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- 2021-10-25 发布
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5.1 用字母表示数
教学目标
1.体会字母表示数的意义,能用字母表示学过的运算律、计算公式和简单的数量关系.
2.经历从实际问题中抽象出数量关系的过程,初步建立符号感.经历观察、发现、猜想、交
流、反思等活动,获得广泛的数学活动经验.
3.体验用字母表示数的优越性和价值,激发学习兴趣,并通过合作学习,培养探索创新精神.
教学重难点
【教学重点】
用字母表示数的意义.
【教学难点】
用字母表示数学规律,数学规律的理解,符号的使用等多方面内容.
课前准备
课件
教学过程
(一)创设情境、导入新课
同学们让我们一起来体验一首永远唱不完的儿歌:(用录音机播放)
1 只青蛙 1 张嘴,2 只眼睛 4 条腿,扑通一声跳下水;
2 只青蛙 2 张嘴,4 只眼睛 8 条腿,扑通两声跳下水;
3 只青蛙 3 张嘴,6 只眼睛 12 条腿,扑通三声跳下水;
……
用 n 来表示青蛙的只数,你能用字母表示这首儿歌吗?
这样下去是不是一直都唱不完,但今天学了用字母表示数以后同学们有办法把它唱完吗?
这就是我们本节课的主题---用字母表示数(教师板书课题).
(激发学习的兴趣,初步感悟字母能表示数,从而体会到字母代替数的优越性和必要性)
(二)学习探究,获得新知:
1、首先请同学们看以下几个问题:
(1)3,4,5 是三个连续的整数.同样地,一 2,一 1,0 也是三个连续的整数. 如果用
字母 n 表示任意一个整数,那么与它相邻的两个整数怎样表示呢?
(2)观察下面的一组等式:
(+2)+(-2)=0,(+12)+(-12)=0,(+3.8)+(-3.8)=0.
你能用简明的语言说明这些等式所揭示的数学规律吗?
如果用字母 a 表示数,上面的规律可写成 .
(3)某城市市内公用电话的付费标准是:通话一方从接通开始计费,时间不超过 3 分钟
付费 0.2 元,超过 3 分钟后每 1 分钟加付 0.1 元.请按上述付费标准填写下表.
通话时间/分 O~3 4 5 6 7 8 ……
付费/元
如果通话时间用字母 n(n>3)表示,那么通话 n 分钟应付费多少元?
用字母表示数的例子我们过去学过很多,你还能举出几个例子吗?
用字母表示数. 有什么优越性? (学生通过自主探究与合作交流一一回答以上三个问
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题,教师根据学生的回答做必要的强调:注意问题(1)中的,x 表示任意整数,是三个连续
整数中的中间一个. 问题(2)让学生经历用自己的语言表达规律的过程. 规律可写成 a+
(-a)=0. 对于问题(3)应鼓励学生从不同角度考虑问题,列出不同形式的式子. n 分钟需
付费[0.4+(n-3)×0.2]元,或(0.2n 一 0.2)元. )
2、用字母表示数有什么优越性?
(学生回答)从这些例子可以看出:用字母表示数,能一般而又简明地把数和数量关
系表达出来,从而为叙述和研究问题带来方便.
3、典例(让学生独立完成并总结字母表示数的书写习惯和规范)
用含有字母的式子表示:
(1)七年级一班有学生 n 人,其中男生有 m 人,那么女生有多少人?
(2)七年级一班有女生以人,男生是女生人数的 倍,那么男生有多少人?
(3)从小亮家到学校的路程是 2 千米,小亮骑自行车的速度是 v 千米/时,小
亮骑自行车从家到学校需要多少时间?
解:(1)女生有(n 一 m)人;
(2)男生有 a 人;
(3)小亮骑自行车从家到学校需要 时;
注意:①数字与字母相乘,或字母与字母相乘,乘号可以省略,数字因数应写在字母前
面,如果数字因数是带分数要化成假分数. 如 a×b 一般写成 ab
②相除关系中的除号用分数线代替. 2÷v 一般写成
③如果数量关系是两部分加减时,后面有单位,要加上括号
(三)练习尝试,体验新知
1.填空:(试试你的身手)
(1)如果用 a 表示有理数,那么 a 的相反数可表示为 ;a 的绝对值可表示
为 ;a 的 倍可表示为 ;比 a 大 5 的数可表示为 ,a 的平方可表示
为 .
(2)如右图,这个长方体的体积为 ,
表面积为 .
(3)买单价为 c(元)的球拍 10 个,付出 450 元,
应找的钱数可表示为 .
2.用字母表示:(挑战你的能力)
(1)加法结合律; ;
(2)乘法交换律律 ;
(3)分配律. .
(利用以前学过的知识,用字母表示运算律、公式等,让学生再次领略到字母表示数的
优越性.)
3.(1)小明今年 n 岁,小明比小丽大 2 岁,小丽今年____ 岁.
(2)中国飞人刘翔在奥运会上获得 110 米栏的冠军,假设他用了 t 秒跑完全程,那么
他的速度为_ _米/秒.
(3)某地为治理河山,改造环境,计划在第十个五年计划期间,植树绿化荒山,如果
每年植树绿化 x 公顷荒山,那五年内植树绿化荒山_____公顷.
a
b
c
3
(四)回顾反思,归纳体验
通过本节课的探索研究,你收获了什么?有什么感受?
(学生畅谈本节的收获与感受后)