2016-2017 学年甘肃省平凉市七年级（上）期末生物试卷 22页

1页 2016-2017 学年甘肃省平凉市七年级（上）期末生物试卷 一、选择题：本大题共 20 小题，每小题只有一个选项正确，将所选答案的字母代号填写在答 案栏内，每小题 3 分，共 60 分． 1．（3 分）生物既能适应环境，也能影响环境．下列现象中，属于生物影响环境的是（ ） A．大雁南飞 B．大树底下好乘凉 C．鱼儿离不开水 D．秋风扫落叶 2．（3 分）稻田里的水稻与杂草之间的关系属于（ ） A．竞争关系 B．合作关系 C．捕食关系 D．寄生关系 3．（3 分）“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为（ ） A．蝉→螳螂→黄雀 B．黄雀→螳螂→蝉 C．植物→蝉→螳螂→黄雀 D．黄雀→螳螂→蝉→植物 4．（3 分）细菌和真菌在生态系统中属于（ ） A．消费者 B．分解者 C．生产者 D．制造者 5．（3 分）下列有关湿地生态系统特点与功能的叙述中，不正确的是（ ） A．能调节区域小气候 B．能净化水源 C．能蓄洪抗旱 D．是生物多样性最为丰富的生态系统 6．（3 分）制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触水滴，再轻轻盖上，目的是（ ） A．.有利于放大 B．避免产生气泡 C．有利于对光 D．防止载玻片破裂 7．（3 分）在农田生态系统中，最主要的生物成分及其在生态系统中组成成分分别是（ ） A．杂草、生产者 B．害虫、消费者 C．人、管理者 D．农作物，生产者 8．（3 分）青菜与菜青虫在结构层次上最主要的区别是前者不具备（ ） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 9．（3 分）以色列科学家利用胚胎干细胞成功培育出了心肌细胞．依据的原理主要是（ ） A．细胞的生长 B．细胞的衰老 C．细胞的分裂 D．细胞的分化 10．（3 分）洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞都具有的结构是（ ） ①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④线粒体 ⑤细胞核 ⑥液泡 ⑦细胞质． 2页 A．①②④⑤⑦ B．②③⑤⑦ C．②④⑤⑦ D．②④⑥⑦ 11．（3 分）下列各项中，属于器官的一项是（ ） A．受精卵 B．血液 C．神经元 D．大脑 12．（3 分）植物生长发育需要量最多的无机盐是（ ） A．锌、氮、钾 B．钙、氮、磷 C．硼、磷、钾 D．氮、磷、钾 13．（3 分）菜豆种子中没有的结构是（ ） A．胚 B．胚乳 C．种皮 D．两片子叶 14．（3 分）种子萌发的外界条件不包括（ ） A．疏松的土壤 B．适宜的温度 C．一定的水分 D．充足的空气 15．（3 分）张丽对下列四种生物的结构特征进行分析比较，获得结果如下表（表中“√”表示有， “×”表示无）．你认为记录不正确的是（ ） 细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 叶绿体 大肠杆菌 √ √ × √ × 酵母菌 √ √ √ √ √ 草履虫 × √ √ √ × 衣藻 √ √ √ √ √ A．大肠杆菌 B．酵母菌 C．草履虫 D．衣藻 16．（3 分）温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是可使 （ ） A．病虫害的减少 B．呼吸作用减弱，有机物消耗减少 C．蒸腾作用减弱，减少水分的散失 D．光合作用增强，有机物积累量多 17．（3 分）某校园内设置了“小草依依，踏之何忍”的提示语牌，以提醒人们不要践踏小草， 否则会造成土壤板结，而影响草的生长．其主要原因是（ ） A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用 C．气孔关闭，影响蒸腾作用 D．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 18．（3 分）如图所示是银杏树上结的“白果”，对白果是银杏种子的描述正确的是（ ） 3页 A．成熟时果皮脱落 B．没有果皮包被 C．没有果皮和种皮包被 D．没有种皮包被 19．（3 分）取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，作如下处 理： 组别 甲 乙 丙 丁 涂凡士林的部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮 再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蔫现象的先后顺序是（ ） A．甲→乙→丙→丁 B．甲→丙→乙→丁 C．丁→乙→丙→甲 D．丁→丙→乙→甲 20．（3 分）科学家希尔曾做过如图这个实验，有关实验的分析不正确的是（ ） A．装置 b 中气泡内的气体是氧气 B．装置 c 中无气泡产生是因为缺乏 CO2 C．实验表明光合作用的场所是叶绿体 D．实验表明光照是光合作用的必要条件 二、判断题：本大题包括 6 个小题，每小题 1 分，共 6 分．判断下列说法是否正确，请在每 小题后的括号内正确的打“√”，错误的打“×”． 21．（1 分）绿色开花植物体的六大器官中，吸收水分和无机盐的主要器官是根的成熟 区 ． （判断对错） 22．（1 分）用显微镜进行观察时，若要转换物镜，需要调节光圈 ．（判断对错） 23．（1 分）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物． ． 24．