2020七年级语文下册 第四单元 16陋室铭教案 新人教版 6页

‎《陋室铭》‎ 年级 七 科目 语文 任课教师 授课时间 课题 ‎《陋室铭》‎ 授课类型 新课 课标依据 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。‎ 教学目标 知识与 技能 ‎1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识；‎ ‎2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。‎ 过程与 方法 ‎1、能够当堂成诵；‎ ‎2、理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法；‎ ‎3、学习并了解文中对偶等修辞。‎ 情感态度与价值观 学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。‎ 教学重点难点 教学 重点 ‎1、朗读与背诵；‎ ‎2、文章的主旨；‎ ‎3、托物言志的写法。‎ 教学 难点 ‎“调素琴”和“丝竹乱耳”之间不矛盾的关系。‎ 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 B G 拓展知识 ‎2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 A B 建立表象 ‎2分钟 下载 观看 过程与方法 图片 A D 帮助理解 ‎2分钟 下载 理解 图片 A I 升华感情 ‎2分钟 下载 6‎ 情感态度价值观 ‎①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 师生活动 设计意图 6‎ 教学过程设计 一、导入 同学们有没有自己的座右铭？（请学生说说自己的座右铭。）大家写这些座右铭是有什么用的呢？（用来激励自己的。）那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。其实“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。铭的一大特点是要用韵。（ppt课件展示“铭”的文体知识，“用韵”二字加色标注，引起学生注意。）‎ 二、指导朗读 ‎1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字？（学生说。）韵脚读的时候要清晰响亮。‎ ‎2、请一名学生朗读，其他学生加以评论，教师点评。‎ ‎3、集体朗读。‎ 三：疏通字词，文意串讲（配合板书与课件）‎ ‎1、用刘禹锡的话来说，屋子为什么不陋呢？（斯是陋室，惟吾德馨。）‎ 请同学来翻译这一句话，同时注意把省略的部分补出来。（这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。）‎ 这句话在文章中起什么作用？（主旨，提挈了全篇大意）主旨如此重要，我们要读得铿锵有力。（学生自由读）‎ ‎2、在作者的眼中陋室为何不陋呢，文章从哪几个方面来写的？‎ ‎（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。——居住环境优雅。‎ 优雅的环境我们读得就要显得有美感，仿佛你已经看到了如此清幽的环境。（学生自由读）‎ ‎（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。——交往之人高雅。‎ ‎“鸿儒”、“白丁”各做何解释？（博学之人和无学问的人）‎ 此句话是在屋中的来往之人，我们把他放在屋 ‎1、导入激发同学们的阅读兴趣。‎ ‎2、疏通文意，了解文章主要内容。‎ 6‎ 子里面。（板书）。此句中“无”的一句要读得比“有”轻。（学生自由读）‎ ‎（3）可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——生活之事雅致 丝竹指什么？这是什么修辞？（音乐，借代）案牍指什么？（官府的官文）。为什么作者不喜欢音乐呢？他自己不是也喜欢调琴吗？这二者之间有什么区别呢？（学生讨论，得出答案。素琴之音时自己所弹奏的高雅音乐，而丝竹之音是哪些官僚富豪们在灯红酒绿的生活中所听的庸俗之音。）‎ 此句的背后隐含了作者什么样的思想呢?(对奢靡生活和官场的厌恶之情.)‎ 这也是在屋内的生活，我们也把它画在屋子里面。（板书）。此句也和上句一样“无”的部分要读得轻一些。（学生自由读）‎ ‎3、除了对陋室的描写外，文章还写了什么内容？集体读一下。‎ ‎（1）“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”‎ 在这里，作者把山水比作什么，仙龙又比作什么？（山水比作陋室，仙龙比作居住陋室的君子品德高尚）‎ 教师讲解“比兴”：以比喻起兴，先言他物再咏所咏之物。是我国诗歌的一种传统的表现手法。‎ ‎（2）“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”‎ 此句用了什么表现手法？(类比)‎ 此处类比有什么作用？（学生讨论得出结论：以古贤人居住的屋子来证明陋室不陋，同时作者也以古贤人自况，表明自己也追求他们那样的精神境界。）（教师板书）‎ ‎4、集体朗读课文。‎ ‎5、作者写陋室不陋，表达了怎样的 ‎3、当堂背诵。‎ 6‎ 思想感情？（结合课前让学生搜集的有关作者的背景资料来谈，学生讨论明确：表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的志向。教师板书）这是托物言志的写法。‎ ‎6、此课主要运用了什么修辞手法呢？（对偶）‎ 提醒学生在生活中我们最常见的运用到对偶的是什么地方，（对联）。课本翻倒183页练习三，学生自己读读画画，看看对偶有什么特点（结构相同、字数相等、意义相关、两个短语或句子）‎ 找找文章中哪些句子是对偶。‎ 四、集体背诵 学生对照黑板板书背诵全文。‎ 五、作业布置 完成《陋室铭》的练习题。‎ 6‎ 6‎