2019七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第二框 师生交往教案 新人教版 4页

师生交往 课题 ‎ 师生交往 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七 学习 目标 ‎1、知识目标 认识“教学相长”在师生交往中的重要作用；‎ 明确学会正确对待老师的表扬和批评使我们成长的重要内容；‎ 知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。‎ ‎2、能力目标 培养主动参与、勤学好问的态度；‎ 领悟尊重老师的丰富内涵。。‎ ‎3、情感、态度、价值观 认同老师是我们学习的指导者和成长的领路人，培养尊重老师的情感。‎ 重点 在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。‎ 难点 处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。‎ 教材分析 ‎ 本课从教师交往的情景出发，引导学生进一步了解老师，这是在第一框基础上的延伸，同时也是本课的落脚点。师生关系课程标准中“我与他人”关系的重要范畴之一，对于青少年来说，老师对其成长有着重要的作用。在教学相长和亦师亦友的师生交往中建立良好的师生关系，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。‎ 学情分析 中学生的生活视野比小学生更加宽广，如何处理师生之间的关系是中学生经常思考的问题。面对老师的批评，很多学生不知道该怎么面对和处理。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌视频：放牛班的春天 学生欣赏 通过经典电影导入，激发学生兴趣，思考师生关系。‎ 讲授新课 一、教学相长 ‎ 运用你的经验 ：P65‎ 学生思考 引导学生思考自己与老师交往的场景，从而初步认 4‎ 得出结论：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 阅读感悟：P66‎ 问题： 1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？ ‎ ‎2. 他是否背叛了自己的老师？为什么？‎ 得出结论：面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 探究与分享：P67‎ 问题：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ ‎ 你能给小奇提出怎样的建议？ ‎ 得出结论：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容 二、亦师亦友 ‎“师生关系”小论坛 问题：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？‎ 学生回答 识在师生交往中师生关系的状况、角色定位等。‎ 引导学生懂得教学相长的道理。‎ 使学生产生共鸣，从而学会正确对待老师的表扬和批评。‎ 4‎ 得出结论：师生交往的良好状态 你如何看待漫画中“躲避老师”的行为？‎ ‎“这些做法合适吗?”‎ 探究与分享：P68‎ 问题：王亚南的故事对你有怎样的启发？‎ 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？‎ 播放视频：程门立雪 问题：杨时和游酢的行为体现了对老师怎样的一种态度？‎ 你能从他们身上得到怎样的启示？‎ 得出结论：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始 方法与技能：P69‎ 播放视频：音乐之声 得出结论：在平等相待、相互促进的师生交往中， ‎ 我们可以和老师成为朋友 学生根据漫画回答 学生观看并回答 学生观看 帮助学生认识到尊重老师是人的基本道德修养。‎ 根据这个故事引导学生要尊重老师。‎ 引导学生建立良好的师生关系 通过经典电影引导学生要学会平等相待。‎ 4‎ 课后作业 拓展空间：P70‎ 增进师生情感，培养学生感恩之心。‎ 课堂小结 带领学生按照板书内容回顾本节课知识点 板书 师生交往 一、教学相长 ‎1、教学相长的含义 ‎2、主动参与、勤学好问 ‎3、正确对待表扬和批评 二、亦师亦友 ‎1、师生交往的良好状态 ‎2、彼此尊重 ‎3、平等相待、相互促进 4‎