液和蒸馏水在物质成分上最大的区别是　　 。实验过程中，要准备甲、乙两支试管的意义是　　　　　。‎ ‎（3）通过这个试验，可以得到的结论是　　　　　　　　　　　。‎ ‎（4）如果王华想继续探讨植物生长是否需要含氮无机盐，还可以采用甲、乙两支试管，甲试管内是土壤浸出液，乙试管内是没有含氮无机盐的土壤浸出液，其他成分与甲　　　　　，将两只生长状况相同的幼苗分别培养在甲、乙试管中，结果甲长的　　　　　　，颜色　　　　　　　；乙长的　　　　，颜色　　 　　　。‎ ‎（5）实验证明含氮无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的是含　　　的无机盐。‎ ‎（6）对于食用叶的蔬菜，可以多施　　　　　　　　。‎ 四、达标测试 ‎1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由哪一部分结构发育而来的 （ ）‎ A 、根 B、茎 C、叶 D、芽 ‎2、芽和根尖都能迅速生长，主要是因为其内部具有发达的 （ ）‎ A、输导组织 B、机械组织 C、分生组织 D、保护组织 ‎3、下列关于芽的叙述中，不正确的是 （ ）‎ A、芽可以发育成新的枝条 B、芽中有分生组织 C、枝条上都生有芽 D、芽只能发育成枝条 ‎4、养花要施肥，种庄稼也要施肥。肥料主要为植物生长提供 （ ）‎ A、蛋白质 B、无机盐 C、脂肪 D、维生素 ‎5、在农田中，施肥过多时，农作物会出现萎蔫的现象（即烧苗），这是由于（ ）‎ A、根细胞吸水过多 B、根细胞失水过多 C、根细胞吸收无机盐过多 D、根细胞吸收无机盐过少 ‎6、下列哪项不是植株生长需要的营养物质 （ ）‎ A 、氮气 B、水 C、无机盐 D、有机物 ‎7、植物体内需要量最大的几种无机盐是 （ ）‎ A、含硫、钾、铁的 B、 含铁、磷、锌的 ‎ C、含碳、铜、氮的 D、含氮、磷、钾的 ‎8、农业生产中施肥时，应该 （ ）‎ A、以化肥为主，配合施用农家肥 B、以农家肥为主，配合施用化肥　‎ C、完全施用化肥　 ‎ D、完全施用农家肥，不施用化肥 第二章 被子植物的一生 第三节 开花和结果（共2课时）‎ 第1课时 一、学习目标 ‎ ‎1、概述花的结构及各部分的作用。‎ ‎2、描述传粉和受精的过程。‎ ‎3、学会观察桃花，掌握观察的方法 二、自主学习 ‎1、一朵花是由 、 、 、 和 等组成的。‎ ‎2、花药成熟后会自然裂开，散放出 。 从 落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。‎ ‎3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出 。‎ ‎ 穿过花柱，进入子房，一直到达 。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入 内部。胚珠里面有 ，它跟来自花粉管的 结合，形成 。‎ 三 、合作探究 ‎（一）观察：阅读课本P103观察与思考，以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：‎ ‎（1）取一朵桃花对照图3-21观察它的 、 、 、 和 。‎ ‎（2）用镊子从外向内依次摘下 、 、 和 ，仔细观察 和 的特点。‎ ‎（3）用镊子夹开一个 ，用放大镜观察其里面的 。‎ ‎（4）用刀片纵向剖开 ，用放大镜观察其里面的 。‎ ‎（二）传粉和受精 阅读课本P104完成下列问题：‎ ‎1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？‎ ‎（1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠 传粉的花，其特点是 、 、 。‎ ‎（2）如玉米、杨、柳的花是靠 传粉的。其特点是 、 、 。‎ ‎2、描述图3-25受精的过程，‎ ‎3、果树开花的季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？‎ 四、达标测试 ‎1、雌蕊的组成是 ( )‎ ‎ A、花药和花丝 B、柱头、花柱和子房 ‎ C、花柱和子房 D、花药和花柱 ‎2、人工授粉的好处在于 ( )‎ ‎ A、加速果实发育 B、减少虫害 C、增加产量 D、防止品种变异 ‎3、花是由什么发育而成的 ( )‎ ‎ A、花芽 B、花柄 C、花轴 D、花梗 ‎4、从花粉萌发到进入子房前，精子存在于 ( )‎ ‎ A、柱头上 B、花药中 C、花粉管中 D、胚珠中 ‎5、解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是 ( )‎ ‎ A、近球形，绿色 B、褐色的小球 ‎ C、白色的小球 D、成果实的形状，很小 ‎6、许多黄瓜只开花不结果的原因是 ( )‎ ‎ A、只有雄蕊 B、只有雌蕊 C、只有花萼 D、只有花瓣 ‎7、绿色开花植物形成果实和种子必须要完成的两个重要生理过程是 ( ) ‎ A、开花和传粉 B、开花和受精 ‎ C、传粉和受精 D、白花传粉和异花传粉 ‎8、一朵花中具有保护作用的是 、 。与果实、种子形成有直接关系的是 、 。‎ ‎9、 和 相融合的现象，叫做受精。