部编版七年级上册语文窃读记教学课件（39张） 39页

窃读记 ——林海音 教学目标 1、积累生字、生词和与作者相关的文 学常识； 2、学会梳理叙事类文章的脉络； 3、通过阅读，体会作者窃读时的复杂 心情； 4、激励学生珍爱读书，奋发向上的美 好情操。 走近 作者 林海音（1918——2001）， 女，原名林含英，原籍台湾省 苗栗县，林海音于1918年3月 18日生于日本大阪，五岁时随 父母到北京定居。1948年8月 同丈夫带着三个孩子回到故乡 台湾。 她曾任《纯文学》主编， 被誉为编辑和出版界的“常青 树”。短篇小说集《城南旧事》 是她的小说代表作。 解读课题 本文以“记叙”为主，属于叙事散 文。文中的“我”即作者本人。 “窃”的意思是： （ 1 ）偷； （ 2 ）偷偷地； （ 3 ）谦指自己。 “窃读”的意思是 假装逛书店， 其实是要读书店里的书而不买，趁店 员不注意时暗中偷读。 读准字音 窃qiè读 招zhāo牌 炒chǎo菜 急匆cōng匆cōng 目的dì地 锅勺sháo 踮diǎn起 贪婪lán 饿è狼 惧jù怕 环境jìng 适宜yì 撅 juē 煞shà有介事 知趣qù 光顾gù 恐kǒng怕 充chōng足 理lǐ由 屋檐yán 皱zhòu起 其实shí 饥肠辘辘lù 支撑chēng 书柜guì 鼓励lì 一碗wǎn 酸suān甜 威风凛lín凛 诅zǔ咒 踱duó来跺去 众目睽睽kuí 踉liàng踉跄qiàng跄 多音字 咽 yàn yān yè 咽食物 咽喉 哽咽 创 chuàng chuāng 创造 创伤 学习词语 惯伎guàn jì指经常使用的不正当的手 段 。文中无贬义。 写照xiě zhào描写刻画 。 枉然wǎng rán得不到任何收获,徒然。 下意识xià yì shí指不知不觉、没有 意识的心理活动，是种本能反映。 煞有介事shà yǒu jiè shì好象真有那 么回事似的，煞：很、极 。 适宜shì yì适合，相宜。文中指在书 店人多，无人注意到我的这种环境与 我只读不买的窃读行为相适合。 知趣zhī qù知道好歹，不惹人讨厌。 这里指知道常常这样只读不买是惹人 讨厌的，每当感觉到书店里店员态度 变化时，我就会放下书离开。 饥肠辘辘jī cháng lù lù饥饿得肚子发 出肠鸣音。 白日梦bái rì mèng比喻不能实现的胡 思乱想。 依依不舍yī yī bù shě留恋，不忍 分离。 汗涔涔hàn cén cén形容汗不断地流下 众目睽睽zhòng mù kuí kuí指众人 都在注视监督。 废寝忘食fèi qǐn wàng shí顾不得睡觉， 忘记吃饭； 形容非常专心努力。 全神贯注quán shén guàn zhù全副 精神高度集中。 若无其事ruò wú qí shì好像没有那么 回事似的，形容不动声色或漠不关心。 诅咒zǔ zhòu原指祈求鬼神降祸于所 恨之人，后泛指咒骂。 踉踉跄跄liàng liàng qiàng qiàng 踉跄：走路不稳。走路歪歪斜斜的样 子。 分析结构 第一部分（1——8）叙述在紧邻 “三阳春”的那家书店“窃读”受辱 的经历。 第二部分（9——14）插叙“窃读” 的起因及经验。 第三部分（15——28）叙述在另 一家书店“窃读”过程中受到的关爱 和支持。 问题探究 1、贯穿全文的线索是什么？ 窃读 2 、“窃读记”中的“窃”是什么意思？ 如果改成“偷读记”好不好？为什么？ “窃”是“偷偷地”意思；不能改； 因为此文以“窃读”为叙事线索，着 重描写作者“窃读”的心理和情感经 历，“窃读”两字真切反映了作者囊 中羞涩的窘态，更表现了作者如饥似 渴的求知欲望和形象。 3、请分别用一句话概括作者的“窃读” 方法。 （1）发现“窃读”这一好方法； （2）到几家书店读完一本书； （3）装作其他顾客的家属； （4）以雨天避雨为借口留在书店； （5）用花生米充饥； （6）藏在书店一角避免引人注意。 小结：煞费苦心，想方设法去读书 。 4、第13节“那时我也不免要做个白日 梦”中“白日梦”具体是指什么？ 吃碗排骨面，然后躺在沙发上舒 舒服服地读书。 5、做“白日梦”的直接原因是什么？ 因为那时“窃读”时间长了，肚 内空空又腿酸难熬。 6、出色的心理描写是本文一个亮点， 请在文中找出一句刻画人物心理的语 句并作简要的赏析。 例句：第4节“我多么高兴，又多 么渴望地……还有一只巨掌……压住 了那本书的整个” 赏析：这里运用了对比和夸张的手 法，刻画了作者刹那间由喜悦到惊慌 到沮丧的心理变化过程，表现了一个 渴望读书的穷学生受人污辱的悲凉。 7、文中多处运用了对比，能再 找一处 吗？ 