新人教版7年级语文下册：第6课《黄河颂》课件 44页

中国 阳光大道 N 黄 河 颂 光未然 学习目标 1、 知识与目标 联系时代背景理解诗歌的内容， 感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2、过程与方法 有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。 3、情感、态度与价值观 激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。 学习重点： 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 学习难点： 揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。 学习方法： 自主、合作探究，读、议、说，展示成果。 一、自主朗诵，初感黄河。 朗读任务： 1. 自主完成预习学案 1-2 小题 . 2. 初读感知： 初读本诗，我感觉 —— 黄河颂 文学常识 —— 作家作品 光未然， 原名 ， 1913 年出生， 人 。 1927 年在中学年代就参加革命工作。 1935 年创作了 《 五月的鲜花 》 歌词， 1939 年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗 。经冼星海谱曲后风行全国 。 《 黄河大合唱 》 是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是 。 《 黄河船夫曲 》《 黄河颂 》《 黄河之水天上来 》《 黄河对口曲 》《 黄水谣 》《 黄河怨 》《 保卫黄河 》《 怒吼吧，黄河 》 张光年 《 黄河大合唱 》 湖北光华县 文学常识 —— 创作背景 1931 年 ，日本帝国主义侵占了东北地区； 1937 年 ，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机， 全国掀起了抗日救亡的高潮 ，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。 1938 年 抗战正在激烈进行， 9 月 ，诗人光未然带领 抗敌演出队 来到了黄河，来到了 壶口瀑布 。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇 —— 。人民音乐家 读到了 《 黄河颂 》 这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品 。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。 《 黄河大合唱 》 一共八个乐章，其中的 《 黄河颂 》 、 《 黄水谣 》 和 《 保卫黄河 》 流传最广。今天我们要学习的就是其第二乐章 《 黄河颂 》 。 《 黄河颂 》 冼星海 《 黄河大合唱 》 先学检测之 基础知识 高山之 巅 惊涛 澎湃 万丈狂 澜 九 曲 连环 一 泻 万丈 浊 流 宛 转 哺 育 屏障 气 魄 滋 长 劈 成 （ di ā n ） （péng ） （p à i） （ l á n ） （q ū ） （xiè） （zhuó）（wǎn） （bǔ ） （pín g ）（ zhàng ） （pò） （zī） （pī ） 读完本诗，我感觉 …… 二、合作探究，走近黄河。 . 合作形式： 六小组合作探究，每一学习小组为一个 “小合唱团”。 学法提示 ：（完成学案二 ~ 四大题） 自主、合作探究，读、议、说，展示成果。 （一）、问题探究： 1. 本课题目是 《 黄河颂 》 ，哪个词是关键？ 2. 全诗分为那两大部分？朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 3. 歌词部分分为几部分？在赞颂黄河之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点（ 画出关键词） ？ 答题示例：我 望见（注意描写黄河的角度如近景、俯看等）的黄河是 的 ，我从 看出来的。 4. 诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修辞？有什么作用 ? 诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的 ? 5. 本诗中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？全诗表达了诗人怎样的感情？ ①这首诗歌中我最欣赏 / 感动的是 ……② 我认为这首诗歌，美在 -------③ 这首诗歌让我明白了 …… 提示：可从诗歌的语言修辞、脉络结构、写作手法、精神品格，阅读感悟等多角度思考。 . 三 、美点寻踪 黄河颂 朗诵词 歌词 描绘黄河气势 伟大坚强 赞 黄河 序曲 主体 尾声 望黄河 引起下文 颂 望 （一）、问题探究： 1. 本课题目是 《 黄河颂 》 ，哪个词是关键？ 2. 全诗分为那两大部分？朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 3. 歌词部分分为几部分？哪一个字总领写黄河？ 黄 河 颂 （歌词） 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下， 奔向黄海之边， 把中原大地， 劈成南北两面。 　　 望黄河 近景特写 俯瞰全景 纵向流势 横向展开 3. 望黄河部分，对黄河进行了怎样的描写，表现了黄河怎样的特点（ 画出关键词） ？ 气势磅礴 一往无前 无坚不摧 我望见（描写黄河的角度如望俯看等）的黄河，是 的 ，我是从 看出来的。 啊！黄河！ 你是我们民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 4. 诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修辞？有什么作用 ? 诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的 ? “啊 ! 黄河 !” 反复出现三次，属于 间隔反复 。把歌词主体部分从“啊 ! 黄河 !/ 你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下 / 发扬滋长”分为三个方面赞美黄河的英雄气概： 4. 诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修辞？有什么作用 ? 诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的 ? 黄河 养育 了中华民族； 黄河 保卫 了中华民族； 黄河 激励 着中华民族。 主体 （歌词） 望黄河、颂黄河  ↙ ↘ 自然特点 养育了中华民族 保卫了中华民族 地理特征 激励着中华民族 尾声 学习黄河精神 —— 激励着中华民族 我们祖国的英雄儿女， 将要 学习 你的榜样， 像你一样的 伟大坚强 ！ 像你一样的 伟大坚强 ！ 5. 本诗中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？全诗表达了诗人怎样的感情？ 诗人借歌颂黄河歌颂 我们的民族、中华民族的精神 —— 伟大坚强，不屈抗争、一往无前的精神，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 小组交流阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流： (1) 这首诗歌中我最欣赏 / 感动的是 …… (2) 我认为这首诗歌，美在 …… (3) 这首诗歌让我明白了 …… 三、美点寻踪，感受黄河。 提示：可从诗歌的语言修辞、脉络结构、写作手法、精神品格，阅读感悟等多角度思考。 美点寻踪 …… 1. 黄河美，美在生动形象的修辞 …… (1). 你是我们民族的 摇篮！ (2). 用你那英雄的体魄，筑成我们民族的 屏障 。 2. 美在写作手法上 …… 象征 : 诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中 国。 3 美在写景之处 …… 多角度 （近景特写、俯瞰全景横纵展开等等）， 重修辞 ， 情景交融 。 美在黄河精神 …… 四、多样形式，赞颂黄河。 成果展示形式： 关于黄河的诗歌（自创也可）；成语、神话故事；评书；唱歌；环保宣传语；导游词 …… （可写在学案背面） 五、书声琅琅，品读黄河。 以多种形式朗读本诗如： 小组读（小合唱团）、男女生读、片段读（你欣赏的），单读等等。 提示：根据朗诵口诀。 识背景，知内容。鉴风格，定基调。 重节奏，音扬抑。轻重缓急要注意， 感情真挚书声起。 “黄河大合唱” E 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野 音乐欣赏 它象征着我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 黄河壶口瀑布 这里，我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜 音乐欣赏 浊流宛转 结成九曲连环； 1 从昆仑山下 奔向黄海之边； 黄河鸟瞰图 把 中原大地 劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的 伟大坚强！ R-L 课堂小结 滔滔黄河水，悠悠中华情。 万丈狂澜起，民族最强音！ 同学们，“情到深处自成诗”，本课我们于 《 黄河颂 》 中，感受了黄河那一往无前的气势，感受到中华民族伟大而又坚强的品格之魅力。让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗，奏出中华富强的最强音！ 课外作业： 1 、复习本节课文并背诵，完成练习册。 2 、盘点学完本文的收获与疑问。（日记） 3 、搜集有关黄河的资料，丰富黄河文化知识 谢谢 , 再见。