（1 分）“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语也说明了生物的生活需要营养 ．（判断对 错） 25．（1 分）农田生态系统是生物圈中唯一的人工生态系统 ．（判断对错） 26．（1 分）我国进行了第六次人口普查，采用的方法是调查法 （判断对错）． 三、连线题：每条连线正确得 1 分，本大题共计 4 分． 4页 27．（4 分）将下面左侧所列结构与右侧对应的功能用线连接起来． 四、简答题：本大题包括 4 个小题，共 30 分． 28．（5 分）图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物 总量的直方图．请据图回答问题： （1）作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和 ． （2）图一的食物网由 条食物链组成． （3）若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则 丙对应的生物是 ． （4）图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物 是 ． （5）若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量会 ，从而影响生态平衡． 29．（10 分）小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见 鼠妇的踪影．小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案： （1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ （2）做出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活． （3）实验步骤： ①准备材料用具：20 只鼠妇，铁盘，纸板，干主，湿土（潮湿程度相当）． ②设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放 ．这样做的目的是设 置 ． ③在铁盘两侧的中央各放入 相同的鼠妇，这样设计是为了 ． ④观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土与湿土鼠妇的数量，共统计 l0 次， 5页 （4）实验结果： ． （5）实验结论：鼠妇喜欢潮湿时环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活． 30．（10 分）如图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答问题： （1）气体 a、b 是通过叶表皮的 进出的． （2）若 a 代表二氧化碳，b 代表氧气，则此图可表示植物体的 过程． （3）若 a 代表氧气，b 代表二氧化碳，则此图可表示植物体的 过程，此过程是在细 胞内的 中进行的． （4）若 c 表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自 作用． 31．（5 分）为了探究植物体内水分的运输速率和叶面积大小的关系，某同学设计了如下 实验． 实验步骤：（1）取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下 6 片和 3 片叶片． （2）把枝条放入盛有红色染液的烧杯中． （3）1 小时后，把枝条洗净，并在两组枝条的等高位置切出相应的切片． 实验现象： 如右图所示（横切面中出现红色染液部分表明有水分经过）． 实验结论：植物运输水分的速率和叶面积大小的关系是 ． 分析应用： （1）横切面中的红色染液存在于木质部的 中． （2）叶面积越大，气孔越多，是 作用越强的原因之一． （3）根据实验结论，在移栽植物时，为了减少水分的散失，应该采取的措施是 ． 6页 7页 2016-2017 学年甘肃省平凉市七年级（上）期末生物试卷 参考答案与试题解析 一、选择题：本大题共 20 小题，每小题只有一个选项正确，将所选答案的字母代号填写在答 案栏内，每小题 3 分，共 60 分． 1．（3 分）生物既能适应环境，也能影响环境．下列现象中，属于生物影响环境的是（ ） A．大雁南飞 B．大树底下好乘凉 C．鱼儿离不开水 D．秋风扫落叶 【分析】此题考查的知识点是生物影响环境．解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入． 【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影 响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等． A、大雁南飞，是受地球绕太阳公转影响形成的季节节律，体现了非生物因素温度对生物的影 响．故该选项不符合题意； B、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也 能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿 润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，故该选项符合题意； C、鱼儿离不开水，是受水环境条件的影响，体现了环境影响生物，故该选项符合题意； D、秋天植物叶衰老被秋风吹落是环境中的风对生物的影响，故该选项不符合题意． 故选：B． 【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释． 2．