‎ ‎10、某植物无花萼、花冠，没有香味和花蜜，这种花依靠 进行传粉，是 花。‎ 第二章 被子植物的一生 第三节 开花和结果（共2课时）‎ 第2课时 一、学习目标 ‎ ‎1、阐明花与果实和种子的关系。‎ ‎2、通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。‎ 二、自主学习 ‎1、受精完成后，子房继续发育，最终成为 ，其中子房壁发育成 ，子房里面的胚珠发育成 ，胚珠里面的受精卵发育成 。‎ ‎2、玉米果穗上常会有缺粒现象，造成这种现象的主要原因是 ，为避免这种现象的发生，农业上常常给植物进行 。方法是先采集 ，然后把它们 或 在植物的 。‎ 三 、合作探究 阅读课本P106并读图3-26回答下列问题：‎ ‎1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？‎ ‎2、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果，有机会请观察一下并解释这种现象。‎ ‎3、读下列短文，回答问题。 ‎ 在适宜的环境条件下，绿色开花植物生长到一定的时候，才能开花。开花是指花瓣等展开来的现象。绿色开花植物都有开花的习性，但是不同植物的开花情况也不相同。不同种类的植物都有不同的开花规律，这种规律既受自身内在因素的控制也受外界条件的影响。温度与每天的光照时间的长短是影响植物开花的重要外界条件。如果能在这两方面给予满足，常能诱导植物的开花期。例如，水仙在早春绽放，菊花在秋季争艳。美国科学家加纳尔观察到美洲烟草在夏季长日照下，株高达3～5米也不能开花，但生长在冬季温室中，株高不到1米即可开花。‎ ‎(1)影响开花的外界因素主要有 和 。 ‎ ‎(2)诗人白居易写过“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”的著名诗句。山上的桃花开花迟的主要原因是： 。‎ ‎(3)迎春花和碧桃花这些通常在温暖的春天开放的花，如果想让它们在春节期间开花，最恰当的方是 。 ‎ ‎ (4)自然条件下，昙花一般是在夜间开放。你能用人工的方法使其在白天“昙花一现”吗? 你解决这个问题的方法是 。‎ 四、达标测试 ‎1、一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中，不会凋落的部分是( )‎ ‎ A、萼片 B、雄蕊的花药 C、花瓣 D、雌蕊的子房 ‎2、我们吃的甜瓜是由 发育来的 ( )‎ ‎ A、子房 B、子房壁 C、胚珠 D、雌蕊 ‎3、下列食物中，属于果实的是 ( )‎ ‎ A、大豆 B、芝麻 C、西瓜籽 D、玉米粒 ‎4、绿色开花植物受精完成后，花的各部分进一步发生变化： 、 、 和 先后凋落，只有 继续发育，最终成为果实。‎ ‎5、我们吃的葡萄是植物的 ，西瓜籽是 。‎ ‎6、下图是桃花的结构图，请据图回答。‎ ‎(1)雄蕊由 (填序号)组成，雌蕊由 (填序号)组成。产生花粉的是[ ] ；将来发育成[12] 的是[ ] ；发育成[11] 的[ ] ；开花前有保护作用的是[ ] 和[ ] 。‎ ‎(2)结构[6]的颜色鲜艳，有一些散发芳香物质的细胞，其意义是 。与此有着同样的结构还有着生于[9]基部的 。‎ ‎(3)[10]内有将来与精子结合成受精卵的 。 ‎ 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 一、学习目标：‎ ‎1、学会制作叶徒手切片 ‎2、说明水分在植物体内的运输途径。‎ ‎3、能描述出绿色植物叶片的基本结构。‎ ‎4、知道蒸腾作用概念和生理意义 ‎5、能说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。‎ 二、自主学习：‎ ‎1、根适于吸水的特征：根吸水的主要部位：根尖的 。该处生有大量的 ，增大了根吸水的 。‎ ‎2、导管能自 而 运输 。‎ ‎3、观察叶片的结构：练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片 ‎ ‎（1）把新鲜的叶片 在小木板上。 ‎ ‎（2）右手捏紧并排的 ，迅速横切叶片。‎ ‎（3）每切一次，刀片要蘸一下水，把切下的 放入水中。‎ ‎（4）用毛笔蘸出 的一片，制成 。‎ ‎4、叶片的结构包括上下 、 和 ，其中 的气孔多于 的气孔。 是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞 围成的空腔。‎ ‎5、蒸腾作用是指 ，‎ 蒸腾作用能够提高 ，增加 ，降低 。‎ ‎6、若将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照2—3小时后，取出幼茎横向切断并观察，将会看到什么现象？　　　　　　　；造成上述现象的原因是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　。‎ 在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？　　　　　　　　　。‎ 将茎横切、纵切，你看到了什么？ 。‎ 三、合作探究：‎ ‎1、阅读课本111页实验，观察叶片的结构，思考：我们在步骤2中取叶的薄片时，是来回切割吗？ 