苏教版语文七年级上册第六单元综合试卷 5页

评估测试卷（六）‎ ‎（测试时间：60分钟；总分：100分） ‎ 一、积累与运用（30分）‎ ‎1、下列词语中加点的字读音完全相同的一项是（ ）（3分）‎ ‎ A．缥缈 漂亮 飘扬 瓢子 B. 灯笼 葱茏 玲珑 朦胧 ‎ C．珍奇 骑牛 椅子 倚靠 D. 流星 琉璃 硫酸 梳子 ‎2、下列句中加点的成语使用恰当的一项是（ ）（3分）‎ ‎ A．许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻就会成为可怕的现实。‎ ‎ B．如果能掌握科学的学习方法，就能收到事倍功半的效果。‎ ‎ C．向老师提出问题，还有什么不好意思呢？中学生就该不耻下问，好学上进。‎ ‎ D．当我们赶到比赛场时，我们队已经输得不亦乐乎了。‎ ‎3、下列句子中有语病的一项是（ ）（3分）‎ A．文学和科学是相通的，科学和文学应该开出并蒂之花。‎ B．在人的一生中，果断坚定，把握机会，你就可能品尝到成功的欢乐。‎ C．在好奇心驱动下潜心于科学研究，科学家是快乐的。‎ D．同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。‎ ‎4、将下列四小句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一项是（ ）（3分）‎ ‎ 他抬起头仰望， 。‎ ‎ ①粒粒星，宝石似的凝固地嵌在天空里 ‎②但仍闪跳着，发射着晶莹的光，它们的清芬无声地霰雪一样飘坠 ‎③景泰蓝的天空给高耸的梧桐勾绘出团圆的大叶 ‎④新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝丫间 A. ③①②④ B. ④①②③ C．③④①② D．④③①②‎ ‎5、下列词语中有4个错别字，请找出来并加以改正。（4分）‎ ‎ 无忧无虑 不可思异 喜出忘外 近在咫尺 夜郎自大 随声负和 ‎ 感人肺腑 不可救药 全付精力 再接再厉 脉脉含情 五彩缤纷 ‎ ‎ ‎6、诗句默写。（4分）‎ ‎①我想他们此刻， 。不信，请看那朵流星，‎ ‎ 。（郭沫若《天上的街市》）‎ ‎②河汉清且浅， ？ ，脉脉不得语。‎ ‎（《古诗十九首·迢迢牵牛星》）‎ 阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，完成7～8题：‎ ‎ 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。‎ ‎7、诗人通过哪些景物表达出离别伤感的愁绪的？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎8、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”句中运用了拟人手法有何作用？（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎9、星期五晚上，同学小刚邀请你到网吧去上网玩游戏，你不想去但要婉转地拒绝他的邀请，你该怎么说？（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、阅读理解（40分）‎ ‎（一）阅读《皇帝的新装》选段，完成第10～14题。（20分）‎ ‎⑴这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么东西也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ‎ ‎　　⑵“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 ‎ ‎　　⑶“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 ‎ ‎　　⑷“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” ‎ ‎⑸“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。 皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裙。‎ ‎10、第⑵、⑸两段中的“最后”一词是否指同一时间？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎11、第⑷段和第⑸段的“他实在没有穿什么衣服呀!”这句话在叙述方式上有什么不同？刻画了人们怎样的心理？（5分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎12、第⑸段中，“我必须把这游行大典举行完毕。”这句话的言外之意是什么？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎13、你认为选文中的中心人物是谁？作者写出了他的一个突出特点是什么？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎14、从全文来看，作者安排小孩子说出真话的理由有哪些？（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（二）阅读《每一棵草都会开花》一文，完成15～19题。（20分）‎ ‎⑴回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。‎ ‎⑵我问：“怎么草也开花？”‎ ‎⑶母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”‎ ‎⑷我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。‎ ‎⑸曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。‎ ‎⑹他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。‎ ‎　　⑺学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。‎ ‎⑻学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”‎ ‎⑼刹那间，台下一片静。‎ ‎　　⑽从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。‎ ‎15、文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？(4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎16、文章第⑴～⑷段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？(4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎17、品读第⑹节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）( 4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎18、结合全文分析“我”这个人物形象，并说明“我”在文中的作用。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎19、生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人．以花喻人写出一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。（60 字左右）。（4分〕‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、短文写作（30分）‎ ‎20、只要你留意观察，在我们班级里，同学之间、师生之间相互关心、相互帮助的事迹，应该是比较多的.仔细想想，那些动人的画面就会再现在你的脑海里。请你以“让我难忘的那件事”为题，写一篇400字以上的记叙文。[作文稿纸如不够请另附]‎ 七年级语文（上）评估测试卷（六）参考答案 ‎【 1、B 】‎ ‎【 2、 A 】‎ ‎【 3、 D 】‎ ‎【 4、C 】‎ ‎【 5、异—→议 忘—→望 负—→附 付—→副 】‎ ‎【 6、①定然在天街闲游 是他们提着灯笼在走 ②相去复几许？ 　盈盈一水间 】‎ ‎【 7、通过描写杨花、子规、明月、清风这四种景物来表达出离别伤感的愁绪的。 】‎ ‎【 8、诗人把“明月、清风”当成使者来写，艺术化地表达出自己对友人被贬降职遭遇的同情与关切之情。 】‎ ‎【 9、示例：小明：你好！谢谢你的邀请！不过，今晚我有些作业要完成，去不了；再说上网玩游戏也不利于我们提高学习成绩，希望你也不要去了吧。 】‎ ‎【 （一）10、不是。前者是指皇帝游行的最初阶段，在没有任何一个人敢说真话之前；后者是指市民传播，并认定这个小孩子的话是真话之时。 11、第⑷自然段是市民们转述小孩子的话，他们还不敢正面承认这个事实；第⑸自然段的那句话则直接描写市民们已认可并说出这个事实。前者还有疑惧，后者已摆脱心理压力。 12、言外之意：这时候如果停止游行大典，就会被老百姓发现自己的愚蠢；把假的当做真的或许可以蒙混过去，能够无损自己的尊严。 13、第一问：皇帝。 第二问：顽固不化。 14、理由有：因为官员们为保住官职怕被说成不称职而不敢说真话；因为市民们怕别人说自己太愚蠢而不敢说真话；只有小孩子心地纯正，无私无畏，所以说了真话。 】‎ ‎【 （二） 15、文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。 16、作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。 17、①他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。 ②他同答我：“爸爸知道我很努力的。” ③每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。④让他谈获奖体会，他嗫蠕半天，说：“我想，只要我努力， 我总会做成一件事的。” 18、形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。 作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。 19．比喻贴切合理，评价与比喻存在内容关联，体现关怀意识，语言通顺。 示例：他平时沉默寡言，很少与同学交流，学习成绩也很一般，就像路边的狗尾巴草开出的花，平淡无奇，不会引人关注，也无人前去观赏。 】‎