（3 分）稻田里的水稻与杂草之间的关系属于（ ） A．竞争关系 B．合作关系 C．捕食关系 D．寄生关系 【分析】本题考查的是生物和生物之间的关系，包括同种生物之间和不同种生物之间的关系． 【解答】解：生物生存的基本条件有：阳光、空气、水分、一定的生存空间、适宜的温度和 稳定的营养供给．稻田里的杂草和水稻争夺生存的空间、营养物质、水分等．杂草直接影响 水稻的长势．杂草越多，水稻的长势就越弱；反之杂草越少，水稻的长势就越好．所以稻田 里的水稻和杂草之间是一种竞争关系． 故选 A 【点评】生物和生物之间的关系多种多样，可结合着具体的实例掌握． 8页 3．（3 分）“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为（ ） A．蝉→螳螂→黄雀 B．黄雀→螳螂→蝉 C．植物→蝉→螳螂→黄雀 D．黄雀→螳螂→蝉→植物 【分析】此题考查的是食物链．可以从食物链的概念和要求方面来切入． 【解答】解：食物链是消费者和生产者之间吃与被吃的关系．所以食物链中不应该出现非生 物部分和分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生 产者．箭头指向消费者．选项 A、B、D 的始端不是生产者，因此不是食物链．正确的食物链 是选项 C、植物→蝉→螳螂→黄雀． 故选 C． 【点评】此类题只考查了食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经 常会出错的：有些同学会在食物链的后面加上分解者，有些同学会把箭头的方向弄反了或者 只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了如选项 D． 4．（3 分）细菌和真菌在生态系统中属于（ ） A．消费者 B．分解者 C．生产者 D．制造者 【分析】生态系统由生物成分和非生物成分组成，生物成分包括生产者、消费者和分解者， 绿色植物属于生产者，生物圈中的动物属于消费者，营腐生生活的细菌和真菌是分解者，据 此解答． 【解答】解：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体．生态系统包括 生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物， 能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要 指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活 的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环． 故选：B 【点评】此题的知识点是细菌和真菌是生态系统中的分解者． 5．（3 分）下列有关湿地生态系统特点与功能的叙述中，不正确的是（ ） A．能调节区域小气候 B．能净化水源 C．能蓄洪抗旱 9页 D．是生物多样性最为丰富的生态系统 【分析】此题主要考查的是湿地生态系统的特点、功能，思考解答． 【解答】解：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态 系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调 节区域小气候，有地球的肾之称．它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态 功能，是地球上最重要的生命支持系统；热带雨林生态系统，降雨量高，气候稳定，由于阳 光充足，因此整年基本上都很热，同时生长了不同种类的植物．动植物种类繁多．是地球环 境中最具有生物多样性的地区，可见 D 符合题意． 故选：D 【点评】掌握湿地生态系统的特点和功能，明确热带雨林生态系统是地球环境中最具有生物 多样性的地区． 6．（3 分）制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触水滴，再轻轻盖上，目的是（ ） A．.有利于放大 B．避免产生气泡 C．有利于对光 D．防止载玻片破裂 【分析】在制作临时装片是盖盖玻片一步很重要，要不然容易产生气泡，气泡与细胞重叠不 易观察．其正确操作是：让盖玻片的一边先接触载玻片的水滴，利用水的表面张力，缓缓的 盖下时使水充满载玻片与盖玻片之间，不留气泡． 【解答】解：制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触水滴，再轻轻盖上，目的避免盖 玻片下出现气泡，影响观察效果． 故选：B． 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握盖盖玻片的方法和目的． 7．（3 分）在农田生态系统中，最主要的生物成分及其在生态系统中组成成分分别是（ ） A．杂草、生产者 B．害虫、消费者 C．人、管理者 D．农作物，生产者 【分析】此题可以从生态系统的组成方面来分析解答． 【解答】解：一个完整的生态系统有两部分组成：生物成分和非生物成分．生物成分有生产 者、消费者和分解者，其中生产者主要是绿色植物，在农田生态系统中最主要的生物成分就 是农作物，他属于生产者，是生态系统中最基本、最主要的成分． 故选：D 10页 【点评】根据生产者和消费者之间的食物关系确定所存在的食物链，食物链中的绿色植物是 生产者，所有动物是消费者． 8．（3 分）青菜与菜青虫在结构层次上最主要的区别是前者不具备（ ） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 【分析】本题考查的是动植物体在结构层次上的区别，首先要明确动物体和植物体的结构层 次是怎样的．思考解答． 