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- 2021-10-25 发布
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学习目标
• 1.掌握文中重要实词和虚
词的意义及用法。
• 2.了解课文记述的生动的
事例和我国古代在建筑理
论和技术方面所取得的科
学成就。
• 3.品味简洁生动的语言特
点。
一、整体感知
fàn
qū qiè
hào
chāi
lǚ
yí qì
1.读准字音
3.概括文章的主要内容。
二、疏通课文
钱氏据两浙时,于杭州梵天寺建一木
塔,方两三级,钱帅登之,患其塔动。
统治 在
才 层 嫌,担心
钱氏统治两浙时,在杭州梵天寺修
建一座木塔,才建了两三层,钱帅
登上木塔,嫌那座塔晃动。
翻译:
根据划线字,翻译下面课文。
匠师云:“未布瓦,上轻,故 如此。”
铺,铺排
像这样
翻译:工匠说:“木塔上没有铺瓦,上
面轻,所以才这样。”
乃 以瓦布之,而动如初。
于是,就 可是
从前,当初
翻译:于是就把瓦片铺排在塔的上
面,可是木塔还是像当初一
样晃动。
无可奈何,密 使 其妻见喻皓之妻,贻
以金钗,问塔动之因。
暗中,秘密 赠给
询问,打听
翻译:
没有办法,匠师就暗中派自己的妻子去见
喻皓的妻子,把金钗送给她,(要她向喻
皓)打听木塔晃动的原因。
皓笑曰:“此易耳,但逐层布板讫,
便实 钉之,则不动矣。”
这 终了,完毕
使坚实
翻译:
喻皓笑着说:“这容易,只要逐层铺
好木板,用钉子钉牢,就不会晃动
了。”
用钉子钉
于是,就
匠师如 其 言,塔遂定。
遵照 他的
翻译:
工匠遵照喻皓的话去做,于是塔身就
稳定了。
盖钉板上下弥束,六幕相联如胠箧,人
履其板,六幕相持,自不能动。
因为 紧密约束 六面 连接
打开的
箱子
踩踏 支撑 自然、
当然
翻译:
因为钉牢了木板,上下更加紧密约束。上下
左右前后六面互相连接就像只打开的箱子,
人踩在那楼板上,上下及四周板壁互相支撑,
(塔)当然不会晃动。
人皆伏 其 精练。
同“服”,佩
服
精熟
翻译:
人们都佩服他的技艺精熟。
三、合作探究,赏析课文
1.文章写人着墨不多,却很生动。“密
使其妻” 写出匠师怎样的心态?一个“笑”
字透露出喻皓什么样的心理活动?
“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心;喻
皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑,另
一方面表现出他对解决“塔动”问题胸有成竹。
2.喻皓采用了什么方法解决了“塔动”
这一难题? “塔定”的原因是什么?
喻皓是作者在短文中的主要描写对象,
这是为什么?作者是如何描写喻皓的?
文章记述了喻皓解决“塔动”问题的经过,表现了
他建筑技术的高超,反映了我国古代在建筑理论和
技术方面所取得的科学成就。
除了描写喻皓的语言和神态外,哪些
语句同样表现了他的技艺高超?
以匠师的“无可奈何”来反衬喻皓技术之高;又
用侧面描写来烘托,如工匠费尽心机了解如何才能
解决塔动的问题,又如篇末说:人皆伏其精练。
四、拓展延伸——片段习作训练
两则故事,文字简洁生动。《梵天寺木
塔》仅用130字就清楚地记述了喻皓解决“塔
动”问题的经过,采用了正面描写和侧面烘
托相结合的写法,突出了喻皓建筑技术的高
超。请你运用本文的写法,写一个片段,表
现一个人对人热情,文中不用“热情”、
“十分热情”之类的字眼,要让读者自己得
出“此人热情”的结论。力求简洁生动,不
超过200字。