生活数学教案4 3页

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  • 2021-10-26 发布

生活数学教案4

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‎ ‎ 第一章 我们与数学同行 ‎1.1 生活 数学 ‎【教学目标】‎ ‎1、通过观察生活中的图形和数字,感受数学就在我们周围。‎ ‎2、使学生感受到数学已成为人们生活中必不可少的表达和交流的工具。‎ ‎3、尝试用数学的眼光看世界,体会学好数学的必要性。‎ ‎【重点与难点】 感受到生活中处处有数学,体会学好数学的必要性。‎ ‎【设计思路】‎ 本节课从学生熟悉的生活出发,创设了不同的教学情境,以满足学生多样化的学习需要,引导学生进入一个崭新的数学世界,让学生感受到生活中处处有数学。‎ ‎【新知导读】‎ ㈠ 生活中的数学: ‎ 数学伴我们成长 在你呱呱落地降临入世的第一天,医生就要检测一下你的各项健康指标,为你量量身体的长度,称称你的体重,这些都与数和量有关,这就是数学.‎ 随着年龄的增长,你随时随地都在接触数学。你在大人的指导下学习数数;‎ ‎1,2,3,…… 学习画三角形、方块和圆;用剪刀剪出各种美丽的图案,‎ 或者用纸折出小鸟、小船等各种形状的玩具;到商店去购买你喜欢吃的各种食品……‎ 七岁了!你进入小学,正式开始系统学习数学这门学科.‎ 懂得了初步的数学语言,知道了自然数和分数;学会了加、减、乘、除.认识了三角形、长方形、圆以及长方体、正方体、圆柱体和球等图形.‎ ‎ ‎ ‎ 生活中,我们离不开数学,数学已成为我们表达和交流的工具。 ‎ 第 3 页 共 3 页 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【结论】 生活中处处有数学 ㈡ 问题讨论: ‎ ‎1:居民身份证问题:‎ 身份证是公民法定身份证件,是国家为每个公民编制的唯一的终生不变的身份代码,按照有关规定,居住在中华人民共和国境内的年满16周岁的中国公民,可以申请领取身份证。请同学们仔细观察你所带的身份证,从身份证号码中你能获取那些信息?‎ ‎【说明】 通过识别“身份证号码”信息的情境的创设,使学生感受到数字和生活的联系及其发挥的作用,在培养学生观察能力的同时,又培养了学生的语言表达能力。教师通过与学生共同分析身份证号码,师生相互交流,体现了师生的交往互动。‎ ‎2:如图,下面是一些交通标志,你能从中获得哪些信息?‎ 答:图(1)交叉路口预告,指示前方300m的道路方向;‎ 图(2)限速标志,最高40千米/时;‎ 图(3)限高标志,最高3.5米;‎ ‎3:列车时刻表 第 3 页 共 3 页 ‎ ‎ 如图,下表为东陇海线旅客列车时刻表:假期内,家在连云港的小东和爸爸想去北京旅游,请你根据上述列车时刻表,回答问题:‎ ‎(1) 他们应该买哪一车次的票( )‎ A. 直快1444 B. 直快1443 C. 双优1503 D. 双优1504 ‎ ‎(2) 火车正点发车应该在何时 ( )‎ ‎ A. 18:30 B. 18:35 C. 19:30 D. 19:33‎ ‎(3) 他们应该乘坐哪一车次的火车返回连云港( )‎ A. 直快1444 B. 直快1443 C. 双优1503 D. 双优1504 ‎ ‎(4) 从连云港去北京,他们在火车上的时间大约为( )小时 ‎ A. 12 B. 13 C. 14 D. 15‎ ‎(5) 在他们去北京的途中,因有事想在徐州下车,则他们应该何时做好下车准备( )‎ ‎ A. 19:33 B. 20:50 C. 21:00 D. 21:30‎ ‎【小结】‎ 宇宙之大,粒子之微; 火箭之速,化工之巧;‎ 地球之变,生物之谜; 日用之繁,无处不有数学。‎ ‎—— 华罗庚 第 3 页 共 3 页