七年级语文上册《秋天的怀念》课件部编版 32页

秋天的怀念 人教版七年级语文上册课件 当图网 壹 学 习 目 标 C L I C K T O A D D T I T L E H E R E 贰叁肆 字 词 学 习 C L I C K T O A D D T I T L E H E R E 课 文 解 读 C L I C K T O A D D T I T L E H E R E 延 伸 拓 展 C L I C K T O A D D T I T L E H E R E 目 录 CONTENTS 学习目标 01 1.了解作者及其作品，识记生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用一定的速度默读课文； 理解课文内容。（重点） 3.理解母爱的内涵，把握作者的复杂感情，树立乐观向上的生活 信念。（难点） 天下最平凡的是母亲，最伟大的也是母亲。母爱无处不在：一句关心的问 候，一个鼓励的微笑，一个轻轻的拥抱…… 母亲的爱就像一道布满了密码的电文，需要一颗成熟的、懂得感恩的心去 破译它。请走近我们的母亲，看一看她们结满老茧、粗糙干裂的手与那被岁月 的风霜染白的头发。当你走近自己的母亲时，你定能从她身上感受到爱的味道， 那种爱平凡、无私而又伟大。 下面就让我们一起来欣赏表现母爱的课文《秋天的怀念》。 史铁生( 1951-2010)，生于北京，作家。他双腿瘫痪，长年患病，却坚 持与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的作品。曾获华语文学 传媒大奖2002年度杰出成就奖。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》 等。他的散文表达坦白真诚，意蕴深厚，语言亲切而又凝重，严谨而不 失幽默，有着独特的艺术魅力。 作者简介 本文选自《史铁生散文选》(人民文学出版社2005年版)。本文是 作者为纪念多年关心体贴自己却突然去世的母亲而写的一篇催人 泪下的散文。史铁生在年轻的时候，得了一场重病，导致下肢瘫 痪。几年后，他的母亲因肝病去世。后来，他在许多文章里都写 到了他的母亲，《秋天的怀念》便是其中的一篇。 创作背景 字词释义 02 （ xiā n ）新鲜 （ xiǎ n ）鲜为人知 （ xiu ）整宿 （ xiu）星宿 （ su ）风餐露宿 鲜 宿 辨别多音字 覆（ fu ）覆盖 履（ lv）履行 捶 （chui）捶打 唾 （tuo ）唾液 锤 （chui）锤子 侍（ shi ）侍弄 待（ dai ）等待 诀 诀窍 决 坚决 抉 抉择 jue 辨别易混字 沉寂：十分寂静。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 烂漫：颜色鲜艳而美丽。 翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。望，希望，意料。 絮絮叨叨：形容说话哕嗦，唠叨。 理解词义 课文解读 03 速 读 课 文 思考1：从全文的叙述 描写来看，作者的母 亲是一位怎样的母亲？ 思考2：作者几次写到秋 天的景色？你能找出这 些语句并分析其作用吗？ 思考3：如何理解“好好儿 活”的内涵？从中表现出 作者哪些复杂的情感？ 请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者的感情，感受 文章自然的风格，思考这篇文章表达的思想感情。 1.划分文章层次。 2.画出认为重要的句子。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 整体感知 第二部分(3-6): 第三部分(7): 写母亲忍受着病痛的折磨对“我”百般抚慰。 写母亲准备带“我”去北海看菊花时，却因病去 世了。 写妹妹推“我”去北海观赏菊花，表达了“我” 和妹妹对母亲的怀念。在结构上照应前文，在内 容上揭示文章主题。 第一部分(1、2): 为什么会在秋天怀念? (1) “秋天”对作者来说有着特殊的意义: ①作者的腿是秋天瘫痪的； ②因为作者的母亲是在秋天去世的； ③母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花； (2)表达了对母亲的思念之情。 通过初读课文，回答下列问题。 文中两次提及看菊花，有何用意？ 第一次 母亲想让儿子看 菊花 母亲希望儿子能看看外面美好的世界，能像菊花那样绽 放出属于自己的美丽与灿烂。 第二次 “我”和妹妹去 看菊花 表明“我”了解了母亲的心意，用菊花来象征热烈的母 爱，表达对母亲的怀念；表明“我”要和妹妹相互扶持 着走下去的决心，并希望自己像菊花般努力活出生命的 精彩与美丽。 在这个秋天的故事中,“母亲”这两个字，究竟意味着什么? 母亲的意义，蕴含于平常生活中的点点滴滴。文中的母亲隐瞒病情，包容 “我”，鼓励“我”，最终因疾病而失去生命。在这个故事中，母爱的意 义得到了升华：正是她的一句“要好好儿活”，让我们懂得母爱不仅仅是 爱和给予，还是一份责任——教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的 “好好儿活”照亮了儿子的后半生，让他有缺憾的生命如此精彩。 