2020七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学教案 新人教版 4页

孙权劝学 年级 七 科目 语文 任课教师 授课时间 课题 孙权劝学 授课类型 新课 课标依据 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。‎ 教学目标 知识与 技能 ‎1.了解有关《资治通鉴》的文学常识。‎ ‎2.掌握文中涉及的常用文言词语。‎ 过程与 方法 ‎1.能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。‎ ‎2.通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。‎ 情感态度与价值观 能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展的道理。‎ 教学重点难点 教学 重点 1. 掌握文中涉及的常用文言词语。‎ ‎2、熟练朗读课文，正确断句和停顿。‎ 教学 难点 体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。‎ 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 A G 拓展知识 ‎2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 H E 建立表象 ‎5分钟 下载 观看 过程与方法 图片 A E 帮助理解 ‎4分钟 下载 理解 情感态度价值观 图片 F I 升华感情 ‎2分钟 下载 4‎ ‎①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 师生活动 设计意图 4‎ 教学过程设计 一、检查背诵 二、体会人物对话的语气 ‎1、“卿今当涂掌事，不可不学！”‎ ‎ 语重心长，谆谆告诫。‎ ‎2、“孤岂欲卿治经为博士邪！”‎ 反问句，不悦神情和责备的意味 。‎ ‎3、“卿言多务，孰若孤？”（孙权）‎ 反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。‎ ‎4、“孤常读书，自以为大有所益。”‎ 现身说法，言辞恳切。‎ ‎5、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ‎ 感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。‎ ‎6、“大兄何见事之晚乎！”‎ 反问句，带有自豪的语气。‎ ‎（学生讨论回答，老师指导）‎ ‎ 三、分角色朗读 ‎ 四、分析人物形象 ‎ 孙权：爱才，关爱部下，善劝，好学 吕蒙：能听取别人意见，勤奋好学 鲁肃：爱才，敬才 ‎（学生讨论回答，老师指导）‎ ‎ 五、拓展延伸 ‎ 讲一个名人的读书故事或说一句关于读书的名言。‎ ‎ 六、文言知识积累 ‎1、古代称呼表示的含义 卿：①古代君对臣的爱称②古代对人的敬称 ‎ 孤：古代王侯的自称。 ‎ 大兄：长兄，这里是对朋友辈的敬称。‎ ‎2、古今异义 体会人物对话的语气，把握好人物形象。‎ 分角色朗读，深入把握文章内容。‎ 4‎ 博士 古义：专掌经学传授的学官。‎ ‎ 今义：学位的最高一种。‎ 往事 古义：历史。‎ ‎ 今义：过去的事情。‎ 辞 古：推托 及 古：到，等到。‎ ‎ 今：美好的词语 今：以及 孤 古：古时王侯自称 ‎ 今：孤独 更 古：重新 但 古：只，只是 ‎ 今：更加 今：但是 ‎ 3、一词多义 ‎ 当 ‎ 以 ‎ 见 ‎4、有两个成语出自这篇文章，分别是哪两个？各是什么意思？‎ 七、布置作业 完成学案的自主练习和绩优闯关的内容。‎ 扎实落实文言知识积累。‎ 4‎