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- 2021-10-25 发布
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师生交往
第六课 师生之间
1
、教学相长的
内涵
。
2
、亦师亦友的
内涵
。
3
、
如何建立
良好师生关系?
4
、建立良好师生关系的
意义
。
指导者
在大家熟悉的画面中,老师扮演着什么角色?
聚焦瞬间
组织者
陪伴者
倾听者
引领者
“
师生关系”小论坛
我很爱老师,但有时也害怕老师。
我有许多话想和老师说,又不知从何说起。
我希望能和老师成为朋友,又觉得与老师之间有段距离。
是什么使我们处在这样一个矛盾状态?
一句话描述你学习生涯中与老师的关系
教 学 相 长
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导。(学生)
另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地”教”。(老师)
1.
教学相长的内涵
弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
---
韩愈
一、教学相长
本周,我校利用自习课时间,各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分,并指出老师上课的优缺点,老师们在听取了学生的建议后,按学科做了调整,并结合本学科特点调整上课状态和模式。
材料体现的是师生间一种怎样的场面?
体现了师生间
教学相长
,友好互动
情景在线一
陈然进入中学后,认为学习生活只靠自己就能解决
问题,她不喜欢与人主动交往,还嫌老师啰嗦,觉得老
师对她要求太严格了,认为老师不喜欢她。身为班干部,
对班级的一些工作从不主动找老师说,路上见了老师也
喜欢躲着走;课上不积极发言,课下自己买了许多参考
书,认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩
不但没有进步,却倒退到班里最后。
思考:陈然的经历说明什么问题?
情景在线二:
课上认真听讲、积极踊跃发言
课下主动找老师答疑解惑
教学相长的要求是什么呢?
主动参与、勤学好问
面对老师的引领和指导,
主动参与、勤学好问
的态度有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源。
与老师分享自己的学习感受、学习成果
,可以促进师生共同进步。
2.
教学相长的要求
一天数学课,老师让小林发言,由于小林恰逢这一题没有完成,慌乱中就拿起同桌的本子作答,可还是被老师发现了。老师批评了他一番后,又对他的同桌说:“不要让小林影响你的学习,看来我该给你换个座位了。”听了这话,小林愣住了,没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说,仿佛我是一个“危险分子”,要让别人避之不及,你深深刺痛了我。
如果你是小林,接下来你会怎么做呢?
请你尽可能多地设想出小林不同的做法。
前后四人为一组进行小组
合作讨论,
其中一人作为代表
汇报讨论结果。
情景在线一
讨论:你赞同谁的观点?为什么?
表扬的力量是巨大的,老师对我们应多多表扬。
批评会让我们在同学面前没面子,所以我反对老师批评学生。
同学们犯了错误,老师还是应该提出批评,这是对我们的爱护,只不过要注意方法。
班 会
情景在线二:
正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
老师的表扬
意味着
肯定、鼓励和期待
,激励我们更好地学习和发展。
老师的批评
意味着
关心、提醒和劝诫
,可以帮助我们反省自己,改进不足。
对待老师的批评,我们要
把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心
。
二、亦师亦友
师生交往的良好状态应该是怎样的
1.
师生交往的良好状态
师生
师生乐学
彼此尊重
相互关心
携手并进
朋友
2.
怎样建立良好的师生关系?
师生彼此尊重,意味着尊重对方的
人格尊严、个性差异和劳动成果
等。
程门立雪
北宋
杨时
,在40多岁时与好友
游酢
一起去向
程颐
求教,凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师,于是两人静立门口,等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪,越下越急,杨时和游酢却还立在雪中,游酢实在冻得受不了,几次想叫醒程颐,都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来,门外积雪已有一尺多厚,才赫然发现门外的两个雪人!
尊敬老师是中华民族的
优良传统
,
是我们作为
“
晚辈
”
的
基本道德修养
1937
年
1
月,老师徐特立
60
岁生日时,
毛泽东
写信祝贺,心中说:
“
你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。
”
习近平主席曾
说:
“
教过我的老师很多,至今我都能记得他们的样子,他们交给我知识、教给我做人的道理,让我受益无穷。
”
你做到了吗?
见到老师热情地打招呼、问好。
老师同我们谈话时,认真倾听。
上下楼梯,请老师先走。
上下课,起立向老师致敬。
进入老师办公室,先敲门。
尊重老师不仅体现了我们
内心的情感和态度
,
而且表现在我们与老师日常交往的
言谈举止
中
。
(
1
)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
(
是什么
)
师生彼此尊重,意味着尊重对方的
人格尊严
、
个性差异
、
劳动成果
等。
(为什么)
尊重老师,是中华民族的
优良传统
,是我们作为
“
晚辈
”
的
基本道德修养
。
(怎么做)
尊重老师不仅体现我们
内心的情感和态度
,而且表现在与老师日常交往的
言谈举止
中。
知识学习的指导者
精神成长的引路人
生活上的关心和情感上的关怀
(
2
)我们应该主动关心老师、理解老师。
小结:
如何建立良好师生关系?
主动参与、勤学好问。
正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
④我们应该主动关心老师、理解老师。
思考:他们三个应该怎么做,请你出出主意?
站到门外去!
三人气呼呼地站在那里就是不动,大家预感到一场冲突就要爆发!
情境:
与老师发生矛盾怎么办
1
、自我反思,冷静、客观地分析原因。
2
、相信善意,多些宽容和理解。
3
、坦诚相待,注意沟通方式。
4
、求同存异,主动关心。
方法与技能
3.
建立良好师生关系的意义
有利于我们身心健康发展
。
有利于我们提高学习兴趣和学习质量
。
有利于营造良好的学习氛围。
④有利于构建和谐校园。
师生交往
教学相长
亦师亦友
教与学的关系
彼此尊重
主动参与,勤学好问
平等相待
关心理解
正确面对老师的表扬和批评
归航拾贝
感恩老师:制作感恩老师的卡片
学习了本课后,你有哪些收获和感想?
师生交往是我们学校生活的重要内容,我们应主动沟通,学会尊重、理解、宽容、礼貌和理智,在民主平等的基础上,与老师共建“亦师亦友”的和谐师生关系,健康成长。
典题训练
1
.中央电视台和光明日报社共同主办的大型公益活动“寻找最美乡村教师”用真挚的情感,真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。可见,教师( )
①是人类文明的传递者 ②肩负着教书育人的神圣职责 ③对人类文明做的贡献值得我们尊敬 ④都是学生的良师益友
A
.
①②④ B
.
②③④ C
.
①②③D
.
①③④
C
2.
“吾爱吾师,吾更爱真理。”当老师讲课出错时,不正确的做法是( )
A.合理地给老师提出意见和建议
B.私下里与老师交流看法
C.课后写纸条给老师指出错误
D.当面指出,使老师难堪
D
3.
在建立和谐师生关系的过程中,需要我们学生学会( )
①尊重老师 ②主动关心老师
③只接纳那些喜欢的老师
④理解老师批评背后的良苦用心
⑤最好保持距离少接近老师
⑥主动参与和勤学好问
A.①②③⑤ B.①②④
C.①②④⑥ D.②④⑤⑥
C
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谢谢观看