理清文章的结构 双腿瘫痪 母爱情深 赏菊思亲 1 2 3 品味第一部分 双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态? 望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎。 听着听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周 的墙壁。 妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我可活什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。 面对“我”的暴躁，母亲的表现是怎样的？ 悄悄地躲出去 ——理解、 体贴 偷偷地听我的动静 ——牵挂、关切 扑过来、抓住手 ——坚定、执着 忍住哭 ——坚强 好好儿活 ——坚韧 母亲已经知道了自己的病情，但她为什么没有告诉儿子呢? 儿子本来就不想活了，如果听到这样的消息，他会受到更大的打击， 丧失活下去的勇气。归根结底，母亲是为了让儿子“好好儿活”。 品味第二部分 这句话的作用是什么？ 描写飘飞的落叶，暗示了自己当时凄凉的心情；同时也为下文写母亲 “挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做铺垫。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 分析这句话的含义。 母亲怕“跑”“踩”这样的字眼儿会刺激到“我”，就闭口不言，“悄悄 地出去了”。“她比我还敏感”表明母亲的内心比“我”还沉重。“又悄 悄”，再次强调了母亲的小心翼翼。这里体现了母亲对“我”深沉的爱。 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 她又悄悄地出去了。 句中几个重点词语表达了怎样的意思？ “没想到”“绝没有想到”表明事情远远出乎了“我”的意料，“我”对 母亲病情的严重、母亲永远的离去，毫无思想准备。“竟”字有出乎意料 之意，刻画了“我”为只顾自己的痛苦而忽略母亲的身体状况而深深自责 的心理，表达了“我”对母亲的愧疚之情；以“永远”修饰“诀别”，强 调了“我”与母亲天人永隔的悲痛之情。 我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 品味文章结尾句的意思。 “好好儿活……”体现了“我”心中的坚强与自信；同时，“我”也明白 了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛。这句话融入了 作者的生命，变成了对母亲刻骨铭心的怀念。在结构上与文章的开头形成 了鲜明的对比，突出了主题。 品味第三部分 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 延伸拓展 04 1．括号内填写最正确的一组词语是( )。 当我独自看着窗外的落叶时，母亲( )我去北海公园看菊花。我勉强同意 了，她( )。我同意明天去，她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，然后便 ( )地说了许多话，最后又忽然不说了。 A.央求 喜出望外 絮絮叨叨 B.要求 喜出望外 唠唠叨叨 C.要求 喜不自禁 絮絮叨叨 D.苦求 喜不自胜 絮絮叨叨 A 【解析】根据语言环境进行理解和选择。由于“我”心情不好，所以第一个空应填“央求”。 2．下列句子中标点符号使用有误的一项是( )。 A.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好 好儿活 …… ” B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 C.“好吧，就明天。”我说。 D.黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风 中正开得烂漫。 D 【解析】前两个顿号应为逗号。 3．本课中与“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应的一句是 ( )。 A.她出去了，就再也没回来。 B.我没想到她已经病成那样。 C.她还在大口大口地吐着鲜血。 D.她昏迷前的最后一句话…… A 【解析】提取与本句内容一致的语句。 4．文章结尾说:“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？ 请结合结尾段的内容具体说明。 懂了。因为从菊花在“秋风中正开得烂漫”可以看出“我”已经驱走了心头 的阴霾，增强了生活的勇气和信心，已经像母亲期待的那样不再消沉了，和 妹妹一起相互扶持着积极地面对生活。 5．将文章标题改为“怀念”好不好？为什么? 不好。因为“秋天”是文章的背景和引子，文中写景、叙事、记人都与“秋 天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，也是“我”走出 低谷、乐观生活的象征。 秋天的怀念 人教版七年级语文上册课件 当图网