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- 2021-10-25 发布
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有一个地方, 妇孺皆知的经典战争影
片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取
材于此。大家知道是哪儿吗?
白
洋
淀
位
于
安
新
县
,
是
华
北
平
原
上
最
大
的
淡
水
湖
。
淀
内
沟
渠
纵
横
,
共
有 146
个
大
小
不
等
的
淀
泊
,
白
洋
淀
是
众
多
淀
泊
中
面
积
最
大
的
一
个
,
故
以
此
命
名 .
了解,欣赏白洋淀
白洋淀中有自然形成
的千亩荷花淀,每年
的农历5—8月份粉、
白两种荷花盛开,淀
内香气四溢。
淀
区
内
共
有36
个
村
庄
,8000
公
顷
芦
苇
,146
个
淀
泊
。
河
淀
相
连
、
沟
壑
纵
横
,
苇
田
星
罗
棋
布.
古往今来,白洋淀不仅以她的美丽环
境、富饶的物产而闻名遐迩,更令人广
为传颂的,还有她光荣而悲壮的革命历
史!
抗日战争时期,白洋淀的军民,利用有利地形,驾小舟出入芦苇
荡中,神出鬼没,声东击西,沉重地打击了日本侵略者,谱写出一
曲曲抗日救国的凯歌 。
孙犁
1.揣摩景物描写的作用。
2.掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立
体形象的方法。
3.把握故事情节的传奇色彩,感知老头子的英雄
性格,学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的
英雄品格。
原名孙树勋。河北省安平县人,中国现代小
说家、散文家,“荷花淀”派代表作家。与
赵树理、周立波和柳青四位作家,被誉为描
写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。
《白洋淀纪事》,是他最负盛名和最能代
表他创作风格的一部小说散文集,它主要反映
抗日战争、解放战争和建国初国期,冀中平原
和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进
行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及
移风易俗的生活情景。其中许多短篇,深刻地
反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌,
具有鲜明的时代特色。这部作品显示了作家成
熟的独特的艺术风格,这就是:淡雅疏朗的诗
情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。
《芦花荡》是他的代表作品之一。 《芦花荡》
与《荷花淀》为“姊妹篇”。
孙犁
孙犁代表作《荷花淀》
即“白洋淀纪事
之一”。
本文是“白洋淀
纪事之二”。
语言风格:
细腻优美,富有浓郁的诗情
画意,有“小说的诗”、
“诗的小说”美称。
课堂练习:
2、根据意思写出相应的词语。
1、小心防备。
2、央求。
3、尖锐;锐利。
4、技能、本能。
5、闲适自得。
6、倾斜、歪斜。
7、沿着弯弯曲曲的路走,比喻说话做事不
直截了当。
8、方言,才夸口就出丑丢脸。
9、慌慌张张,不知怎么办才好。
提防
央告
尖利
能耐
悠闲
仄歪
转弯抹角
打牙跌嘴
张皇失措
预习课文 整体感知
听读课文,思考:
1.本文是什么文体?
小说。
2.故事发生的时间、地点是:
抗日时期 白洋淀
小说的三要素
人
物 情
节
环
境
小说定义: 以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种
文学体裁。
三要素: 人物、情节、环境。情节包括开端、发展、
高潮、结局;环境包括自然环境和社会环境,
其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、
渲染气氛。
塑造人物的方法: 肖像、行动、语言、心理对话等描写。
【文学常识】
理清小说情节
理清小说的故事情节
序幕 故事
(1------8) (9------63)
开端:护送
发展:受伤
高潮:愧疚
结局:复仇
(9------24)
(25-----34)
(35-----54)
(55------63)
请同学们讨论一下,故事的开端、发展、高潮、
结局各是怎样的。
1.(1-8)序曲 介绍老英雄的工作环境,任务
和性格
2.(9~19) 开端 老英雄载了两个女孩子回
芦花荡
3.(20~54) 发展 老英雄船上的大女孩“挂
花”了
4.(55~62) 高潮 老头子智惩鬼子,为大菱
复仇
5.(63) 结局 二菱目睹老头子英雄壮举
情
节
结
构
本文具体写了两件事:
头一天夜里
送大菱和二菱进苇塘失利;
第二天中午
凭着水上的功夫杀敌复仇。
试用几句话概括这个故事。
抗日战争期间,我军队伍驻扎在苇塘里,里外交通全靠一个年近六十岁的老
头子,他非常自信。一次,他护送两个女孩进苇塘,被鬼子发现,其中一个
女孩受了伤,他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈,用钩子把
鬼子钩住,用竹篙痛打鬼子。
• 分析人物
本文写了三个人物,主要人物是
——老头子
“老头子”的身份是
——交通员
次要人物是
——大菱和二菱
她们的身份是
——投奔抗日前线的青年
故事主要表现老头子的
什么性格?
