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- 2021-10-25 发布
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11
春
第三单元
1
.正确、流利、有感情地朗读课文。
2
.学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。
3
.培养学生观察自然、热爱自然、珍惜青春的情感。
朱自清,字佩弦,江苏扬州人。散文家,诗人,学者,民主战士。作品收在
《
朱自清全集
》
里。著有诗文集
《
踪迹
》
,散文集
《
欧游杂记
》《
背影
》
,文艺论著
《
诗言志辨
》《
论雅俗共赏
》
。散文代表作有
《
背影
》《
绿
》《
荷塘月色
》
等。
朗
润
( )
嫩
叶( )
蓑
衣( )
抚
摸( )
稀
shū
( )
yùn
( )酿
wǎn
( )转 鸟
cháo
( )
rùn
nèn
suō
fǔ
疏
酝
宛
巢
听读课文,把课文分成三部分,思考主体部分写了哪五幅图画?
(一)盼春
(总领全文,开启下文)
(
2
)总绘春天
(
3
)春草图
(
4
)春花图
(
5
)春风图
(
6
)春雨图
(
7
)迎春图
(
8
)“新”
(
9
)“美”
(
10
)“力”
(二)绘春
(三)颂春
1.
第一段表达了作者怎样的心情?
2.
第二段总写了哪几种景物?用了什么修辞手法?
用简洁的话概括大意。
一、学习春草图:
从哪两个方面写春草?写出了春草的什么特点?你觉得哪几个词用得好,找出来说说好在哪里?
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉
——
人(喜悦、高兴)
嫩、绿、满、软
——
草(生机勃勃)
人与自然的和谐
二、学习春花图:
文中从哪几个方面写春花?抓住了春花的什么特点?按什么顺序观察的?找出本段用得较好的修辞句。
红的像火
,
粉的像霞
,
白的像雪
春花图
作者如何全方位的描写春花?
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
三、研读春风图:
本段从人的哪几种感觉来写春风的?举例说明本段用了哪几种修辞手法。写出了春风的什么特点?
春风图
作者从哪些感觉来写春风?
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉
嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
四、学习春雨图:
1.
用了哪些修辞手法?举例说明。
2.
抓住了春雨的什么特点?
3.
按什么顺序来写景的?
春雨图
作者抓住了春雨什么特点?
像牛毛、像花针、像细丝
细密
……
一层薄烟
轻盈
一下就是三两天
绵长
抓住特点描绘春雨的
“
润
”
春雨图
形:
像牛毛、像花针、像细丝
状:
斜织、薄烟
景:
树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
雨中景色
—
雨中屋、树、草、人
像牛毛
—
雨丝密
像花针
—
雨丝亮
像细丝
—
雨丝细长
五、学习迎春图:
1.
本段是概写还是具体描写?
2.
突出了春天人们什么样的心情?
3.
解释“一年之计在于春”。记住
:
一天之计在于晨;
一生之计在于勤。
迎春图
城乡、老小、舒活、抖擞
“
一年之计在于春”
六、学习第三部分:
背诵三个比喻句,它们各突出了春天的什么特点?
找出比喻中的喻体、本体和比喻词。
你还能举出一些赞美春天的比喻句吗?
天像刚落地的娃娃,从头到脚都是
新的,它生长着。
春天像
……
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和
腰脚,领着我们上前去。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
新
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
美
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
力
1.
细致观察,抓住景物特征
(
形、色、声、味等
)
。
2.
按一定的顺序从不同的角度写景。
3.
运用多种修辞手法
(
比喻、拟人等
)
。
4.
描写的语言要准确生动。
春天在哪里呀,春天在哪里?
春天在那青翠的山林里,
这里有红花呀,这里有绿草,
还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀,春天在哪里?
春天在那湖水的倒影里,
映出红的花呀,映出绿的草,
还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩
……
春天在湖水的倒影里,
还有那会唱歌的小黄鹂。
春
雨
春人
春
风
春
花
春
草
盼
春
颂
春
绘春
读示例,以秋为话题作文
春间二三月,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨无声洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的花,散发着清香;绿的草,也有一种沁人心脾的青草味儿。那些伶俐可爱的小燕子,
“
唧
”
的一声便由南方飞回来,加入了这个隽妙无比的春景中,为春光平添了无限的乐趣。这美丽的春天
,
给人以新的开始
,
新的生命
,
新的希望
……
示例
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