作者把“窃读”时两种截然不同的 境遇作对比：书店老板的冷漠指责、 无情拒绝和店员的热心关照默默支持。 8、文中的“我”是一个怎样的人？ 文中的“我”是一个渴望读书而 不怕艰辛并懂得感恩的女孩，我们应 该以她为榜样:热爱读书、勤奋刻苦、 学会感恩。 9、“记住，你是吃饭长大，读书长大， 也是在爱里长大的”，你对这句话怎 样理解？ 日常生活中融入了浓浓的爱，不 经意的细节往往给人巨大的力量，我 们应该善于感受和发现生活中的美好 与爱。 10、课文在描写人物时，主要运用了哪 些方法？ 动作描写、语言描写、神态描写、 心理描写。 11、简述“窃读”的收获。 课文中虽然只是记录了林海音在少 年时期读书的一小段经历，但她对读 书的痴迷由此可见一斑。这也为她日 后走上文学创作道路奠定了良好基础。 句子赏析 1 、转过街角，看见三阳春的冲天招牌， 闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声 音，我松了一口气，放慢了脚步。下 课从学校急急赶到这里，身上已经汗 涔涔的，总算到达目的地----目的地可 不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 在对比中突出书对“我”的诱惑 超出了饭店的美味，从而衬托出“我” 对书的热爱。 2、我趁着慢步给脑子一个思索的机会： “昨天读到什么地方了？那女孩不知 最后嫁给谁？那本书放在哪里？左边 第三排，不错……” 心理描写。通过自言自语式的描 写，表明“我”的心已经为书所系。 一个省略号让想象丰富起来。 3、我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起 脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书 柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把 短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来 了。 “跨” “踮” “挨蹭” “钻” “挤”等一系列的动作描写，写出了 书店的顾客之多，更表现处“我”对 读书的如饥似渴。 “踮” 写出了“我” 去窃读时的小心翼翼，而那被弄乱又 顾不得整理的短发和那显得无理的 “挤” ，更让读者看到了“我”窃读时的迫不 及待。 4、我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八 稳地躺在书架上，专候我的光临。 运用了拟人的修辞手法，生动形 象地写出了“我”看到书还没被卖出 去的喜悦心情。 5、“看看都不行吗？”其实我的声音是多 么软弱无力！ 运用了对比和夸张的手法，刻画出来 “我”刹那间由喜悦到惊慌再到沮丧的心 理变化过程，表现了一个渴望读书的穷学 生受人侮辱的悲凉心境。 6、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪 婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕， 这种窃读的滋味！ 这句话以一个极其生动的比喻— —将满怀渴望的“我”比作一匹饥饿 的狼，一页页贪婪的阅读犹如饿狼扑 食，写出了“我”强烈的求知欲和对 读书的渴望。 7、我有时还要装着皱着眉头不时望着 街心，好像说:“这雨，害得我回不去 了。”其实，我的心里是怎样高兴地 喊着：“再大些！再大些！” 这两句话通过对“我”发愁的表 情和快乐的内心的对比描写，趣味盎 然地“我”为雨天能够有个充足的理 由读书而高兴无比，更加表现出“我” 对读书的喜爱。 7、我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬 牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那 熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度 停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告， 我从报上知道好多天了。 起承上启下（过渡）作用。用 “我不再去书店，许多次我经过文化 街都狠心咬牙地走过去”总结前次窃 读被“抓”的经历，用“终于有一天， 求知的欲望迫使我再度停下来”引出 “我”新的“窃读”经历。 8、我再施惯伎，又把自己藏在书店的 一角。当我翻开第一页时，心中不禁 轻轻呼道：“啊！终于和你相见！” 运用细腻的心理描写，传神地表 达出再次成功“窃读”时的欣喜以及 对书的钟爱。 