【解答】解：植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞 →组织→器官→系统→动物体．动物体的结构层次比植物体多了系统这个结构层次．青菜属于 植物，无系统，菜青虫属于动物，有系统．所以在结构层次上，二者的区别就是有无系统这 个结构层次． 故选：D 【点评】动植物体的结构层次是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度较小． 9．（3 分）以色列科学家利用胚胎干细胞成功培育出了心肌细胞．依据的原理主要是（ ） A．细胞的生长 B．细胞的衰老 C．细胞的分裂 D．细胞的分化 【分析】细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分 化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组 织、营养组织、分生组织和输导组织． 【解答】解：根据细胞分化概念可知：细胞分化可以形成不同的新细胞，因此以色列科学家 利用胚胎干细胞成功培育出了心肌细胞．依据的原理主要是胚胎干细胞的细胞分化． 故选：D 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂、细胞分化的过程和特点． 10．（3 分）洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞都具有的结构是（ ） ①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④线粒体 ⑤细胞核 ⑥液泡 ⑦细胞质． A．①②④⑤⑦ B．②③⑤⑦ C．②④⑤⑦ D．②④⑥⑦ 【分析】（1）植物细胞和动物细胞的相同点和不同点： 细胞类型 相 同 点 不 同 点 植物细胞 都有：细胞膜、细胞质、 细胞核、线粒体 有：细胞壁、叶绿体、 液泡 11页 动物细胞 无：细胞壁、叶绿体、 液泡 （2）洋葱表皮细胞是植物细胞，人的口腔上皮细胞是动物细胞． 【解答】解：①细胞壁、③叶绿体、⑥液泡，都是动物细胞没有而植物细胞有的结构； ②细胞膜、④线粒体、⑤细胞核、⑦细胞质，都是动物细胞和植物细胞都具有的结构． 因此，洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞都具有的结构是②细胞膜、④线粒体、⑤细胞核、 ⑦细胞质． 故选：C． 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握动物细胞的结构以及动植物细胞的异同点． 11．（3 分）下列各项中，属于器官的一项是（ ） A．受精卵 B．血液 C．神经元 D．大脑 【分析】此题是一个关于细胞、组织、器官、系统的概念的选择题，理解概念，认真答题． 【解答】解：细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位．组织是细胞分化的结果， 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在 一起形成的，这样的细胞群叫组织．器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的． A、受精卵 是由精子和卵细胞结合成的一个细胞，不符合器官的定义，故 A 错 B、血液 动物的组织主要有上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织，其中结缔组织的 种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织．有支持、连接、保护、营养等功能．故 B 错 C、神经元 又叫神经细胞，是动物细胞的一中．故 C 错 D、大脑 是由上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织等按照一定的次序结合在一起构成 的一个器官．符合器官的定义．故 D 正确． 故选：D 【点评】要真正理解生物体不同结构层次的感念，不能死记硬背，理解了才能灵活运用． 12．（3 分）植物生长发育需要量最多的无机盐是（ ） A．锌、氮、钾 B．钙、氮、磷 C．硼、磷、钾 D．氮、磷、钾 【分析】植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管 运输到植物体的各个部分．无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、 磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐． 【解答】解：植物生活中需要量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐．含氮的无机盐能促 12页 进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、 种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输． 故选：D． 【点评】明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义， 可结合着具体的实例掌握． 13．（3 分）菜豆种子中没有的结构是（ ） A．胚 B．胚乳 C．种皮 D．两片子叶 【分析】菜豆种子和玉米种子的结构都包括种皮和胚，菜豆种子子叶两片无胚乳，营养物质 储存在子叶里；玉米种子子叶一片，有胚乳． 【解答】解：菜豆种子的结构，包括种皮和胚；胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，菜豆种子 两片子叶，营养物质储存在子叶里． 