哪些内容表现出来的?
思考讨论
主要人物:老头子
对其描写方法:
正面描写:
侧面描写:
人物描写手法:
1.外貌描写(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的
描写称之为外貌描写或肖像描写。
2.行动描写(动作描写),是通过对人物个性化的
行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方
法。
3.语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物
性格的一种描写方法。
4.心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心
感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人
物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一
种描写方法。
外貌描写和肖像描写的区别
外貌描写更广,外貌描写包括了肖像描写 。
肖像描写是指描绘一个人的相貌,主要是五官,也就是头
部,比如说描写他的眼神。而外貌描写的范围要大一点,
着重描写一个人的气质,穿着,以及言谈举止。所以肖像
描写不同于外貌描写。
1. “过于”有“非常”之意,老头子确实有
一套了不起的“水上的能耐”,这使他自
信心和自尊心都非常强。
2. 另一方面,有“过头”的意思。大菱受伤,
跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。
“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性
格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思,又
有自信过分、自尊过分的意思。全文情节,老英
雄的全部功过,都是由这一点生发出来的。
过于自尊体现:
如:他对同胞姐妹充满了挚爱,对日本
鬼子满怀仇恨。大菱受了伤,他说:
“等明天我叫他们十个人流血。”并且
付诸实际行动。
☆ 爱憎分明
☆ 有高涨的爱国热情
如:年龄将近六十岁了,可是他像青壮
年一样,充满了活力,无所畏惧,为苇
塘里的部队输送粮食等。
如:他为了给大菱报仇,预先在水中设
好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲
蓬,引诱鬼子上当,把他们引入埋伏圈,
然后痛打鬼子。
☆ 智勇双全
老头子的英雄性格
1、高涨的爱国热情。
2、爱憎分明的强烈感情。
3、过于自信与自尊。
4、智勇双全。
哪些内容证明老头子的话并非虚言,
确实有一套“水上的能耐”?
1. 每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个
没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心
情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事
情。(第6自然段)
2. 因为他,敌人的愿望就没有达到。(第7自然段)
3. 每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响,不像是饿
肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的香味,还是从苇
塘里飘出来。敌人发了愁。 (第8自然段)
课文中有一段话精彩地描写了老头子
因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责
的心理,请找出并细细体味。
一声一声像连珠箭,射穿老头子的心。他没法解
释:大江大海过了多少,为什么这一次的任务,
偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫
人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进
去,怎么张嘴说话?这老脸呀!
强烈的自尊心使他感到无地自容。
鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,
船却走不动,鬼子紧紧追上了他
“张皇失措”是什么意思?
老头子为什么“张皇失措”?
张皇失措:慌慌张张,不知怎么办才好。
老头子并非真的张皇失措,是为引诱鬼子上钩假装的。
本文写的是残酷的战争环境里的人和事,但
是我们读后并没有感到非常的凄惨,没有让人感
到压抑,而是感到写得非常优美,给人一种积极
向上的力量。
是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。
• 环境描写
环境描写一般作用:
交代背景,衬托人物、
发展情节、渲染气氛。
思考:环境描写在文中的具体作用
环境描写
二、研读佳句——品景物,析妙处
速读课文,找出课文中关于环境描写的句子,揣摩这些
景物描写的作用。
环境描写的句子:
1、“夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴
森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且
要滴落下来的样子。”
“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛,而“星
星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀
水的晶莹明澈,星星倒映在淀水里,随风泛起涟漪,
给人要滴落下来的幻觉。
㈠对课文中如诗如画的景物描写分析一下。
2、“到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌
的声音,白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去
了。”“水淀里没有一个人影,只有一团白绸子样
的水 鸟,也躲开鬼子往北飞去,落到大荷叶下面歇
凉去了。”
写景欣赏与探究:
写景欣赏与探究:
3、“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天
上。” 这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残
酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充满了
意志和力量。"狠狠"表现了抗日军民对日寇的仇恨。"
钻"表现了抗日军民的坚定信念和不屈精神。
紧扣战争背景,渲染故事战争气氛,为后文描写人的
行为做铺垫。更突出了老头子的英雄行为。也给作品
增添了一种战斗的诗情画意,构成情景交融的境界。
4、“在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色丝绒,正
在迎风飘撒。”
这是老人致敌人于死地时,“向着苇塘望了一眼所
产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中,
那鲜嫩的卢花在老人的眼里,自然会显得格外美丽。
写景欣赏与探究
①“月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,
就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来,在
淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。”
②“弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。”
③“一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。”
④“这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,
拉长 的水草在水底轻轻地浮动。”
5、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物?
