• 26.71 KB
  • 2021-10-25 发布

部编七下《邓稼先》导学案(附答案)

  • 6页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
《邓稼先》导学案 班级 : 姓名: 年 级 七年级 学科 语文 设计者 学习目标 1.积累词语,掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义, 并学会运用。 2.了解回忆性文学传记的特点。 3.抓住重点句段,理解文章丰富的内涵,体会作者的情感。 课前准备 提示 1.七年级下册语文书 P2-P8 2.笔记本 学习任务单 1(用 于课前小测试或 出 示 预 习 提 纲 等) 1. 读准拼音在( )中写汉字。 ①那是中华民族任人 zǎi gē( )的时代,是有亡国灭种的危 险的时代 ②昼夜不断地 chóu huà( )计算时,要有数学见地 ③邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有 páng huáng ( ),没有矛盾。 ④佩服他、yǎng mù( )他的人很多,不喜欢他的人也不少。 ⑤这是千千万万人努力的结果,是许许多多 kě gē kě qì( ) 的英雄人物创造出来的伟大胜利 ⑥“jū gōng jìn cuì( ),sǐ ér hòu yǐ( )”正好准确地 描述了他的一生. ⑦张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”,他是 dāng zhī wú kuì ( )的。 ⑧奥本海默是一个拔尖的人物,fēng máng bī lù( )。 ⑨青海、新疆,神秘的古罗布泊,mǎ gé guǒ shī( )的战场。 2.整体把握情节,理清思路 ,(小组讨论:概括文章六个部分的大 意) 明确: ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 教师评价 学习任务单 2(供 学生记录课堂知 识要领或课堂练 习) 深入理解课文内容,把握文章思想感情 (1)在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? (2)第二部分作者交代了邓稼先的求学生涯,按时间顺序介绍了邓 稼先的生平,对他的精神的歌颂,当我们惊叹于邓稼先所取得的成就 是,是什么原因促使他为国家的事业鞠躬尽瘁,死而后已的呢? 合作探究案 (一)对文章进行深层研究,重点学习第三部分 1.默读并划出表现邓稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语。 奥本海默—— 邓 稼 先—— 2.文中重点写的是谁?这里运用了什么写法?有什么作用? 邓稼先与奥本海默进行了比较: 职务 国籍 } 相同 文化背景 }不同 功劳 性格 锋芒毕露 最不引人注意 奥本海默{ 善于辞令 邓稼先 { 忠厚平实 复杂的人 纯 3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿 子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”你能试着谈谈对这两句话的 理解吗? ( 二)疑难问题: 1.作者在这段文字开头引用《吊古战场文》渲染了怎样的气氛? 对于表现邓稼先的形象有什么作用? 2.邓稼先是在什么条件下说这句“我不能走”的话的? 在什么环境下?(学生找)遇到了什么问题?(学生找) 教师评价 学习任务单 3(学 生课后作业) 完成以下作业: 1.下列词语中加点字解释有误的一项是( ) A.可歌可泣.:流泪 鲜.为人知:少 B.当之无愧.:愧色 锋芒毕.露:全、都 C.妇孺.皆知:小孩子 死而后已.( ):罢了 D.家喻.户晓:明白 马革.裹尸:皮 2.下列说法有误的一项是( ) A.本文的主题是:中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼 先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。 B.邓稼先不是一位普通的人物,而是一位历史性人物。 C.文章不同于一般写人的传记,在选材上是“散”的 D.这篇文章的语言很有特色,句式十分整齐。 3.下面句中加粗词意思相同的一项是 ①老师接连问了三个问题。②重要的问题在于领导是否重视。 ③这个问题连爸爸也答不出。④这种药治胃病很解决问题。 ⑤那台机器出了问题。[ ] A.①③ B.②④ C.②⑤ D.③④ 4.仿写下列句子。 例句:选择了高山,你也就选择了坎坷;选择了宁静,你也就选 择了孤单。 仿句:选择了________,你也就选择了________。 选择了________,你也就选择了________。 教师评价 学习任务 4(向教 师提 1 个疑问) 《邓稼先》导学案 (答案) 班级 : 姓名: 年 级 七年级 学科 语文 设计者 学习目标 1.积累词语,掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义, 并学会运用。 2.了解回忆性文学传记的特点。 3.抓住重点句段,理解文章丰富的内涵,体会作者的情感。 课前准备 提示 1.七年级下册语文书 P2-P8 2.笔记本 学习任务单 1(用 于课前小测试或 出 示 预 习 提 纲 1. 读准拼音在( )中写汉字。 ①那是中华民族任人 zǎi gē(宰割 )的时代,是有亡国灭种的险的 时代 ②昼夜不断地 chóu huà(筹划)计算时,要有数学见地 等) ③邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有 páng huáng(彷 徨),没有矛盾。 ④佩服他、yǎng mù(仰慕 )他的人很多,不喜欢他的人也不少。 ⑤这是千千万万人努力的结果,是许许多多 kě gē kě qì(可歌可泣) 的英雄人物创造出来的伟大胜利 ⑥“jū gōng jìn cuì(鞠躬尽瘁),sǐ ér hòu yǐ(死而后已)”正好准 确地描述了他的一生. ⑦张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”,他是 dāng zhī wú kuì(当 之无愧)的。 ⑧奥本海默是一个拔尖的人物,fēng máng bī lù(锋芒毕露)。 ⑨青海、新疆,神秘的古罗布泊,mǎ gé guǒ shī(马革裹尸 )的战 场。 2.整体把握情节,理清思路 ,(小组讨论:概括文章六个部分的大 意) 明确: ①在历史的背景上引出邓稼先(回顾历史) ②简单介绍邓稼先的生 平简历) ③邓稼先的气质和品格(通过对比) ④作者从邓稼 先那里得知中国原子弹工程是自力更生地搞出来的消息时万分激动 (感情震撼) ⑤写邓稼先科研工作的荒凉环境及他的工作才能 和责任心 ⑥评价邓稼先 (永恒骄傲)教师评价 学习任务单 2(供 学生记录课堂知 识要领或课堂练 习) 深入理解课文内容,把握文章思想感情 (1)在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? ①“(先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华 民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学 家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。) (2)第二部分作者交代了邓稼先的求学生涯,按时间顺序介绍了邓 稼先的生平,对他的精神的歌颂,当我们惊叹于邓稼先所取得的成就 是,是什么原因促使他为国家的事业鞠躬尽瘁,死而后已的呢? 邓稼先是中国共产党员;凭着一颗爱国心,一种革命的豪情壮志, 合作探究案 (一)对文章进行深层研究,重点学习第三部分 1.默读并划出表现邓稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语。 奥本海默——一个拔尖的人物,锋芒毕露…… 邓稼先—— 一个最不引人注目的人物,忠厚平实,直诚坦白,从不 骄人…… 2.文中重点写的是谁?这里运用了什么写法?有什么作用? 邓稼先与奥本海默进行了比较: 职务 国籍 } 相同 文化背景 }不同 功劳 性格 锋芒毕露 最不引人注意 奥本海默{ 善于辞令 邓稼先 { 忠厚平实 复杂的人 纯 明确:重点写邓稼先;运用对比手法;其作用是①能更鲜明地突出邓 稼先的性格品质和奉献精神。②说明了只有中国的传统文化背景才能 孕育出邓稼先这样品格高尚的人物,也只有邓稼先这样的人才适应中 国社会的需要,为民族的发展做出巨大的贡献。 3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿 子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”你能试着谈谈对这两句话的 理解吗? 邓稼先与奥本海默截然不同,“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。 中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为 人忠厚、谦虚、真诚、朴实,邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀 的部分,并变成了自己的气质品格。 ②指“他没有私心”,人们绝对相信他。中国共产党的宗旨是全心全 意为人民服务。( 二)疑难问题: 1.作者在这段文字开头引用《吊古战场文》渲染了怎样的气氛? 对于表现邓稼先的形象有什么作用? 悲壮、凄凉;表现邓稼先工作地点的荒凉,工作环境的艰苦,突出他 为国不辞辛劳的精神。借助唐代的这篇文章,我们可以想象得到祖国 大西北昔日的荒凉景象。不要说是搞科学研究,就连生存都是很难的。 然而这些科学家凭着一颗爱国心,一种革命的豪情壮志,硬是把青海、 新疆、神秘的古罗布泊、马革裹尸的古战场建设成中国第一个核武器 基地 2.邓稼先是在什么条件下说这句“我不能走”的话的? 在什么环境下?(学生找)遇到了什么问题?(学生找) 总结 :邓稼先在极端困难的条件下,在层出不穷的问题前,表现出 了身先士卒,不怕牺牲的气概。作为院长,邓稼先的主要工作是管理 和理论指导。但他却事必躬亲,来到实验现场指导工作。当井下出现 问题,甚至会出现危险的时候,无论从职位,还是从在“两弹”事业中 所起到的举足轻重的作用来说,邓稼先离开现场,都是无可非议的。 然而,他只说了一句:我不能走。虽然只有四个字,但字字铿锵,掷 地有声,突出了人物的个性特征。 教师评价 学习任务单 3(学 生课后作业) 完成以下作业: 1.下列词语中加点字解释有误的一项是( ) A.可歌可泣.:流泪 鲜.为人知:少 B.当之无愧.:愧色 锋 芒毕.露:全、都 C.妇孺.皆知:小孩子 死而后已.(停):罢了 D.家喻.户晓:明 白 马革.裹尸:皮 2.下列说法有误的一项是(D )A.本文的主题是:中华几千 年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自 立于世界民族之林。B.邓稼先不是一位普通的人物,而是一位历史性 人物。C.文章不同于一般写人的传记,在选材上是“散”的 D.这篇 文章的语言很有特色,句式十分整齐。 3.下面句中加粗词意思相同的一项是 ①老师接连问了三个问题。②重要的问题在于领导是否重视。 ③这个问题连爸爸也答不出。④这种药治胃病很解决问题。 ⑤那台机器出了问题。[ A ]A.①③B.②④C.②⑤D.③ ④ 4.仿写下列句子。 例句:选择了高山,你也就选择了坎坷;选择了宁静,你也就选 择了孤单。 仿句:选择了____大海____,你也就选择了____波涛____。 选择了 _____机遇 ___,你也就选择了___风险_____。 教师评价 学习任务 4(向教 师提 1 个疑问)