初中语文多媒体教学课件：18短文两篇（人教版七年级上） 28页

18 ﹡ 短文两篇 北京 2008 年残奥会开幕式上，在四川地震中失去 左腿的“芭蕾女孩”李月与聋人舞蹈演员的表演 为生命的尊严喝彩 生命 蝉 贝壳 1．通过蝉和贝壳体悟生命的意义，体会作者表达的情感。 2．了解先抑后扬的写作方法。 3．学习由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写作手法。 颤 动（ ） 一 枚 （ ） 钱 币 （ ） 短 暂 （ ） 收 敛 （ ）： 聒 聒（ ）： 宽 恕 （ ）： 卑 微（ ）： 一丝不 苟 （ ）： zàn ch à n ɡuō shù méi bì liǎn bēi ɡǒu 收拢 , 合拢。 持续嘈杂，使人厌烦。 宽容饶恕。 卑贱微小，地位低下。 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 蝉 小思，香港作家。 1939 年生， 本名卢玮銮，另有笔名明川。 祖籍广东番禺。 1964 年毕业于 香港中文大学。小思是出色的 散文家，她的作品短小精练，表现出深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀。著有 《 丰子恺漫画选绎 》《 路上谈 》《 日影行 》《 承教小记 》《 不迁 》《 彤云笺 》《 香港文学散步 》 等。 1. 第一、二自然段作者眼中的蝉是什么样子的？表达了对蝉的一种什么感受？在最后一段表达了对蝉怎样的感受？ 文中第一、二自然段，写出蝉的烦人、聒噪，病蝉的微弱、细小。表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的特点。第一、二自然段感受：厌烦；最后一段感受：宽恕。 1. 第一、二自然段作者眼中的蝉是什么样子的？表达了对蝉的一种什么感受？在最后一段表达了对蝉怎样的感受？ 文中第一、二自然段，写出蝉的烦人、聒噪，病蝉的微弱、细小。表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的特点。第一、二自然段感受：厌烦；最后一段感受：宽恕。 2. 作者对蝉的厌烦转变为宽恕、理解，是什么让她思想转变呢？作者运用了什么写作方法？ 是朋友的话让她重新认识了这个小生物。作者运用了先抑后扬的写作方法。 蝉 知知不休的叫声（厌烦） 特殊的生命经历（思考） 忘却恼人的聒聒（宽恕） 抑 扬 1. 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情? 2. 课文里有一句话，是全文的文眼，找出来并说说对它的理解。 1. 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情? 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下十七年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 2. 课文里有一句话，是全文的文眼，找出来并说说对它的理解。 “ 哪管是九十年，九十天，都不过要好好的活过 ” 是全文的文眼。 它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉十七年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。在有限的生命里创造出无限的价值。正如苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾说的： 人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业 —— 为人类解放而进行的斗争。” 蝉 聒聒令人烦 只活一个夏天 微小与病弱 生命意义不凡 抑 扬 贝壳 席慕蓉，台湾画家、作家，祖籍内蒙古， 1943 年生于重庆，后随父母由香港迁至 台湾。她从小酷爱绘画，后来在台湾新 竹师专美术科任教。主要作品有诗集 《 七里香 》《 无怨的青春 》 ；散文集 《 有一首歌 》《 成长的痕迹 》《 生命的滋味 》《 三弦 》《 同心集 》《 写给幸福 》 等。 1. 作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想? 2. 作者由贝壳感悟到了什么？ 3. 《贝壳》一文表达了怎样的主旨？ 1. 作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想? 在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小的柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所 —— 精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它、创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？ 2. 作者由贝壳感悟到了什么？ 作者由贝壳感悟到：一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真，坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。 3. 《贝壳》一文表达了怎样的主旨？ 人更应该认真地对待自己的生命 , 更应尽自己所能把事情做得更好。 对比两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处。 相同之处 1 ．都是由一个小小的 “ 物 ” 引发对生命的一些感悟。 2 ．对于生命的理解，都比较积极、认真。 3 ．对于 “ 物 ” 的描写细致入微，笔调清新而自然。 不同之处 1.《 蝉 》 是先抑后扬， 《 贝壳 》 是直入主题。 2.《 蝉 》 对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着； 《 贝壳 》 则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 3.《 蝉 》 的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白； 《 贝壳 》 则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 以“生命”开头，仿写两个句子。 生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思； 生命是 ___________ ， __________________ ； 生命是 ___________ ， __________________ 。 深邃的湖泊 孕育着无限的希望 广袤的星空 绽放着智慧的花朵 你能说出关于热爱生命、对生命执著追求的名人名言吗？