故选：B． 【点评】掌握菜豆种子和玉米种子结构的异同点． 14．（3 分）种子萌发的外界条件不包括（ ） A．疏松的土壤 B．适宜的温度 C．一定的水分 D．充足的空气 【分析】种子萌发的条件分为自身条件和环境条件．自身条件是：完整的具有生活力的胚， 有足够的营养储备，不处于休眠状态．环境条件是：适宜的温度、一定的水分和充足的空气． 【解答】解：我们知道种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的 空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期．由 此可以看出疏松的土壤并不在种子萌发外界条件之内． 故选：A． 【点评】记住种子萌发的条件是解答此类题目的关键，种子萌发的条件是中考常考的知识， 常和实验结合在一起． 15．（3 分）张丽对下列四种生物的结构特征进行分析比较，获得结果如下表（表中“√”表示有， “×”表示无）．你认为记录不正确的是（ ） 细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 叶绿体 大肠杆菌 √ √ × √ × 酵母菌 √ √ √ √ √ 13页 草履虫 × √ √ √ × 衣藻 √ √ √ √ √ A．大肠杆菌 B．酵母菌 C．草履虫 D．衣藻 【分析】单细胞生物多数是较低等的生物，个体微小，结构简单，整个身体由一个细胞构成， 但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，分析作答． 【解答】解：A、大肠杆菌是细菌，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA 集中 的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体，A 正确； B、酵母菌是真菌．真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体；B 错 误； C、草履虫属于单细胞动物，整个身体由一个细胞构成，结构有细胞膜、细胞核、细胞质等结 构．C 正确； D、衣藻属于单细胞植物，细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体，D 正确． 故选：B 【点评】解答此题的关键是熟练掌握各种生物的主要特征，结合题意解答． 16．（3 分）温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是可使 （ ） A．病虫害的减少 B．呼吸作用减弱，有机物消耗减少 C．蒸腾作用减弱，减少水分的散失 D．光合作用增强，有机物积累量多 【分析】植物的呼吸作用受温度的影响，一般温度越低，呼吸作用越弱，据此答题 【解答】解：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范 围内，呼吸强度随着温度的升高而增强． 根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，农作物不 能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低农作物大棚内的温度，使农作物的 呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物的产量． 故选：B 【点评】解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度的影响，呼吸作用消耗有机物． 17．（3 分）某校园内设置了“小草依依，踏之何忍”的提示语牌，以提醒人们不要践踏小草， 14页 否则会造成土壤板结，而影响草的生长．其主要原因是（ ） A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用 C．气孔关闭，影响蒸腾作用 D．土壤缺少氧气，影响根的呼吸 【分析】呼吸是生物的共同特征之一，是生物生命活动的直接能量来源，小草根的呼吸作用 吸收的是土壤空隙中的空气（氧气）． 【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的 空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．土壤板结，使得土壤颗粒之间的空隙变小，土 壤缺少氧气，从而影响根的呼吸作用，不利于植物的生长．因此不能在草坪上行走，否则造 成土壤板结，而影响草的生长．其主要原因是土壤缺少氧气，影响根的呼吸． 故选：D． 【点评】解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧． 18．（3 分）如图所示是银杏树上结的“白果”，对白果是银杏种子的描述正确的是（ ） A．成熟时果皮脱落 B．没有果皮包被 C．没有果皮和种皮包被 D．没有种皮包被 【分析】裸子植物和被子植物的分类依据是种子外面有无果皮包被着． 【解答】解：植物分类的重要依据是花、果实和种子．根据种子外面有无果皮包被着，把植 物分成裸子植物和被子植物．如图，银杏属于裸子植物，其结的白果，是种子，外面肉质的 部分是种皮，其种子无果皮包被着，裸露，不能形成果实． 故选：B 【点评】回答此题的关键是要明确裸子植物和种子植物区别． 19．（3 分）取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，作如下处 理： 组别 甲 乙 丙 丁 涂凡士林的部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮 15页 再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蔫现象的先后顺序是（ ） A．