这样写有什么作用?
还
有
的
如
作用:运用比喻、拟人等修辞,加上各种色彩来
描写景物,增强了景物描写的效果,增添
了小说的诗情画意和传奇色彩。
小结
人总是在一定的环境中生活,环境是人的思
想、感情、性格形成的客观原因。环境描写一般
有
等作用。本文的写景更有增强效果、增添传奇色
彩的作用。
本小说塑造了老头子有鲜明、倔强、智勇
双全,决不退缩的个性。他的身上展示了我们
民族的英雄性格,他的行为证明了中国人民是
不可战胜的。
a.交代故事发生的时间、地点、为人物活
动提供具体的背景,b.渲染气氛,c.烘托人
物,d.推动情节发展
景美
人美
充满战斗的
诗情画意美
蕴含爱
国深情
渲染环境气氛,
烘托人物的精
神境界,加强
抒情的韵味。
环境 险恶、诗情画意
人
物
老
头
子
性格特征:过于自信和自尊。
外貌特征:干瘦却特别有
精神,眼光尖利明亮。
情
节
夜里护送;孩子受伤。
第二天,智斗日寇,报仇血恨。
总结
如果你是二菱,目睹老头
子的英雄行为,会有怎样
的心理活动?
想一想
小组讨论:
例:她想这位老同志昨天说的话可真不是放空炮,
自己真是小看了老同志,别看他年纪大,真是老
当益壮啊!面对几十个鬼子,毫不畏惧,足智多
谋,自己有滋有味地剥莲蓬吃,原来是在引诱鬼
子。他驾船的本领神了,好像牵着鬼子在转。鬼
子在水里转来转去怎么会不敢动弹呢?怎么一股
一股的血水冒上来了呢?老同志还没动手,鬼子就
流血了呢?一定是水下设了机关,他真有点子!
啊,砸,使劲砸……我回去告诉大菱,让她知道老
英雄的故事,好学习他,打败鬼子。
透过“每到夜晚,苇塘里的歌声还是那么响
亮,像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的香味,
还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话,
你看到了怎样的事实?反映了什么问题?这响亮
的歌声唤起你怎样的联想和想象?你还能想起其
他文艺作品中的战斗歌声吗?
写敌人为封锁毒计的失败而哀愁,反映
了我抗日军民的顽强和智慧。 可由歌声想
象战士的情绪,想象战士和部队的方方面面。
具体的说,有老英雄不断送来柴米油盐,保
障有力,给养充足,战士们身强力壮,信心
充足。傍晚休息的时候,战士们放声歌唱起
来。歌声是对敌人的沉重打击。
这个故事的
传奇色彩表现在
什么地方?
这个故事的传
奇色彩表现在
老英雄身上。
课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的?
传
奇
色
彩
1、年近六十,老
当益壮,神出鬼
没,无数次通过
封锁线,保证部
队的供给和战斗
力,就是因为他,
敌人的阴谋总不
能得逞。
2、手无寸铁,
只一人就把十几
个鬼子打得落花
流水。
1、强烈的反差来渲染。
2、重点写英雄的行为
(以女孩的怀疑来反衬;
叙述过程中只写其然,
不写其所以然。)
表现了中国人民是
英雄机智、不可征
服的
老英雄
少年姐妹
抗日队伍
芦花荡
全民动员
草木皆兵
另一个是简洁朴素的人物对
话,展示了人物鲜明的性格特征。
教师小结:
通过我们刚才的理清情节,品味
语言,我们明白了孙犁小说最大的艺
术特色有两个:
一个是如诗如画的景物描写,
烘托了人物形象。
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事,
在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄
故事。同学们,你们知道哪些抗日的故事?请把
故事的主人公写下来,把他们的故事讲一讲。
示例:活在歌声里的小英雄——王二小;
永远的丰碑——杨靖宇等。
•课外拓展:
课外阅读《芦花荡》的姊妹篇
《荷花淀》,比较两篇文章有
何异同。
课外延伸
从文中的描写,你联想到了
什么? 小说中些“月”的句子不少,我想到了古诗句:
“______,______。”“_______,______
_。”
小说里写“水”像“镜子一样平,蓝天一般清”,“水草在水底轻轻地浮动”,
多么富有诗情画意,由此我想到写水的诗句“________,________。”
“老头子”智惩敌人,写来畅快淋漓,由此我想到古人用兵的妙
语:“______,______。”
“________,________。”
星垂平野阔 月涌大江流 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流
知己知彼 百战不殆
攻人以谋不以力 用兵斗智不斗多
日出江花红胜火 春来江水绿如蓝
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