。‎ ‎2、小组讨论：水在茎内的运输途径是怎样的？ 。‎ ‎3、移栽植物时一般要在阴雨天进行，并且去掉其部分枝叶，目的是　　　　　　。‎ ‎4、以小组为单位，完成课本113页“试一试”：叶片正面和背面的气孔一样多吗？为什么？ 。‎ ‎5、观察课本113页图，讨论、完成下列问题：‎ ①你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗？‎ ②绿色植物在水循环中起什么作用？‎ ③如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？‎ 四、达标测试 ‎1、蒸腾作用进行的主要器官是 （ ）‎ A、根 B、茎 C、叶 D、花 ‎2、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于 （　　）‎ A、蒸腾作用　B、输导作用　　C、呼吸作用　　D、光合作用 ‎3、右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答：‎ ‎（1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是[ ]和[ ]，原因是这些细胞中含有大量的 ，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。‎ ‎（2）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是[ ] ，它主要由两种管道（ 和 ）构成。‎ ‎（3）〔 　〕和〔 　〕属于保护组织，②、④应属于 ‎　　　　组织。‎ ‎4、如图所示，锥形瓶里面插入相同植物的枝条，一枝有叶，一枝无叶。两瓶内水面高度相同。请设计一个实验，探究植物的叶是否是进行蒸腾作用的器官。‎ ‎（1）提出问题 ？‎ ‎（2）作出假设： 。‎ ‎（3）设计并进行实验： ‎ ‎ ‎ ‎（4）实验现象：经过一段时间后，发现装置B的塑料袋内有大量的 ，且锥形瓶内的水位 ，而装置A的塑料袋内几乎没有变化，且锥形瓶内的水位 。‎ ‎（5）实验结论 。‎ ‎（6）此实验中的A和B形成一组 实验，其变量是 ，因此，此实验的结论是可靠的。‎ 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）‎ 第1课时 一、学习目标：‎ ‎ 1、学会探究“绿叶在光下制造有机物”的方法，知道实验过程、目的和原理。‎ ‎ 2、学会分析实验结果 ‎ 3、了解光合作用的概念、条件和产物 二、自主学习：‎ ‎（一）实验：绿叶在光下制造有机物 ‎ ‎1、暗处理：将植物放在 一昼夜。‎ ‎2、遮光：用黑纸片把叶片的 从上下两面遮盖起来。几小时后，摘下 ，去掉 的纸片。‎ ‎3、脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中含有的 ‎ 溶解到酒精中。‎ ‎4、漂洗、染色：清水漂洗后向叶片滴加 ，稍停片刻，用清水 碘液。‎ ‎5、观察：观察 发生了什么变化。‎ ‎6、结论（1）叶片的见光部分产生了有机物--- 。‎ ‎（2） 是绿色植物制造有机物的必要条件。‎ ‎（二）器官和场所：凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有 ，就都能够制造有机物。 是绿色植物制造有机物的主要器官。‎ 三、合作探究 ‎（一）学生阅读课本P117页实验，然后分组讨论下列问题：‎ ‎1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？‎ ‎2、为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来？遮盖一面可以吗？‎ ‎3、脱去叶绿素时为什么要隔水加热？酒精的作用是什么？叶片的颜色如何变化？‎ ‎ ‎ ‎4、叶片滴碘液后会看到什么现象？为什么？‎ ‎5、本实验说明了什么？‎ ‎（二）阅读课文后回答：‎ ‎1、植物体只有叶片才能进行光合作用吗？‎ ‎2、思考：在小麦生长期间，如果害虫吃了大部分叶片，这对麦田产生怎样的影响？为什么？‎ ‎（三）某同学在探究光和作用制造有机物的实验中，将三株完全相同的植株进行暗处理后，分别同时用 ‎40W、100W、200W的白炽灯等距离照射。2~3小时后，在三个植株上分别摘取一片大小相同的叶片，同时脱色、染色处理后，发现叶片都呈现蓝色，但深浅不同。请分析回答：‎ ‎1、你认为染色后蓝色最深的叶片应该是______________________；导致三个植株上的叶片颜色深浅不同的原因是___________________‎ ‎2、该同学的这一实验可以说明_____________________________。‎ 四、达标测试 ‎1、下列生物不能进行光合作用的是 （ ）‎ ‎ A、海带 B、苔藓 C、小麦 D、蘑菇 ‎2、光合作用贮存的能量来自 （ ）‎ A、太阳光 B、无机盐 C、水 D、二氧化碳 ‎3、在同一片树叶上，于早晨、中午和傍晚，用打孔器分别打出同样的a、b、c三个小圆片，将小圆片脱水后称重，其重量关系为 （ ）‎ ‎ A、a>b>c B、b>a>c C、a