甲→乙→丙→丁 B．甲→丙→乙→丁 C．丁→乙→丙→甲 D．丁→丙→乙→甲 【分析】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的蒸腾作用 主要在叶片进行． 【解答】解：叶片上的气孔是植物体散失水分的窗口，叶片的下表皮的气孔数比上表皮多； 则对甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶作表格中的处理后， 在同样的时间内，甲叶片散失水分最多，由于下表皮气孔比上表皮多，乙涂的是上表皮，因 此乙叶片次之，丙叶片又次之，丁叶片因为上、下表皮的气孔都被凡士林密封了，基本不散 失水；因此，四个叶片出现萎蔫的先后顺序是：甲→乙→丙→丁． 故选：A 【点评】此题考查了气孔是植物体散失水分的门户，凡士林的作用是将气孔密封，阻碍水分 的散失． 20．（3 分）科学家希尔曾做过如图这个实验，有关实验的分析不正确的是（ ） A．装置 b 中气泡内的气体是氧气 B．装置 c 中无气泡产生是因为缺乏 CO2 C．实验表明光合作用的场所是叶绿体 D．实验表明光照是光合作用的必要条件 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且 释放出氧气的过程，叫做光合作用． 【解答】解：A、装置 b 中气泡内的气体是叶绿体进行光合作用产生的，光合作用释放的气体 是氧气；故不符合题意． B、装置 c 中无气泡产生是因为缺少光合作用的条件﹣﹣光，而不是缺乏二氧化碳；故符合题 意． C、只有叶绿体滤液，仍然能够进行光合作用并产生氧气，说明叶绿体是光合作用的场所；故 不符合题意． D、遮光后 c 装置中不再有气泡产生，说明光是光合作用的条件；故不符合题意． 故选：B． 16页 【点评】此题考查了光合作用的场所是叶绿体、条件是光、产物是氧气． 二、判断题：本大题包括 6 个小题，每小题 1 分，共 6 分．判断下列说法是否正确，请在每 小题后的括号内正确的打“√”，错误的打“×”． 21．（1 分）绿色开花植物体的六大器官中，吸收水分和无机盐的主要器官是根的成熟区 × ． （判断对错） 【分析】植物吸收水和无机盐的主要器官是根．根吸收水分的主要部位是根尖，根尖是指从 根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠，分生区，伸长区，成熟区． 【解答】解：根尖的成熟区，也称根毛区，此区的各种细胞已停止伸长，内部某些细胞的细 胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管，导管具有运输作用， 能自下向上运输水分，最外层细胞的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加吸收水分的总面积， 是根吸收水分和无机盐的主要部位．而不是吸收水分和无机盐的主要器官是根的成熟区．故 此题说法错误． 故答案为：×． 【点评】解答此类题目的关键是理解植物对水和无机盐的吸收的部位． 22．（1 分）用显微镜进行观察时，若要转换物镜，需要调节光圈 × ．（判断对错） 【分析】回答此题的关键是要明确显微镜的基本构造和使用方法． 【解答】解：物镜安装在转换器上，所以调节物镜就要调节转换器；光圈是调节光线强弱的 结构． 故答案为：× 【点评】本题为基础性考查，较为简单．正确使用显微镜并具备一定的实验操作能力，要多 动手、多思考． 23．（1 分）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物． √ ． 【分析】此题考查的是绿色植物光合作用的意义，据此答题． 【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 由公式可知光合作用的意义：①它把无机物转变成有机物，一部分用来构成植物体的自身， 另外其它生物直接或间接以植物为食，所以也为其它生物提供了基本的食物来源，同时释放 氧气供生物呼吸利用．②在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然 界的能量来源．③从根本上改变了地面上的生活环境． 维持了大气中氧气和二氧化碳的相对 17页 平衡． 由此可知题目中的叙述是正确的． 故答案为：√ 【点评】光合作用的相关知识是考试的重点，要好好掌握，要在理解的基础上记忆． 24．（1 分）“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语也说明了生物的生活需要营养 √ ．（判断对错） 【分析】生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产 生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的 特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的，据此解答． 【解答】解：“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物与生物之间的捕食关系，螳螂和蝉，螳螂吃 蝉是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；黄雀和螳螂，黄雀吃螳螂是为了获取食物维持 生存，属于捕食关系，这句成语也说明了生物的生活需要营养． 故答案为：√ 【点评】解答此题的关键是理解生物的特征． 25．