部编版七年级上册道德与法治第八课探问生命PPT 47页

第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗 目 录 CONTENTS 1 学习目标 2 新课导入 3 新课讲解 4 课堂小结 5 当堂小练 6 拓展与延伸 7 布置作业 学习目标 1.认识生命的独特与短暂,了解生命发展的自然规律。 2.培养感激生命、热爱生命的情怀，认清自己的责任和使命。 3.培养对生命问题的辩证思维能力,理解生命有时尽、生命有接续。 4.本框体现了“健康生活”这一核心素养中的“珍爱生命”，要求我们理解生命是短暂的,认识到生命有接续。 很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻，电影《返老还童》就讲述了这样一个故事，1919年的美国巴尔的摩发生了一件怪事，本杰明·巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻，倒着成长的奇怪生命轨迹。 新课导入 你觉得电影中发生的事情可能吗？ 1. 说说你所知道的“最长的生命” 。 2. 我们的寿命可以永恒吗？如果不可以为什么？如果可以，它将会怎么实现？ 1）根据实际情况说说自己知道的； 2）我们的生命不能永恒，生命有时尽。我们的生命不可以永恒，因为任何人的生命都会有终结的时刻。死亡是人生不可避免的归宿。如果可以，将来可以通过医学技术的进步，不断延长生命存在的时间。 新课讲解 探究与分享 李清云(1677-1933年)，在世256年岁，是清末民国初年的中医中药学者，也是世界上著名的长寿老人。他认为自己健康长寿的原因有三:一是长期素食；二是内心保持平静、开朗；三是常年将枸杞煮水当茶饮。 新课讲解 乌龟是少数比人类长寿的动物之一。乌龟寿命究竟有多长？有关资料显示：“其自然生命一般为150年”，“据有关考证也有300年以上的，有的甚至过千年。” 新课讲解 一天，两个女孩谈起她们对生命故事的感悟。 我有过四次“蒙难”呢：第一次，是…… 在抗日战争时期，我太婆去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。…… 探究与分享 新课讲解 在上面的生命的故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？ 她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 提示： 1）每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运； 2）生命是大自然的奇迹，我们拥有的生命充满了幸运。生命对于我们来说只有一次。我们要珍惜自己的生命，不错过美好的生命年华。 新课讲解 新课讲解 1.生命的特点 (1)生命来之不易 在地球上,千姿百态的生命竞相展现自己的活力,生命是大自然的奇迹。 每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,在这一点上我们是幸运的。 (2)生命是独特的 每个人有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。 一、生命有时尽 新课讲解 (3)生命是不可逆的 “人生不售来回票，一 旦动身,绝不能复返。”从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。 (4)生命是短暂的 在时间的长河中,个人的生命很短暂，“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。 一、生命有时尽 1. “每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？ 2. 孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。 提示： 1）每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运； 2）生命于我们来说只有一次，我们要真爱自己的生命，不错过美好的生命年华。 新课讲解 探究与分享 新课讲解 2.正确面对死亡 (1)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避 免的归宿,它让我们感激生命的获得。 (2)我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命,热爱生活,把有限的生命投人到无限的奋斗和奉献之中。 新课讲解 典例分析 例 某校七(5)班举行了以“探问生命”为主题的班会。会上,同学们各抒已见。下列观点中你认为不正确的是( ) ①小红:生命是不可逆的,生命的时光一去不复返 ②小亮:生命是独特的,只有名人的人生才是精彩的 ③小王:生命的发展有其自然规律,我们应及时行乐 ④小张:生命是大自然的奇迹,我们应珍惜生命中的每一寸光阴 A.②③ B.①④ C.①③ D.③④ A 二、生命有接续 新课讲解 1.个体生命是人类生命的接续 ①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 ②在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。 我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂东科技的新农民。 虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。 我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。 探究与分享 新课讲解 新课讲解 从上面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ 第一个：看到的是职业传承； 第二个：看到的血脉传承； 第三个：看到的是文化传承。 新课讲解 2.在生命的接续中正确认识自己的生命 (1)生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。 (2)在生命的接续中， 人类生命 不断发展，人类的 精神文明 也不断积累和丰富。 (3)生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括 社会关系中的生命、精神信念上的生命 ;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 新课讲解 典例分析 例 下列关于生命有接续的说法中,不正确的是( ) A.每个人都是独立的个体，我们的生命与他人、社会无关 B.在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富 C.在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命 D.在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命 A 课堂小结 当堂小练 1.张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活着,我要活得好好的,我还要活出生命的诗意。”这句话启示我们（ ） A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐 B.好死不如赖活着 C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知 D.在任何情况下,都要把自己摆在首位 C 当堂小练 2.他被老师批评后负气冲出学校后已经13天消失无踪；她因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受到老师的批评后，竟从10米多高的4楼跳下，抢救无效身亡……为避免悲剧再次发生，在道德与法治课上，老师给了同学们如下建议，其中你不认同的有（ ） A.