2019七年级语文上册 第六单元 第20课《天上的街市》导学案（无答案） 新人教版 3页

天上的街市 学习目标 ‎1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。‎ ‎2、运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。‎ ‎3、体会诗人所表达的思想感情，培养热爱生活，勇敢进取的思想感情。‎ 教学重点 了解诗人的相关文学常识，有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌的内。‎ 教学难点 理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力，理解象征手法在诗歌中的作用。‎ 学法指导 朗读教学法，文章写得很优美情感也很动人，要通过朗读去感受，品味本文朴素自然还有醇香悠远的意义。‎ 学习方法 先学后教，小组合作讨论 教学过程 第一课 ‎1新课导入 唐朝李贺在《梦天》中这样写，老兔寒蟾泣天色，云楼半开碧斜白，玉轮轧露湿团光，鸾凤相逢桂香陌，黄尘清水三山下，更变千年如走马，遥望齐州九点烟，一鸿海水杯中泻。‎ 李贺在这首诗中通过梦游月宫，描写天上的先境，以排解个人苦闷。今天我们一起来学习郭沫若的诗《天上的街市》‎ ‎2、学习探究（要同学们展示自学成果，要求学生课前预习，课前完成，课堂直接展示。）‎ ‎1、作者简介 郭沫若，原名郭开贞，四川乐山。我国现代著名诗人，剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。主要代表作品有诗集《女神》《星空》。散文《我的幼年》、反正前后》、历史剧《屈原》、《虎符》。‎ ‎2、指导学生阅读 自读课文，指导学生阅读，理解诗人以充满想象力的内容为题目、即富有悬念，又吸引读者，暗示诗人对理想生活的追求。‎ 3‎ ‎3、朗读课文圈画文中生字词，‎ 隔着 提着 缥缈 定然 陈列 ‎4、解释文中重点词语 缥缈 陈列 定然 天河 ‎（二）合作探究（熟读课文，先独立思考，再与小组同学合作探究，）‎ 主问题（一）作者通过奇妙的联想和丰富的想象，描绘了四幅图画，请概括四幅图画的内容，并说说诗人通过这四幅图话表达了怎样的思想感情。‎ ‎（熟读课文，先独立思考，再与小组同学合作探究。）‎ 学法指导：‎ ‎（1）先独立自学，理解文章整体结构，要通过文章的结构，以及课文的思路理解文中的思路及句子，明白这篇文章写作的目的和让同学们明白的道理。‎ ‎（2）小组组长主持，有效交流，1号讲，3.4号补充，2号总结，完成目标。‎ ‎（3）展学分工，由其中一人展示，其余认真听讲，互相评价。‎ 问题2、‎ 问题（二）、在短短的16行诗中，诗人用了四个定然，天上的街市美景明明是诗人想像出来的，却又如此加以肯定，这是否矛盾？为什么？‎ 学法指导 ‎（1）让学生先独立学习并读课文，学生自读和老师点拨相结合，‎ ‎（2）组长主持，有效交流，1号先讲，2和3号补充，4号归纳总结，‎ 问题（三）‎ ‎“请看那个一朵流星”一句中，“朵”是否能用“颗”来代替国？为什么？‎ 学法指导：‎ ‎（1）先独立自学，教师安排学生分组找答案并总结用本记下来。‎ ‎（2）组长主持，有效交流。1号先讲，2号和3号补充，4号总结归纳，‎ 第二部分 达标检测 基础训练 ‎1、给加点的字注音 3‎ 缥缈（ ） 隔着（ ）提着（ ） 陈列（ ）‎ ‎2、词语解释 缥缈 陈列 定然 天河 ‎3、仔细研读课文，你能完成下列几个问题吗？‎ ‎（1）给下列句子加点字注音，并根据拼音写汉字.。‎ a，我想那piaomiao、( )的空中定然有美丽的街市。‎ b、你看，那浅浅的天河，定然是不甚（ ）宽广。‎ c、那ge，（ ）着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往。‎ d、我想他们此刻定然在天街xianyou（ ）‎ ‎（2）文学常识填空 ‎《天上的街市》的作者是我国现代杰出的作家，＿历史学家、古文字学家＿他的主要作品有诗集＿‎ 三.语文积累，拓展延伸 ‎“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星，天上的明星现了，好象点着无数的街灯。”这四句话“街灯”和“明星”互为比喻，写出了黑夜来临的美景。仿照这些诗句的特点，以“花朵”和“蝴蝶”为比喻，写四句诗，描绘出春天的美景，‎ 四.教学反思 3‎