（1 分）农田生态系统是生物圈中唯一的人工生态系统 × ．（判断对错） 【分析】本题主要考查了生态系统的类型及其特点．人工的生态系统是由人类所建立的生态 系统，即以人类活动为生态环境中心，按照人类的理想要求建立的生态系统． 【解答】解：人工建立的生态系统包括农田生态系统和城市生态系统．农田生态系统是指一 定农田范围内，作物和其他生物及其环境通过复杂的相互作用和相互依存而形成的统一整体， 即一定范围内农田构成的生态系统．城市生态系统中人类起重要支配作用，植物种类和数量 少，消费者主要是人类，而不是野生动物． 故答案为：× 【点评】掌握生态系统的类型，了解人工生态系统和自然生态系统的区别以及常见类型． 26．（1 分）我国进行了第六次人口普查，采用的方法是调查法 √ （判断对错）． 【分析】科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据，分析作答． 【解答】解：科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据．人口普查 属于调查．调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案．有时因为调查 的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对 18页 调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计． 故答案为：√ 【点评】科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据． 三、连线题：每条连线正确得 1 分，本大题共计 4 分． 27．（4 分）将下面左侧所列结构与右侧对应的功能用线连接起来． 【分析】植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体．不 同的结构具有不同的功能． 【解答】解：其中细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态；细胞膜的 功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细 胞；细胞质位于细胞核的外面，细胞膜的里面，能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界 之间的物质交换；细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息；液泡内含有细胞液，溶解着多 种物质；叶绿体是植物进行光合作用的场所，能将太阳能转化为多种形式的能量，是细胞内 的能量转化器；线粒体能为细胞的生命活动提供能量，是植物呼吸作用的场所，能分解有机 物并将化学能转化为多种形式的能量，是细胞内的能量转化器． 故答案为： 【点评】这部分内容是中考的热点，注意掌握，属于基础题． 四、简答题：本大题包括 4 个小题，共 30 分． 28．（5 分）图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物 总量的直方图．请据图回答问题： 19页 （1）作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和 分解者 ． （2）图一的食物网由 4 条食物链组成． （3）若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则 丙对应的生物是 草 ． （4）图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 猫头 鹰 ． （5）若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量会 大量减少 ，从而影响生态平衡． 【分析】本题考查生态系统的组成、食物链、物质循环、生物富集、各种生物之间的相互制 约的关系．据此分析解答． 【解答】解：（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分 解者．图一中的草属于生产者，各种动物属于消费者，作为一个完整的生态系统，图一中缺 少的成分是非生物部分和分解者． （2）食物链是生产者和消费者之间通过吃与被吃的关系形成的．图中有 4 条食物链：草→兔 →猫头鹰；草→兔→蛇→猫头鹰；草→鼠→猫头鹰；草→鼠→蛇→猫头鹰． （3）在生态系统中物质循环和能量流动沿着食物链和食物网进行并逐级递减，由于呼吸作用 分解有机物，动植物的遗体中的有机物也会被分解者分解，所以沿着食物链，生物体内有机 物的总量逐级递减．在草→鼠→猫头鹰这条食物链中，有机物总量最多的是草，所以丙对应 的生物是草． （4）当土壤中的有毒物质被草吸收后，会通过食物链不断积累．猫头鹰位于 4 条食物链的最 顶端，体内有毒物质积累最多． （5）若图一中蛇的数量大量减少，兔、鼠的天敌大量减少，食物充足就会大量繁殖，导致兔、 鼠的数量就会大量增多，因此草的数量会大量减少，从而影响生态平衡． 故答案为：（1）分解者；（2）4；（3）草；（4）猫头鹰；（5）大量减少． 【点评】知道生态系统的组成和食物链的知识以及生物的数量变化是解答此类题目的关键． 20页 29．（10 分）小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见 鼠妇的踪影．小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案： （1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ （2）做出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活． （3）实验步骤： ①准备材料用具：20 只鼠妇，铁盘，纸板，干主，湿土（潮湿程度相当）． ②设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放 湿土 ．这样做的目的是 设置 对照实验 ． ③在铁盘两侧的中央各放入 数目 相同的鼠妇，这样设计是为了 形成对照 ． ④观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土与湿土鼠妇的数量，共统计 l0 次， （4）实验结果： 湿土一侧的鼠妇较多 ． （5）实验结论：鼠妇喜欢潮湿时环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活． 【分析】此题考查的是探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活影响的实验，并通过解答此题体会科 学探究的方法步骤．解此题的关键是确定、控制变量，设置对照实验． 【解答】解：（3）实验步骤 ②该实验的目的是探究“光对鼠妇生活的影响”，实验变量是有无光照，给鼠妇提供了明亮和 黑暗两种环境．观察鼠妇对环境的选择，就是形成以光照为单一变量的对照实验组． ③他把纸盒一端用黑纸包好形成黑暗环境，另一端不做处理的目的是设置惟一的变量是光的 对照组，因为小明作出的假设是鼠妇怕光，所以要设置以光为惟一变量的对照组． 所以数量必须相同． （4）实验结果：鼠妇都趋向黑暗的环境，所以湿土一侧的鼠妇较多． 故答案为： （3）湿土；对照实验；数量；形成对照 （4）湿土一侧的鼠妇较多 【点评】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表 达和交流．探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探 究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料 21页 用具等． 30．（10 分）如图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答问题： （1）气体 a、b 是通过叶表皮的 气孔 进出的． （2）若 a 代表二氧化碳，b 代表氧气，则此图可表示植物体的 光合作用 过程． （3）若 a 代表氧气，b 代表二氧化碳，则此图可表示植物体的 呼吸作用 过程，此过程是 在细胞内的 线粒体 中进行的． （4）若 c 表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自 蒸腾 作用． 【分析】本题考查植物叶的结构及其生理活动，光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的有关知识． 【解答】解：（1）a 表示叶片吸收空气中的二氧化碳，b 表示叶片释放出氧或水蒸气，气体 a、 b 进出叶片必须通过气孔，气孔是气体进出叶片的门户，所以气体 a、b 是通过叶表皮的气孔 进出的． （2）光合作用绿色植物通过叶绿体，利用光能，吸收二氧化碳和水，制造有机物，释放氧气 的过程．若 a 代表二氧化碳，b 代表氧气，则此图可表示植物体的光合作用过程． （3）呼吸作用是消耗氧气，分解有机物，呼出二氧化碳的过程．若 a 代表氧气，b 代表二氧 化碳，则此图可表示植物体的呼吸作用过程，此过程是在细胞内的线粒体中进行的． （4）植物通过蒸腾作用散失水分，能够促进水分的运输，使水分由根部上升到叶．因此，水 分运输的动力来自植物体的蒸腾作用． 故答案为：（5 分）（1）气孔；（2）光合作用； （3）呼吸作用，线粒体； （4）蒸腾． 【点评】绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的有关知识，是初中生物的重点内容， 应熟练掌握． 31．（5 分）为了探究植物体内水分的运输速率和叶面积大小的关系，某同学设计了如下 实验． 实验步骤：（1）取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下 6 片和 3 片叶片． （2）把枝条放入盛有红色染液的烧杯中． 22页 （3）1 小时后，把枝条洗净，并在两组枝条的等高位置切出相应的切片． 实验现象： 如右图所示（横切面中出现红色染液部分表明有水分经过）． 实验结论：植物运输水分的速率和叶面积大小的关系是 植物叶面积越大，运输水分的速率 越大 ． 分析应用： （1）横切面中的红色染液存在于木质部的 导管 中． （2）叶面积越大，气孔越多，是 蒸腾 作用越强的原因之一． （3）根据实验结论，在移栽植物时，为了减少水分的散失，应该采取的措施是 剪去部分枝 叶（叶片） ． 【分析】本题考查植物对水分的吸收、利用和散失的过程．本题采用转换法设计实验，从图 中可知，叶片越多，含染液的位置越高，说明叶片面积大，植物输送水分的速率越快． 【解答】解：通过观察图片的实验结果，可以得出结论：植物叶面积越大，运输水分的速率 越大． 分析应用：水分是由导管运输的，所以导管会变红．蒸腾作用的主要器官是叶．水分主要通 过叶上的气孔散发到体外．因此剪去部分枝叶可以降低蒸腾作用强度，减少水分的散失． 故答案为： 实验结论：植物叶面积越大，运输水分的速率越大 分析应用：（1）导管 （2）蒸腾 （3）剪去部分枝叶（叶片） 【点评】要探究一种因素对实验对象的影响时，就要以该因素为变量设置对照实验；同时， 为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外， 其它条件都相同．该同学设计的实验科学合理、实验结果可靠．