八年级上语文课件雷电颂 (19)_鲁教版 17页

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 雷电颂郭沫若 郭沫若（1892～1978）:作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞.代表作：诗集《女神》历史剧《屈原》、《棠棣之花》、《虎符》、《高渐离》、《南冠草》 屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。屈原 写作背景：《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。 “橘颂”“受诬”全剧分为五幕“招魂”“被囚”“雷电颂”课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。 第一学时自习1.初步感知，调动自由朗读课文，圈画出应积累的字词并标记。脚镣（liào）睥睨（pìnì）咆哮（páoxiào）波澜（lán）雷霆（tíng）污秽（huì）炫（xuàn）目驰骋（chěng）伫（zhù）立木梗（gěng）稽（qǐ）首虐（nüè）待鞺鞳（tāngtà）迸（bèng）射犀（xī）利鞭挞（biāntà）忏（chàn）悔罪孽（niè） 2.词语解释徘徊：在一个地方来回走动。比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。睥睨：斜着眼睛看，形容高傲的样子。污秽：不干净的东西。稽首：古代的一种跪拜礼，行礼是跪下、叩头到底。驰骋：奔驰。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 自探活动一：读课文，整体感知1、读准字音，有情感地朗读诗歌，注意不同的句子、不同的语段所使用的语气、语调、语速。 2、你觉得本文在语言上有何特点？3、与以往的课文相比，这篇课文在形式上什么特点？激情澎湃，气势雄浑。是屈原的内心独白。 3、理清思路，划分层次。第一层（1-8）：诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的向往。第二层（9-13）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 活动二：体会象征，理解主题象征手法：是写作的一种表现手法，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义。由“象征物”和“象征义”两部分构成。可以使抽象的事理形象化，激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。 1.课文中作者将很多事情都赋予了其他含义，作者究竟赋予了这些事情什么特殊含义？结合课文分析体会。风、雷、电：象征变革现实的伟大力量。在诗人心目中，风、雷、电已经成为一种战胜黑暗的力量，诗人又把自己伟大战斗精神融入咆哮的风、轰隆隆的雷和闪耀的电之中。风、雷、电摧枯拉朽，“咆哮”“爆炸”“劈开”，这正是屈原在个黑暗势力进行殊死的搏斗。因此，屈原对风、雷、电的歌颂，也是对于黑暗势力作斗争的正义力量的歌颂。 洞庭湖、东海、长江：无形的长剑：土偶木梗的群像：象征人民群众。象征坚定的信念。象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。 2、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。