正确认识和面对自己的生命 B.更加热爱生命 C.感谢生命的获得 D.每个人的生命仅仅是“我”的生命 D 拓展与延伸 善待生命的做法 (1)我们要树立正确的生命意识,认识到在地球的生物链中,各种生命共生共存，息息相关,每种生命都有其存在的意义和价值。 (2)我们要树立环保意识,爱护大自然和周围的环境,积极参加各种保护环境的公益活动。 (3)自觉遵守保护环境的法律法规,履行保护环境的义务。 (4)我们要尊重生命、关爱生命,共同守护我们共有的美好家园。 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第二框 敬畏生命 目 录 CONTENTS 1 学习目标 2 新课导入 3 新课讲解 4 课堂小结 5 当堂小练 6 拓展与延伸 7 布置作业 学习目标 1.树立正确的生命道德观念，增强对生命的责任感和使命感。 2.知道生命是脆弱的，也是顽强的,我们要敬畏生命。 3.本框体现了“健康生活”这一核心素养中的“珍爱生命”,要求我们理解对生命的敬畏，既包括对自已生命的珍惜,还包括对他人生命的关怀。 我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。 ——（中国）张全民 新课导入 名言多次谈到“敬畏什么”，这节课让我们一起探讨“为什么要敬畏生命”以及“如何敬畏生命” 新课导入 说说上面图片中的人们为什么要这样做? 新课讲解 图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对生命的尊重，体会生命之间是息息相关的。 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 探究与分享 新课讲解 2014年，为寻找失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达数亿美元的国际协助。…… 1）值得； 2）因为生命是崇高的、圣神的，是任何代价都不换取不来的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 新课讲解 1.我们对生命要有 一 种敬畏的情怀 ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结 束 …… 我们会感受到生命是脆弱的、艰难的;②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默 哀 ....我们又会体味到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。③我们对生命要有一-种敬畏的情怀。 一、生命至上 不可抗拒的自然灾害 新课讲解 新课讲解 2.生命至上的内涵 (1)生命是宝贵的，生命价值高于一切。 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于 一 切。 (2)珍爱自己的生命，珍爱他人的生命。 ①生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。②“仁者爱人”“推已及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在不远处边看边指指点点。 新课讲解 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 不是，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 探究与分享 新课讲解 (2)珍爱自己的生命，珍爱他人的生命。 ①生命至上，并不意味着只看到 自己 生命的重要性,我们也必须承认 别人 的生命同样重要。② “仁者爱人”“推已及人” ，具备这样的情怀，理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 新课讲解 典例分析 例 生命是“1”,事业、名誉、 金钱、地位等都是“1”后面的“0”,若没有前面的“1”,后面的“0”再多也变得毫无意义。这告诉我们( ) ①不能追求名利 ②生命价值高于一切 ③应该无比珍视名利、地位 ④每个人 的生命都比金钱、权势等更重要 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 二、休戚与共 新课讲解 1.从珍惜自己的生命走向关怀他人的生命 敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 探究与分享 新课讲解 新课讲解 上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 1）“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受，“我是你的拐杖”的情境带给我们善良、温暖的感受，“蹲下去”的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享”的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。 2）从上述不同的情境中发现温暖、尊重、关注、关怀等态度。 新课讲解 2.尊重、关注、关怀和善待每个生命个体 一位生命哲学家说:“善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。”我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 新课讲解 3.对生命的敬畏是内心的自愿选择 ①我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是 内心的自愿选择 。②我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。③当我们能够与周围的生命 休戚与共 时,我们就走向了 道德的生活 。 心存对生命的敬畏，才可能知道自己对待生命能做什么，不能做什么，知道自己应该惧怕什么，珍惜什么，肯定自己慎重对待生命的态度，与周围的生命休戚与共，提升自己的道德品质和生命观。 新课讲解 新课讲解 典例分析 例 一 位生命哲学家说:“只有我们拥有对生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”这句话说明了( ) ①敬畏生命只要做好自己分内的事就行了②当我们遵从内心的意愿去做道德的事时，可以体会到生命的美丽和自由③当我们敬畏生命时，会谨慎处理生命问题④我们对生命的敬畏，是内心的自愿选择 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ D 课堂小结 当堂小练 1. 2016年5月8日晚20时10分许，一辆安徽籍大型卧铺客车在樟吉高速由北往南行驶时，与一辆安徽籍重型半挂车发生事故。截至9日10时许，事故已致7人死亡，5人受伤。从这些交通事故造成的伤亡人数，我们感受到（ ） A．生命是脆弱的、艰难的 B．一个人的生命完全属于自己 C．外出乘车要注意安全 D．生命是崇高的、神圣的 A 当堂小练 2.公共设施建设杜绝偷工减料；医生治疗慎开处方；铁路交通确保安全等做法体现了（ ） A . 珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命 B.漠视生命，不顾他人安危 C.对人民生命的不恭不敬 D.对人民生命的不负责任 A 拓展与延伸 善待生命的做法 (1)我们要树立正确的生命意识,认识到在地球的生物链中,各种生命共生共存,息息相关,每种生命都有其存在的意义和价值。 (2)我们要树立环保意识,爱护大自然和周围的环境,积极参加各种保护环境的公益活动。 (3)自觉遵守保护环境的法律法规,履行保护环境的义务。 (4)我们要尊重生命、关爱生命,共同守护我们共有的美好家园。