初中语文多媒体教学课件：4散文诗两首（人教版七年级上） 31页

4 ﹡ 散文诗两首 金 色 花 [ 印度 ] 泰戈尔 1. 体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。 2. 品味诗歌的精美语言，提高学生鉴赏诗歌的能力。 3.体验人间至爱亲情，学会鉴赏诗歌。 泰戈尔 : 印度著名的诗人、小说家、艺术家、社会活动家。泰戈尔多才多艺 , 一生创作了五十多部诗集 , 十二部中、长篇小说 , 一百多篇短篇小说 , 二十多个剧本 , 一千五百多幅画 , 以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论著。 1913 年泰戈尔的 《 吉檀迦利 》 获得了诺贝尔文学奖 。有散文诗集 《 飞鸟集 》 ， 《 新月集 》 。 《 金色花 》 的写作背景： 《 金色花 》 是泰戈尔散文集 《 新月集 》 的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。 　 嗅 ( ) 罗摩 衍 那 ( ) 沐浴 ( ) nì （ ） 笑 dǎo ( ) 告 xiù yǎn mù yù 匿 祷 一、读一读 （ 1 ）匿笑： （ 2 ）沐浴： （ 3 ）祷告： 偷偷地笑。 洗澡。 二、记一记 向神、神灵或有灵性的个体沟通来赞美、祈求、或者仅仅是表达自己的思想或愿望。 读出感情 读出重音 停顿恰当 读准字音 你读到了怎样的一个孩子？怎样的一个妈妈？ 文中孩子与妈妈共几次嬉戏？ 一、第一次写妈妈作祷告时， “ 我 ” 把花香送给妈妈； 二、写妈妈读书时， “ 我 ” 把影子投在妈妈的书页上； 三、写妈妈傍晚到牛棚时 ， “ 我 ” 再落到地上，请求妈 妈给我讲故事。 1 . 作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 2 . 孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三 地不让妈妈知道？ 3. 寻美行动 —— 你发现诗歌美在哪里？(小组讨论找美 点,可以是一小段，也可以是一句话,一个词语) 金色花 捉迷藏 三次嬉戏 母子对话 回报母亲 仿写：我要变成 …… 我要变成一片云    一片富有爱心的云   当妈妈在田间劳作时   我会飘到他的头顶   为她遮挡如火的骄阳   当妈妈流下汗珠时   我会洒下蒙蒙细雨   为妈妈送上一阵清爽 我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。 我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似地熠熠地向暗中飞去了。 《 告别 》 哪一句歌词触动了你的心，此时你想对妈妈说些什么？ “妈妈，我想对你说： ________________” （句子不在长短，但要饱含深情！） 祝愿天下父母健康长寿 ! 荷叶 母亲 冰 心 A.吟一吟：如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容、情感 相关的诗歌。 B.唱一唱：如果你热衷歌唱，可以唱一首与文章情感类似 的歌曲。 C.说一说：如果你擅长积累，可以讲一个自己的亲身体验 和感悟。 冰心 (1900 － 1999) ，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名 女作家，儿童文学家。 代表作有： 散文集 《 寄小读者 》 诗集 《 繁星 》 、 《 春水 》 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而 母爱，就是“爱的哲学”的根 本出发点。 ruì 花开的好预兆。 lián pén ɡ 莲花开过后的花托。 心情不畅快。 hàn dàn 荷花，文中指含苞待放。 ① 形容高耸； ②形容人或花木美好，同 “ 婷婷 ” 。 舒适。 p á i hu á i ① 在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。 q ī 倾斜，歪斜。 zh ē 遮挡，阻挡。 y ī n bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 花 瑞 ： 莲蓬 ： 烦闷： 菡萏 ： 亭亭： 适意： 徘徊 ： 欹 斜： 遮 拦： 荫蔽 ： 1 . 作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写 九年前与祖父赏莲？ 2 . 文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲是怎样的? 作者的心境又是如何变化的呢? 环境 红莲 心境 繁杂的雷声 浓阴的天 开满亭亭 （白莲已 经凋谢） 烦闷 雷声作了   雨愈下愈大 左右欹斜 不适意 大荷叶慢慢地 倾侧了下来 不摇动 不宁的心绪 散尽 深深地受了 感动 在大荷叶的 覆盖下 雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠 第一次 第二次 第三次 第四次 （雨肆意地下着） 母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？ 象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。 母亲 荷叶 母亲 雨打红莲 荷叶护莲 由景入情，深情赞美母亲 歌颂母亲： 孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱 ……