七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2课时享受学习教案 人教版 4页

第2课时　享受学习 知识目标 ‎1．体会学习的苦与乐。‎ ‎2．享受学习的快乐，如何学会学习。‎ 能力目标 ‎1．正确对待学习中遇到的困难。‎ ‎2．学会享受学习的方法。‎ 情感、态度与价值观 增强克服学习困难的勇气。‎ 重点 如何享受学习的快乐。‎ 难点 在多种学习感受中寻找学习的乐趣。‎ 教师准备：精心备课，制作幻灯片。‎ 学生准备：总结进入中学以来学习中的苦与乐。‎ ‎“学习改变命运”，被誉为“武汉版张海迪”的邱汉强用自己的行动践行着这句人生格言。邱汉强出生在武汉市的一个普通工人家庭，自幼患小儿麻痹症，导致双腿及左上肢完全瘫痪。经过长期治疗后，他的右手仅有3根手指能自由活动。20岁时的一次意外，又导致邱汉强左眼失明，右眼视力仅为0.1。尽管如此，邱汉强从没放弃过学习。他自学16年，拿到了日语、俄语、英语三门外语的大专函授结业证书。“如果不是坚持学习掌握了本领，我也许只能躺在病床上依靠别人生活。”如今，他已成为高校客座教授，还创办了外语培训学校。‎ 教师总结：如果不是坚持学习，掌握了本领，邱汉强也许只能躺在床上依靠别人生活。学习能改变一个人的命运，我们要珍惜学习机会，学会学习，享受学习！‎ 探究一：体味学习 学习是苦乐交织的过程 教学活动一：安排学生阅读教材第20页“运用你的经验”。‎ 思考问题：(1)与同学分享自己的感受。‎ 教师点拨：(示例)‎ 做自己想做的事情时 做自己不想做的事情时 开始的时候 信心十足，无所畏惧 拖延，敷衍，不想做事 4‎ 遇到困难的时候 有过动摇但是最终坚持了下来 退缩 有人反对的时候 坚持己见 半途而废 事情做完以后 心里充满成就感、幸福感 如释重负，觉得总算是熬完了 ‎　　思考问题：(2)学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？‎ 教师点拨：(示例)是。我很享受学习的过程。学习的每一个阶段，都有独特的东西，需要我们细心体会，慢慢品味，从而享受学习过程的幸福。(或不是。虽然学习不是我想做的，但是对于中学生来说，学习是我的主要任务。因此，我尝试着培养对学习的兴趣，努力解决学习中的难题，发现自己的潜能，使自己逐步提高，从中寻找学习的乐趣)‎ 教学活动二：安排学生阅读教材第21页上面的“探究与分享”。‎ 思考问题：在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的区域内。‎ 教师点拨：(示例)过去：我在学习中的快乐体验是用了一个多小时做对了一道解方程的应用题，当时自己很高兴，很有收获。现在：进入初中以后，我能从容面对新课程带来的挑战，掌握了很多新知识。将来：在学习中，我希望的快乐是自己能够对学习保持浓厚的兴趣，收获更多的学习成果。‎ 教学活动三：安排学生阅读教材第21页下面的“探究与分享”。‎ 思考问题：你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。‎ 教师点拨：(示例)有过类似的经历。当我解出一道题后，我喜不自禁，充分享受学习带来的快乐，赶紧和同学分享。‎ 教学活动四：安排学生阅读教材第20页最后一段及第21页正文。‎ 思考问题：如何理解学习是苦乐交织的过程？‎ 教师点拨：①学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。②学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志做出努力。③当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。‎ 探究二：学会学习 教学活动五：安排学生阅读教材第22页上面的“探究与分享”。‎ 思考问题：(1)你有哪些学习的困扰？‎ 教师点拨：(示例)我总是记不住数学公式，英语课上的那些语法让我应接不暇；成绩不理想，很少体会到学习带来的成就感；虽然成绩不错，但是总担心自己落后；学习负担重，没有休息、娱乐的时间；等等。‎ 思考问题：(2)面对这些困扰，该怎么办呢？‎ 教师点拨：面对这些困扰，我们需要学会学习。①需要发现并保持对学习的兴趣；②需要掌握科学的学习方法；③要善于运用不同的学习方式；④可以向老师或父母求助，或者向其他同学请教。‎ 教学活动六：安排学生阅读教材第22页下面的“探究与分享”。‎ 思考问题：(1)比较这两幅图有哪些不同。‎ 教师点拨：高效学习者的时间安排比低效学习者更科学合理，更有计划。‎ 思考问题：(2)造成这些不同的原因可能有哪些？‎ 教师点拨：(示例)造成这些不同的原因可能有学习者对事情的认识不全面，也可能是因为学习者本身自控能力不高等。‎ 4‎ 思考问题：(3)回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？‎ 教师点拨：(示例)回顾自己的一周，我的时间有一部分用在学习上，还有很大一部分用在玩游戏上面。应该遵守以下规则：明确目标、分清轻重缓急；制订计划，写成清单；遇事马上做；现在做，第一次做好，次次做好；专心致志，不要有头无尾；珍惜今天，当日事当日毕；等等。‎ 教学活动七：安排学生阅读教材第24页“拓展空间”。‎ 思考问题：(1)总结自己的学习方法，并与同学分享。‎ 教师点拨：结合自己的实际情况回答。如：我的学习方法其实很简单，就是做好以下几个环节——预习、听课、写作业、反思。‎ 思考问题：(2)整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。‎ 教师点拨：每个学生都是不同的个体，学习方法因人而异。我们可以博众家之长，学习他人的经验，掌握一些适合自己的基本学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，从而不断提升自己的学习能力。‎ 教学活动八：材料呈现 漫画说学习。‎ 思考问题：‎ ‎(1)漫画一中学生感觉作业多的原因有哪些？(请列出两条)‎ ‎(2)漫画二中学生的言行说明她对学习有怎样的体验？‎ ‎(3)给这两幅漫画所反映的问题，概括一个共同的主题。‎ 教师点拨：‎ ‎(1)写作业不专心，效率低；对学习的兴趣不高(没有主动的态度)；没有掌握科学的学习方法；没有认真听讲或者复习，做题速度慢；科目多，作业量大，有难度。‎ ‎(2)学习是中学生的重要任务；自主学习、独立思考解决问题，体味学习带来的快乐；学习是一个过程，并不是每时每刻都能从中感受到快乐；学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志做出努力；当经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美好享受(或学习是艰苦却又十分快乐的探索之旅)；养成良好的学习习惯，珍惜并合理安排时间；要掌握适合自己的学习方法，制定计划，享受学习。‎ ‎(3)示例一：学习中的苦与乐。示例二：享受学习。(本题答案不唯一，具有开放性)‎ 享受学习的快乐，提升学习的能力，承担学习的责任，我们才能搞好初中阶段的学习。‎ 享受学习 4‎ 4‎