人教八年级语文下册藤野先生教学设计之一 2页

‎《藤野先生》教学设计 ‎ 课题 ‎《藤野先生》‎ 课时 第一课时 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 1. 会读写“读一读，写一写”中的字词。‎ 2. 能识记鲁迅的文学常识。‎ 过程与方法 1. 能围绕主要人物，抓住主要事件条理清晰地复述情节，概括事件。‎ ‎2.在对事件拟小标题的同时提炼藤野先生的性格，学习本文选材的典型性。‎ 情感与价值观 理解“师生情”和“爱国”这两个主题。‎ 重点 围绕主要人物来复述情节，概括事件。‎ 难点 条理清晰，抓住主要要素来概括事件。‎ 关键 教具 书 课件 板书 设计 藤野先生 ‎ 鲁迅 添改讲义—认真负责 纠正解剖图—严格要求 关心实习—热情诚恳 了解裹脚—求实精神 教学 流程 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时间 课前活动 围绕五个主题进行课前演讲 组织，记录，点评 观察，评价 锻炼学生的表达能力，开阔视野 ‎5分钟 预习检测 巩固基础字词 组织学生读出声，在纸上划一划 读一读，写一写，练一练 强化语文基础字词的练习，夯实基础 ‎3分钟 背景回顾及介绍 1. 回顾学过的鲁迅的作品 ‎2.交流预习成果 ‎3，写作背景介绍 根据学生的介绍，进行总结概括（大屏幕出示）‎ 展示预习成果进行交流 了解作家作品，知晓写作背景 ‎3分钟 默读课文，整体感知 根据地点转换，概括文中写了哪些事？‎ 引导学生抓住主要要素来概括事件，板书主要事件 默读后，用自己的语言来概括文中的事件 能够在短时间内提取文章的主要信息，并能够抓住主要人物来概括事件 ‎15分钟 研读课文 这些事件表现了他的什么品质？‎ 根据学生的回答适时追问，恰当点拨 通过具体的词语来体会人物的品质 通过重点词语来分析人物的形象 ‎10分钟 整理 归纳 作者通过回忆20多年前在日本仙台留学的生活经历，刻画了一个治学严谨 没有民族偏见的藤野先生。‎ ‎2分钟 课堂检测 导航《藤野先生》一课的随堂检测 ‎2分钟 布置作业 阅读前三个自然段，画出能够体现鲁迅情感的词语或句子