七年级下语文课件答谢中书书 (7)_鲁教版 34页

我相信， 我就是我， 我相信希望， 我相信我们初二、五班最 棒！！！ 泰山之雄峻 答谢中书书 黄山之幽奇 西湖之妩媚 答谢中书 学习目标 1、了解作者及写作背景，初 步体会作者娱情山水的思想感 情 2、反复诵读中感知内容把 握文意。 3、积累一些文言词，背诵 课文 中书-----官职名 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或 曰“信札”，是一种含有审美意味的应用 性文体，多记事陈情。 陶弘景――南北朝时期的思想家、 医学家和文字家。谢中书即谢徵，字元 度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以 称之为谢中书。陶弘景给谢徵的这封回 信，写的是江南山水之美，为六朝山水 小品名作. 答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与 （yù）其奇者。 整体感知 自由朗读课文，读准字音,读出节奏。 两分钟后,比比谁读的最好。 疏通文意，文言积累 l 1、结合课文注释，疏通文意，并将 不能理解的字词句画出来 l 2小组内交流，质疑，讨论 l 3班内质疑，交流，师生共同释疑 解释变色的词语: 五色交辉 四时俱备 晓雾将歇 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 未复有能与其奇者。 点拨(词语) 点拨(句子) 总引——山川之美 古来共谈（总） 四 仰视——高峰入云 答 季 俯视——清流见底 谢 写 常 平视——两岸石壁 青林 翠 竹 中 景 书 景 晓雾---猿鸣 晨昏之景 夕日----沉鳞 抒怀——欲界之仙都（总） 板书:（引导背诵） 让我们把这绝美的画面永存脑底! 提示:根据板书，快速背诵课文。 短文中的山川之美，美不胜收， 而江南的山川之美又岂能是文字所能 言尽的，请结合课文内容，任选一个 角度，发挥自己的想象,用“我感受 到的是:这里有_____之美，你看 ______”的句式给大家描绘一番。 例： 我感受到的是:这里有_山水相 映____之美，你看__高峰入云， 清流见底。”巍峨的山峰耸入云端， 明净的溪流清澈见底。山的倒影 给水铺上异彩，水的动势给山增 加了活力。 小结： 山水相映之美。 色彩配合之美。 晨昏变化之美。 动静相衬之美。 “一切景语皆情语”,作者以感慨 收束全文，你能说说这句话表达了 作者怎么样的情怀？全文表达了作 者怎么样的思想感情？（朗读讨论） “ 实 欲 界 之 仙 都”，表露了在 山水之中飘飘欲 仙的自得之态。 “自康乐以来，未复 有能与其奇者” 自从谢灵运以来，没 有人能够欣赏它的妙 处，而作者却能够从 中发现无尽的乐趣， 带有自豪之感，字里 行间，与谢公比肩之 意溢于言表。 总言之，全文表达了作者 沉醉山水的愉悦之情和 与古今知音共赏美景的 得意之感。 1、抓住景物的特征（不同季节、时 间变化、气候不同、地理特征） 2、要选好观察的角度（远近仰俯） 3、安排好描写的顺序（空间顺序和 时间顺序） 4、动静结合，调动多种感官， 5、发挥想象，运用多种修辞方法。 现场直播 请你展开想象的翅膀，写一段学 校的美景 今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着 陶弘景为谢徵描绘的江南美好山水风光，跟着作 者用诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的 世界里所难以感受的纯净和平和。这是一篇集语 言美、结构美、意境美、内容美的文章，读完让 我们齿间留香，这是一篇深情满满的文章，读完 让我们一次又一次地感动，我们也和作者一样， 情不自禁地爱上了我们祖国大地的大好河山。让 我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。请记 住： 如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会 有听众。