2020七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命学案新人教版 5页

敬畏生命 ‎ 课型设置【阅读文本15分钟+自研30分钟+互动表现45分钟】‎ 一、 ‎【学习主题】1、知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心,提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。。 ‎ ‎ 2、能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。 ‎ 二、【整体感知】在导生的带领下，快速浏览一下新课的内容，形成整体的感知。 ‎ 三、【课堂导学】‎ 课堂 结构 课程 结构 自研自探 ‎ 合作探究 ‎ 展示表现 ‎ 总结归纳 ‎ 自 学 指 导 内 容· 学 法· 时 间 ‎ 互 动 策 略 内 容· 形 式· 时 间 ‎ 表 现 方 案 内 容· 方 式· 时 间 ‎ 随 堂 笔 记 成 果 记 录·知 识 生 成·规律总结 5‎ 情景引领 ‎ 文本探究 走进生活 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。‎ ‎【导学1】生命至上 ‎ 塔里木河流域一带的人把胡杨称为“英雄树”，因为它们“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。庄子笔下的古大椿树，以五百年为一个春秋，那只是一种寓言的表述；古老而生生不息的胡杨，却鲜活地存在着。它们在“生命禁区”，顽强地传承生命，在沙漠的深处，多少次鼓励受伤的战士重新站了起来，让视前方为畏途的商贾恢复了上路的信心，为迷途的旅人指点迷津。不朽的胡杨，演绎了生命的坚韧。 ‎ ‎ 自研P93-94文本内容：勾划圈点的方式进行自悟自探。‎ ‎ 思辨：1、结合上述材料思考：不朽的胡杨告诉我们什么道理？ ‎ ‎ 2、结合P94的两个“探究与分享”回答以下问题：‎ ‎（1）为什么要巨大的力量寻找失联客机？‎ ‎（2）陶行知的警言告诉我们什么？‎ ‎ ‎ ‎ 【导学2】休戚与共 ‎ 善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人；只有这样，我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。‎ 敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。 ‎ 交流与分享 A.师友小对子 基础知识知识检测及当堂检测。（3分钟）‎ ‎ 挑战与冲刺 B.四人共同体 谈一谈不顾自身的危险去救人是不爱惜自己的生命吗？ ‎ ‎ 板书与预展 ‎ ‎ 1、选择班级创感导图最佳表现作品，在大黑板上表现导图，准备分享。‎ ‎ 2、选择三组，分别集中攻关主题一、主题二、主题三，准备全班展示。‎ ‎ 3、未表现与接收集体任务的一组，在组内由课研组长主持进行展示主题的小组预展，准备展示时质疑评价。‎ ‎（10分钟）‎ ‎ ‎ 展示主题一：生命至上 展示提示：‎ 通过宣讲的方式谈一谈你所知道的“生命至上”的故事。‎ 展示主题二：休戚与共 展示建议：‎ ‎ 通过情景展示的方式重现P97“探究与分享”的四个情景。谈一谈你从中分享哪些共同的态度。‎ 展示主题三：宣讲思维导图 展示建议：‎ ‎ 1.以思维导图的形式对本节课的知识进行归纳。‎ ‎ 2.选一人进行宣讲思维导图的内容。‎ 一、思辩成果：‎ ‎1、 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、思考记录：‎ ‎1、 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 书写等级： ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎——摘自史怀泽的《敬畏生命》‎ 研读P96-98的文本内容及探究活动，你定能从中悟出一些道理。‎ ‎ 思考：1、请辨析：生命如此重要，于是有人说“任何时候都不要放弃生的希望，那些舍己救人的行为是不敬畏什么的表现”。‎ ‎ 2、结合文本知识，想一想怎样做到敬畏生命？‎ ‎ ‎ 5‎ ‎ 通过以上环节的学习，相信同学们一定对本框的内容有了自己的认知与理解，现在请拿出你的彩笔，以简洁明了的文字和图画绘出本框内容的思维导图。加油！‎ 知识拓展 ‎ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。‎ 一、基础应用-选择驿站 （10分，每题2分）‎ ‎1．在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为(　　)‎ A．人生的价值在于战胜挫折 B．各种生命共生共存，息息相关 ‎ C．生命是坚强的有力量的，也是脆弱的艰难的 D．每个人的生命都有价值，要敬畏生命，关爱生命 ‎2．我们要做到敬畏生命就应该(　　)‎ ‎①好好珍爱自己什么就行了　②不漠视自己的生命、也不漠视他人的生命　③谨慎地对待生命关系、处理生命问题　④把敬畏生命作为内心的自愿选择 A．①②③　　 B．②③④　 　C．①③④　　 D．①②④‎ ‎3．各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重、关爱。下列不能体现这一观点的是(　　)‎ A．我们要积极保护珍稀濒危动植物　 ‎ B．尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身　　 ‎ C．人类为了更好地发展经济，可以使用科技手段无节制地开放自然资源　　 ‎ D．某班同学给校园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”‎ ‎4．下列对珍爱生命的理解，最全面的一项是(　　)‎ A．每个人都要珍爱自己生命，不轻易放弃自己是生命 B．珍爱他人的生命，善待他人的生命 ‎ ‎ C．珍爱动物、植物、微生物，爱护自然 D．珍爱自己生命的同时，也要珍爱其他生命 ‎5、小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举不以为意：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是（ ）‎ A.人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起 B.人们全都是为了自己活着 ‎ C.无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望 D.通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值 二、能力提升 ‎6、‎2016年3月27日深夜，四川师范大学大一男生芦某在宿舍楼学习室内被其室友滕某杀害。事件经过：‎2016年3月26日，被害人芦某在寝室内唱歌吵到了同寝室的滕某，两人吵了一架，之后被室友劝和。第二天晚上，滕某把芦某叫到了宿舍楼内不熄灯的学习室里，用一把不锈钢菜刀将芦某砍死。事后，滕某投案自首，警方依法将涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑犬滕某刑事拘留。‎ ‎(1)被害人的生命已逝，然而对这几起事件的反思却不应逝去。这几起事件给你什么启示?‎ 第(2)问，这几起事件给我们的启示主要是增强生命意识，敬畏生命 ‎①人人都渴望生存，我们应对生命心存敬畏。我们只有对生命心存敬畏，才能谨慎地对待生命关系、处理生命问题。②我们应把对生命的敬畏内化为自己的自愿选择，而不仅是书本上和他人的教导，这样才不会因一时冲动，就鲁莽地采取过激行为。‎ ‎(2)向着阳光奔跑，便会远离黑暗；关怀他人生活，便不会举刀杀人。我们应怎样与他人“休戚与共” ? ‎ 第(3)问，根据所学知识，结合材料回答休戚与共的要求即可。‎ ‎①我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ‎ ‎②我们对待他人生命的态度。表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活 5‎ ‎ 绩效等级： ‎ ‎【反思课】‎ 今天你收获了哪些知识？ ‎ ‎ ‎ 5‎