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  • 2021-10-26 发布

初中语文多媒体教学课件:18短文两篇(人教版七年级上)

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18 ﹡ 短文两篇 北京 2008 年残奥会开幕式上,在四川地震中失去 左腿的“芭蕾女孩”李月与聋人舞蹈演员的表演 为生命的尊严喝彩 生命 蝉 贝壳 1.通过蝉和贝壳体悟生命的意义,体会作者表达的情感。 2.了解先抑后扬的写作方法。 3.学习由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写作手法。 颤 动( ) 一 枚 ( ) 钱 币 ( ) 短 暂 ( ) 收 敛 ( ): 聒 聒( ): 宽 恕 ( ): 卑 微( ): 一丝不 苟 ( ): zàn ch à n ɡuō shù méi bì liǎn bēi ɡǒu 收拢 , 合拢。 持续嘈杂,使人厌烦。 宽容饶恕。 卑贱微小,地位低下。 形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。 蝉 小思,香港作家。 1939 年生, 本名卢玮銮,另有笔名明川。 祖籍广东番禺。 1964 年毕业于 香港中文大学。小思是出色的 散文家,她的作品短小精练,表现出深刻的洞察力,又往往流露出家国情怀。著有 《 丰子恺漫画选绎 》《 路上谈 》《 日影行 》《 承教小记 》《 不迁 》《 彤云笺 》《 香港文学散步 》 等。 1. 第一、二自然段作者眼中的蝉是什么样子的?表达了对蝉的一种什么感受?在最后一段表达了对蝉怎样的感受? 文中第一、二自然段,写出蝉的烦人、聒噪,病蝉的微弱、细小。表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的特点。第一、二自然段感受:厌烦;最后一段感受:宽恕。 1. 第一、二自然段作者眼中的蝉是什么样子的?表达了对蝉的一种什么感受?在最后一段表达了对蝉怎样的感受? 文中第一、二自然段,写出蝉的烦人、聒噪,病蝉的微弱、细小。表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的特点。第一、二自然段感受:厌烦;最后一段感受:宽恕。 2. 作者对蝉的厌烦转变为宽恕、理解,是什么让她思想转变呢?作者运用了什么写作方法? 是朋友的话让她重新认识了这个小生物。作者运用了先抑后扬的写作方法。 蝉 知知不休的叫声(厌烦) 特殊的生命经历(思考) 忘却恼人的聒聒(宽恕) 抑 扬 1. 作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情? 2. 课文里有一句话,是全文的文眼,找出来并说说对它的理解。 1. 作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情? 首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑。其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下十七年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 由抑到扬,涵蕴深厚,传达了本文的主题:不管生命如何短暂,必须要好好地活着。 2. 课文里有一句话,是全文的文眼,找出来并说说对它的理解。 “ 哪管是九十年,九十天,都不过要好好的活过 ” 是全文的文眼。 它是由抑到扬的关键之处,也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小,还是写蝉十七年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,都是因为有这句话,才显得有了意义和光彩。它也提醒我们,不管生命有多短暂,都要好好地活,给人振奋精神的感觉。 不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活。在有限的生命里创造出无限的价值。正如苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾说的: 人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业 —— 为人类解放而进行的斗争。” 蝉 聒聒令人烦 只活一个夏天 微小与病弱 生命意义不凡 抑 扬 贝壳 席慕蓉,台湾画家、作家,祖籍内蒙古, 1943 年生于重庆,后随父母由香港迁至 台湾。她从小酷爱绘画,后来在台湾新 竹师专美术科任教。主要作品有诗集 《 七里香 》《 无怨的青春 》 ;散文集 《 有一首歌 》《 成长的痕迹 》《 生命的滋味 》《 三弦 》《 同心集 》《 写给幸福 》 等。 1. 作者先对贝壳的精美作了一番描述,然后生发了哪些联想? 2. 作者由贝壳感悟到了什么? 3. 《贝壳》一文表达了怎样的主旨? 1. 作者先对贝壳的精美作了一番描述,然后生发了哪些联想? 在描述了贝壳的精美之后,作者并没有就此停笔,而是想到了贝壳里那曾经的小小的柔软的生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所 —— 精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命,虽然也有限,但总比贝壳里的生命要长一点,空间要多一点,那岂不是更应该好好面对它、创造它,让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢? 2. 作者由贝壳感悟到了什么? 作者由贝壳感悟到:一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事,要认认真真,坚持不懈地去做,并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。 3. 《贝壳》一文表达了怎样的主旨? 人更应该认真地对待自己的生命 , 更应尽自己所能把事情做得更好。 对比两篇课文,说说它们的相似之处和不同之处。 相同之处 1 .都是由一个小小的 “ 物 ” 引发对生命的一些感悟。 2 .对于生命的理解,都比较积极、认真。 3 .对于 “ 物 ” 的描写细致入微,笔调清新而自然。 不同之处 1.《 蝉 》 是先抑后扬, 《 贝壳 》 是直入主题。 2.《 蝉 》 对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好地活着; 《 贝壳 》 则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 3.《 蝉 》 的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白; 《 贝壳 》 则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 以“生命”开头,仿写两个句子。 生命是辽阔的大海,蕴蓄着不尽的情思; 生命是 ___________ , __________________ ; 生命是 ___________ , __________________ 。 深邃的湖泊 孕育着无限的希望 广袤的星空 绽放着智慧的花朵 你能说出关于热爱生命、对生命执著追求的名人名言吗?