人教版7年级语文上册课件第29课 28页

盲孩子 和 他的 影子 速读课文，用简要的几句话说说，这篇童话的故事情节是怎么发展的？ 盲孩子生活在黑暗里，也生活在寂寞和孤独中 影子来到盲孩子的生活里，成为了他的好朋友和好伙伴，他们总是在一起快乐地玩耍 影子把萤火虫放在盲孩子的手上，让他触摸光明、感受光明，也燃起了他对光明的希望 盲孩子遭遇到狂风暴雨的洗礼，影子暂时离开了他，但他得到了来自萤火虫太阳和月亮的爱，使他得到了光明 经过暴风雨的洗礼，盲孩子走出了黑暗获得了光明，他看见了五彩缤纷的世界，而他的朋友 —— 影子也获得了生命。 盲孩子很寂寞 ,“ 影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明 . 1 、找出盲孩子心情变化的句子，是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 2 、此时他的内心世界是怎样的呢？ 寂寞 、 快乐 、 感动 、 温暖 、 高兴 、失落、 惊喜 、 惊奇 ——“ 他的日子过的很 寂寞 ” ——“ 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很 快乐 。” ——“ 盲孩子很受 感动 。他觉得影子的话带给他友情、带给他 温暖 ” ——“‘ 啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。” —— 他坐在风雨里想：“只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧” ——“ 盲孩子望 着他的影子 惊喜 地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！’” —— 他看见了周围的一切！他用 惊奇 的目光张望着这陌生而美丽的世界。 各抒己见 故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫，还有太阳、月亮等世间所有的光亮，你最喜欢哪一个？请说明理由。 盲孩子 --- 影子 ---- 萤火虫 ---- 太阳、月亮等光亮 --- 珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活 善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折 心地善良、助人为乐 愿意献出自己的一点爱，让世界更美丽 寂寞 、 快乐 、 感动 、 温暖 、 高兴 、 惊喜 、 惊奇 ——“ 他的日子过的很 寂寞 ” ——“ 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很 快乐 。” ——“ 盲孩子很受 感动 。他觉得影子的话带给他友情、带给他 温暖 ” ——“‘ 啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。” ——“ 盲孩子望 着他的影子 惊喜 地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！’” —— 他看见了周围的一切！他用 惊奇 的目光张望着这陌生而美丽的世界。 故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？ 在书上用横线标出有关语句。 精读课文 美点寻踪 我发现了文章的 ———— 美。 寻美之旅 找到你喜欢的句子，读一读，和小组的同学交流交流，美在哪里？ 按句排行 短小 ， 活泼 ， 凝练 ， 富有节奏感 。 大量运用叠词 “ 静静”“轻轻”“潺潺”“飘飘忽忽”“幽幽”等等 描写情态逼真，舒缓语气，琅琅上口 。 美的语言 . 从听觉、视觉角度营造了一种纯真、友好的氛围，织成了一种绚丽的境界，表现了盲孩子热爱生活、渴望光明的心情，情调轻松欢快，情境多姿多彩。 美的意境 诗情画意般的意境 美的主题 有人认为盲孩子热爱生活，心中有坚定的信念，执著地追求光明，最终也拥有了光明，以此来表现“ 人活着应当有坚定的信念，信念不倒，人生不老 ”的主题； 有人认为文章借“影子”“萤火虫”关爱、帮助盲孩子使他走出黑暗的故事表现了“ 我们都应该来关爱弱者，只有‘爱’才能使他们感受到生活的光明和美好 ”这一主题； 有人认为影子由于帮助盲孩子最终得以变成一个衣着美丽的孩子，这表明“ 给别人幸福，自己也能获得幸福 ”的主题； 有人认为影子、萤火虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展现了一个神奇美丽的世界，文章借此表现“ 人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间 ”这一主题。 ………… 主题的多样性正表现了文章意蕴丰厚，内涵深邃。 畅所欲言 不仅在童话中，我们的现实生活中也不乏这样关爱弱者，互帮互助的例子，大家说说看，日常生活中你是否也有这样的事例要与大家分享呢？ 你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？结合生活体验，用一句话写下对“ 爱 ”的感悟。 拓展活动 如果你是一个“盲孩子”， 永远不要放弃对光明的追求！ 如果能做“影子”和“萤火虫”， 永远不要吝啬你的爱心和光芒！ 愿同学们： 做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！ 赠人玫瑰， 手有余香。 在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，认真地活在世上！ 如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算 付出和得到的必须一般多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选择寂寞 获得是一种满足 给予是一种快乐 如果生活 不够 慷慨 ( 汪国真 ) 欣赏 课后作业 A 、识记课后练习读一读，写一写中的字词 B 、完成作业本 C 、发挥大家的想象以“爱”为主题，创作一篇童话。 失明的我可以给那些看得见的人们一个提示 —— 对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！ …… —— 海伦 . 凯勒 爱心呼唤 盲孩子和海伦 . 凯勒，他们都是生活中的弱者，是 爱 使他们看到了生活中的光明，是 爱 给了他们快乐。在我们的周围也有这样的弱者， 从前你面对他们的时候是怎么做的 ? 学了这篇课文之后 , 面对这样的弱者 , 你又将怎么做 ? 用一句话评价这篇文章 “ 这是一曲爱的赞歌” “ 这是一幅充满爱意的画图” “ 这是一个新世界最美的童话” “ 这是一个动人的故事” “ 虚幻的，也是美丽的” “ 爱的呼唤”