9、当书店的日光灯忽地亮了起来，我 才觉出站在这里读了两个钟点了。我 合上最后一页——咽了一口唾沫，好 像所有的智慧都被我吞食下去了。 作者用“咽了一口唾沫”这样一 个动作，写出了此时的“我”尽管腿 酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个钟头的 饱读之后获得了一种满足感、充实感， 这种“窃读”犹如一次精神盛宴，使 “我”获得了知识与智慧。 10、我低着头走出去，黑色多皱的布裙 被风吹开来，像一把支不开的破伞， 可是我浑身都松快了。 本句运用了比喻的修辞手法，把 “黑色多皱的布裙”比作“支不开的 破伞”，形象地表现了“我”无钱买 书的窘迫处境，衬托了“我”受到店 员礼遇后愉悦、轻松的心情。 11、“记住，你是吃饭长大，也是读书 长大的，更是在爱里长大的！” “吃饭长大”指的是身体的物质需 求，“读书长大”则是指精神的成长、 心灵的成长。粮食哺育的是身体，而 书籍哺育的是人的灵魂，一个人只有 知识和智慧不断地增长起来，才能成 为一个真正健康的人。 赏析作者“窃读”时的复杂滋味 1、忧。我边走边想：“昨天读到什么 地方了？那本书放在哪里？左边第三 排，不错……”走到书店门口，便可以 看见书店里仍像往日样地挤满了顾客， 我可以安心了。但我又担忧那本书会 不会卖光了，因为一连几天都看见有 人买，昨天好像只剩下一两本了。 2、急。我跨进书店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去， 哟，把短发弄乱了，没关系，我总算 挤到里边来了。在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻找，却找不 到那本书。从头来，再数一遍，啊！ 它在这里，原来不在昨天的位置了。 3、贪。一页，两页，我如饥饿的瘦狼， 贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧 怕，这种窃读的滋味！ 4、难。有时一本书我要分别到几家书 店去读完，比如当我觉得当时的环境 已不适宜我再在这家书店站下去的话， 我便要知趣地放下书，若无其事地走 出去，然后再走入另一家。 5、智。最令人开心的是下雨天，感谢 雨水的灌溉，越是倾盆大雨我越高兴， 因为那时我便有充足的理由在书店待 下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的 屋檐下，你总不好意思赶走吧？我有 时还要装着皱着眉头不时望着街心， 好像说:“这雨，害得我回不去了。”其 实，我的心里是怎样高兴地喊着： “再大些！再大些！” 6、苦。但我也不是读书能够废寝忘食 的人，当三阳春正上座，飘来一阵阵 炒菜香时，我也饿得饥肠辘辘，那时 我也不免要做个白日梦：如果袋中有 钱该多么好？到三阳春吃碗热热的排 骨大面，回来这里已经有人给摆上一 张弹簧沙发，坐上去舒舒服服地接着 看。我的腿真够酸了，交替着用一条 腿支持另一条，有时忘形地撅着屁股 依赖在书柜旁，以求暂时的休息。 7、甜。当书店的日光灯忽地亮了起来， 我才觉出站在这里读了两个钟点了。 我合上最后一页——咽了一口唾沫， 好像所有的智慧都被我吞食下去了。 然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人， 好交还他这本书。在远远的柜台旁， 他向我轻轻地点点头，表示他已经知 道我看完了，我默默地把书放回书架 上。 读书名言积累 1、敏而好学，不耻下问——孔子 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁 于随——韩愈 3、读书破万卷，下笔如有神——杜甫 4、读书有三到，谓心到，眼到，口 到——朱熹 5、问渠那得清如许，为有源头活水 来——朱熹 6、书到用时方恨少，事非经过不知难— —陆游 7、好的书籍是最贵重的珍宝——别林 斯基 8、读一本好书，就是和许多高尚的人 谈话。——歌德 9、书籍是人类进步的阶梯。”——高尔 基 10、“理想的书籍是智慧的钥 匙。”——托尔斯泰 主题思想 课文主要写了“我”匆匆赶到书 店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而 贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地 离开的故事。作者运用独白描写心境， 体现求知的欲望；运用对比描写，体 现读书的担忧与快乐。表现了“我” 对读书的热爱和对知识的渴望之情。