七年级下册语文教案12卖油翁 部编人教版 6页

‎12　卖油翁 ‎1．掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。‎ ‎2．理清故事脉络，抓住关键词复述课文。‎ ‎3．学会利用文中关键词句分析人物形象。‎ ‎4．感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。‎ 第1课时 一、导入新课 我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计。今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？‎ 二、教学过程 目标导学一：介绍作者，积累字词 ‎1．作者作品简介。‎ 欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋吉州永丰(今属江西)人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作家，领导了北宋的诗文革新运动。“唐宋八大家”中有六大家出自这个时期的这批作家。《卖油翁》仅133字，可算散文中的小品，节选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。[来源:学*科*网Z*X*X*K]‎ ‎2．检查预习。‎ 咨(zī)　　　矜(jīn)　　　圃(pǔ)　　　睨(nì)　　　矢(shǐ)‎ 颔(hàn) 忿(fèn) 酌(zhuó) 沥(lì) 杓(sháo)‎ ‎3．重点实词。‎ 善射：擅长射箭。善，擅长，善于。　　　自矜：自夸。矜，夸耀。‎ 圃：园子。 释担：放下担子。释，放下。‎ 颔：点头。 忿然：气愤的样子。‎ 精：高明，高超。 覆：盖。‎ 徐：慢慢地。 沥：下滴。‎ 惟：只。 遣之：让他走。遣，打发。‎ ‎4．一词多义。‎ 之但微颔之(代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况)‎ 以我酌油知之(代词，指射箭是凭手熟的道理)[来源:学|科|网Z|X|X|K]‎ 徐以杓酌油沥之(代词，指油)‎ 笑而遣之(代词，指卖油翁)‎ 其见其发矢十中八九(代词，代陈尧咨)‎ 以钱覆其口(代词，代葫芦)‎ 以以我酌油知之(介词，凭、靠)‎ 以钱覆其口(介词，用)‎ 射尝射于家圃(动词，射箭)‎ 吾射不亦精乎(名词，射箭的技艺)‎ 尔但手熟尔(同“耳”，相当于“罢了”)‎ 尔安敢轻吾射(代词，你)‎ 而释担而立(连词，表顺承)‎ 自钱孔入，而钱不湿(连词，表转折)‎ 康肃笑而遣之(连词，表修饰)‎ 目标导学二：诵读文章，整体感悟 ‎1．教师范读文章，学生整体把握课文内容。‎ ‎2．学生自读课文，说说故事发生的地点、人物和背景。‎ 明确：地点：陈尧咨家的园子。‎ 人物：陈尧咨和卖油翁。‎ 背景：陈尧咨善射，“当世无双”，因而“自矜”。‎ ‎3．卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应？他对陈尧咨射箭的本领是怎么评价的？卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？‎ 明确：放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。看见他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。‎ 卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”[没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。]‎ ‎“以我酌油知之”，卖油翁凭多年倒油的经验知道熟能生巧、精益求精的道理。‎ ‎4．教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事。‎ ‎①尧咨善射　②尧咨自衿　③卖油翁微颔　④陈尧咨与卖油翁对话　⑤卖油翁酌油　⑥陈尧咨笑而遣之 复述课文内容的思路：①介绍人物、交代故事发生的地点和原因。②文章主要写了两件事，即射箭和酌油。‎ 课堂小结：‎ ‎1．讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。‎ ‎2．理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。‎ 三、板书设计 第2课时 一、复习回顾，导入新课 根据上节课的板书，指名学生复述课文。‎ 二、教学新课 目标导学一：分析方法，感受特色 为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思？这样的叙事方法有什么特色？[来源:学。科。网]‎ 明确：先介绍人物，在熟悉人物基础上叙述，宾主分明，繁简得当。‎ 特色：(1)剪裁合理。把生活中的素材做了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈尧咨的善射，只是为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈尧咨射技之精只做概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略之处，惜墨如金；该详之处，泼墨如水。细节清晰。动作、神态均写得精确。一段略，一段详，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活现象烂熟于心)‎ ‎　(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。‎ ‎　　　　　　陈尧咨　　　　　　　卖油翁 技艺：善射(十中八九)————善酌(绝技)‎ 见地：自矜—————————大巧若拙 态度：浮躁—————————从容、沉着 目标导学二：人物赏析，品读探究 ‎1．朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，文中哪些词语表现了这些变化。为什么有这样的变化？‎ ‎　明确：自矜——忿然——笑遣。‎ 通过卖油翁酌油，陈尧咨明白了熟能生巧的道理，所以态度有了这样的变化。‎ ‎2．思考：文中哪些词语最能表现人物的神情和态度？‎ 明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀。[来源:学科网ZXXK]‎ ‎“睨”展示卖油翁满不在乎的神态。‎ ‎“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的射箭技艺只略微赞赏，并不觉得厉害。‎ ‎“笑”说明陈尧咨幡然醒悟。‎ ‎3．根据上面的分析，让学生总结文中两位人物形象。‎ 明确：陈尧咨：善射而“自矜”。“吾射不亦精乎”“忿然”“尔安敢轻吾射”“笑而遣之”。——骄傲、不可一世、知错能改 卖油翁：酌油不湿钱口，“睨”“微颔”。——超然不自傲 目标导学三：总结存储，拓展延伸 ‎1．归纳中心。‎ 同学们读了这个故事，联系陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，你觉得陈尧咨从中悟出了什么道理？我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？‎ 明确：前问学生讨论后回答，即“熟能生巧”，后问自由回答。‎ ‎2．链接生活。‎ 说说生活学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待生活学习中的困难。‎ 教师小结：我们反对有点儿成绩就骄傲自满，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。“三百六十行，行行出状元”，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。‎ 三、板书设计 卖油翁 陈尧咨自矜[来源:学科网ZXXK]‎ 问 忿然 笑而遣之　　　　　卖油翁睨　　　‎ 微颔 ‎ 但手熟尔 ‎ 惟手熟尔 ‎ 　　　　　　　　　　　　 骄傲自大　不可一世 自鸣得意　踌躇满志　　　不卑不亢　胸有成竹 从容不迫　心平气和　　熟 能 生 巧 可取之处 ‎1.在课堂设计时，充分考虑学生的自主学习情况，根据学生的学习情况来设计教学步骤。‎ ‎2．紧扣古文的文体特征进行教学，以明晓语言意义为主线，由浅入深，循序渐进。‎ 不足之处 ‎1.教学过程中，因为古文能力差的同学很难跟得上，所以课堂学习效果不太好。‎ ‎2．在课堂分析人物形象时，老师没有及时点评，这样不利于培养学生的学习兴趣。‎