2019版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律习题课件新人教版 23页

第二框　 节奏与旋律 项目一　我在多个集体中 1. 在不同的集体中 , 我们扮演不同的 _____, 承担不同的 _____ 。 角色 责任 2. 如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系 ? (1) 当自己的节奏与集体的旋律和谐时 , 我们就可以 ___ _________ 集体。 (2) 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时 , 我们 应从 _________ 出发 , 自觉地让局部利益服从整体利益 , 个人利益服从 _________ 。 顺 利地融入 整体利益 集体利益 (3) 我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活 , 在解 决不同集体的 _________ 中学习过集体生活 , 让自己更好 地融入集体 , 感受集体生活带给我们成长的快乐。 角色冲突 项目二　集体中的小群体 3.“ 小群体”是如何形成的 ? 在集体生活中 , 一些 _________ 、 _________, 或者生活背 景类似的同学 , 往往自觉或不自觉地形成小群体。 志趣相投 个性相似 4. “ 小群体 ” 有哪些影响 ? (1) 积极影响 :① 在小群体中 , 彼此相互接纳 , 相互欣赏 , 找到自己的位置 , 体会到 _______ 和 _______ 。 ②在小群体中 , 我们与同伴更容易相互理解、沟通 , 在与 同伴的交往中学习交往 , 在与同伴的互学共进中 _______ ___ 。 归属感 安全感 增长才 干 (2) 消极影响 : 小群体内成员之间的友谊如果沾染上 ___ _______, 这样的小群体往往会将自身利益置于集体利 益之上 , 沦为 ___________ 。 江 湖义气 小团体主义 5. 如何正确面对小群体与集体的矛盾和冲突 ? (1) 我们需要 “ 心怀一把尺子 ” , 不为成见所 “ 扰 ” , 不 为人言所 “ 惑 ” , 明辨是非 , 坚持正确的行为 , 坚持 _____ _____, 反对小团体主义。 (2) 我们面对矛盾和冲突 , 解决问题的过程 , 是我们学习 过集体生活的经历 , 也是促进集体 _________ 、健康成长 的过程。 集体 主义 和谐发展 【 微点拨 】 我们在不同集体中的角色发生的冲突难以解决 , 由此带来的烦恼不可排解。 点拨 : 观点错误。 (1) 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时 , 我们应从整体利益出发 , 自觉地让局部利益服从整体利益 , 个人利益服从集体利益。由此可以解决矛盾冲突 , 进而排解角色冲突带来的烦恼。 (2) 我们应在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活 , 让自己更好地融入集体 , 感受集体生活带给我们成长的快乐。 【 微拓展 】 小团体主义。 提示 : 小团体主义是指一切以自己的小团体利益为中心 , 把小团体的利益凌驾于集体利益之上 , 一心谋取和扩大自己所在的小圈子的特殊的、眼前的、局部的利益 , 而不顾其他人的利益 , 不顾大集体的根本的、长远的、全局的利益。 1. 我在多个集体中 学科素养 在角色冲突时学会正确选择 关键解读 　　小涵同学是七年级 (3) 班的班长 , 同时他还是班级第一小组的组长。每当轮到他负责记录班级的违纪情况时 , 他们小组的小超和小宇就悄悄对他说 :“ 你可别给咱们小组扣分啊 , 这可关系到优秀小组的评选 , 如果扣分多 , 评不上 , 你这大班长脸上也不光彩啊。”小涵犹豫了 …… (1) 小涵分别处于哪几个集体中 , 扮演的角色、承担的责任分别是什么 ? (2) 面对小超和小宇的提醒 , 小涵应该怎么办 ? 为什么要这样做 ? 点拨 : (1) 集体 角色 责任 班级 班长 全面负责班委会工作、协助班主任老师管理好班级、及时传达学生会的决议、通知等 小组 组长 引领组员学习、检查收缴作业、组织讨论交流、维持组内纪律等 (2) 小涵应该实事求是地记录班内同学的违纪情况 , 坚持公平、公正的原则 , 不徇私舞弊。理由 : 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时 , 我们应从整体利益出发 , 自觉地让局部利益服从整体利益 , 个人利益服从集体利益。 2. 集体中的 “ 小群体 ” 学科素养 坚持集体主义 , 反对小团体主义 关键解读 三五成群→有说不完的话→小群体 　　在小丽所在的初一某班 , 每到下课时间 , 同学们就三五成群地聚在一起 , 有说不完的话 : 有几个同学总是讨论学习问题 ; 有几个男生是铁杆球迷 , 总是兴高采烈地谈着球赛 , 他们也是班级篮球赛中的主力 ; 小丽和其他三个同学由于都是校学生会成员 , 则经常聊学生会工作 ; 还有几个男生约好一起去校内小店买零食 , 还经常迟到 , 影响老师上课 , 其他同学说他们 , 他们还联合起来欺负那些同学 …… (1) 小丽班级中的这些 “ 小群体 ” 是如何形成的 ? (2) 请分析他们的行为会对班级和学校产生哪些影响。 点拨 : (1) 在集体生活中 , 一些志趣相投、个性相似 , 或者生活背景类似的同学 , 往往自觉或不自觉地形成小群体。 (2) 讨论学习问题 : 有利于自身学习水平的提高。讨论篮球 : 增进友谊 , 有利于班级荣誉的获得。讨论学生会工作 : 有利于校学生会工作得以改进和更好地开展。经常迟到、欺负同学 : 影响自己和班级同学的上课 , 破坏班级和学校纪律。