八年级上语文课件岳阳楼记 (7)_鲁教版 22页

1 导入新课 整体感悟 能力训练 精彩赏析 岳阳楼记 范仲淹 课件制作: 广东南雄市乌迳中学 彭贤光 Email: nxpxg@163.com 2 名楼欣赏 走近作者 奇文名句 导入新课 整体感悟 能力训练 精彩赏析 写作背景 3 名楼欣赏 走近作者 写作背景 导入新课 整体感悟 能力训练 精彩赏析 范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县 （现在苏州吴中区）人，北宋政治家、军事家、 文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。 两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙。 26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久 不被重用。庆历元年（1041），任陕西经略安抚 副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不 敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻 之惊破胆”的话。庆历三年（1043），任参知政 事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容， 遂外放任州、邓州、杭州、青州等地知州。他以 六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理 想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗 词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有 《范文正公文集》传世。 奇文名句 4 名楼欣赏 走近作者 写作背景 　 宋仁宗庆历五年（１０４５年）， 范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝 廷中保守派的利益，被罢免参知政事 （副宰相）的职务，流放邓州（今河南 邓州市）。第二年六月，滕子京重修岳 阳楼，行将落成，函请范仲淹作记，并 附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳 楼记》就是在这年九月十五日写成的。 作者当时是邓州“迁客”, 因此就不能 不表现“迁客”的心境：一方面是“忧 谗畏讥”，一方面是“宠辱皆忘”。 导入新课 整体感悟 能力训练 精彩赏析 奇文名句 5 名楼欣赏 走近作者 写作背景 导入新课 整体感悟 能力训练 精彩赏析 奇文名句 名楼风范照千古 忧乐情怀启后人 ◆先忧后乐精神 范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ◆求索精神 屈原说 “漫漫其修远兮，吾将上下而求索”； ◆牺牲精神 谭嗣同有诗“我自横刀向天笑，去留肝胆两 昆仑” ◆敢于革命的精神 毛主席的“为有牺牲多壮志，敢教日月换新 天”，多么豪迈！多有气势！ 6 示范朗诵 全文翻译 问题探讨 导入新课 整体感悟 能力训练 精彩赏析 　　庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具 兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤、今人诗赋于其上，属予作 文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖：衔远山，吞长江，浩浩汤汤， 横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述 备矣。然则，北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之 情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜， 山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也， 则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞 游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里；浮光耀金， 静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱 皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜， 不以已悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君：是进 亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归！ 时六年九月十五日。 点击播放 7 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政 通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻 唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 宋仁宗庆历四年春天，滕子京 被贬谪到岳州当了知州。到了第 二年，政事顺利，百姓和乐，许 多已废弛不办的事情都兴办起来。 于是重新修建岳阳楼，扩大它原 来的规模，在楼上刻了唐代名人 和当代人的诗赋。嘱托我写一篇 文章来记述这件事。 导入新课 整体感悟 示范朗诵 全文翻译 问题探讨 能力训练 精彩赏析 8 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长 江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫 峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情， 得无异乎？ 我观赏那岳州的美好景色，都在洞庭湖之中。 它含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无 际，早晨阳光照耀、傍晚阴气凝结，景象千变万化。 这就是岳阳楼的雄伟的景象。前人的记述已经很详 尽了。既然这样，那么北面通到巫峡，南面直到潇 水和湘江，降职的官史和来往的诗人，大多在这里 聚会，观赏自然景物所产生的感情能没有不同吗？ 导入新课 整体感悟 示范朗诵 全文翻译 问题探讨 能力训练 精彩赏析 9 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排 空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧； 薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡， 忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 象那连绵的阴雨下个不断连续许多日子不放晴， 阴惨的风狂吼，浑浊的浪头冲白天空；太阳和星 星失去了光辉，高山隐藏了形迹；商人和旅客不 能成行，桅杆倒了、船桨断了；傍晚时分天色昏 暗，老虎怒吼猿猴悲啼。在这时登上这座楼，就 会产生离开国都怀念家乡，担心奸人的诽谤、害 怕坏人的讥笑，满眼萧条冷落，极度感概而悲愤 不端的种种情绪了。 导入新课 整体感悟 示范朗诵 全文翻译 问题探讨 能力训练 精彩赏析 10 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万 顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧， 渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡， 宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 就象春日晴和、阳光明媚，波浪不起，蓝天和 水色相映，一片碧绿广阔无边；成群的沙欧，时而 飞翔时而停落，美丽的鱼儿，时而浮游，时而潜游； 岸边的香草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青葱。 有时大片的烟雾完全消散了，明月照耀着千里大地， 浮动的月光象闪耀着的金光，静静的月影象现下的 白璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有穷尽！ 在这时登上岳阳楼，就有心胸开朗，精神愉快；荣 辱全忘，举酒临风，高兴极了的种种感概和神态了。 导入新课 整体感悟 示范朗诵 全文翻译 问题探讨 能力训练 精彩赏析 11 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何 哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民； 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则 何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情， 或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？ 他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲 伤；在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江 湖间就担忧他的君王。这就是进入朝延做官也担忧， 辞官隐居也担忧。那么，什么时候才快乐呢？他们大 概一定会说：“在天下人的忧愁之先就忧愁，在天下 人的快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我 同谁一道呢？ 写于庆历六年九月十五日（1046年） 导入新课 整体感悟 示范朗诵 全文翻译 问题探讨 能力训练 精彩赏析 12 示范朗诵 全文翻译 问题探讨 导入新课 整体感悟 1.朗读课文第一节。各小组讨论：这一部分写了 什么？着重写了什么内容？ （2分钟后请举手展 示你们的答案） 2.齐读第二节 ，小组讨论：这一节写了什么景？ 提出了什么问题？（2分钟后请举手展示你们的答案） 能力训练 精彩赏析 明：这一节写了洞庭湖的全景，诗人写道：“衔 远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯；朝晖夕阴， 气象万千”。这就是岳阳楼的雄伟景象，诗人接 着用“然则”一转写了迁客骚人，并提出了“览 物之情，得无异乎”的问题，推开一层，由景入 情，；领出下面两段文字。 明：这一部分写了作记的缘由，着重写了腾子京 谪守后的政绩：“政通人和，百废俱兴”。 13 3、读3、4 两节小组讨论：3、4两节各描绘了两 幅怎样的画图？ （2分钟后请举手展示你们的答 案） 4、张开想象的翅膀，用自己的语言生动地描绘 一下以上这两幅画面。 （各小组4分钟后选出 你组最美丽的描写，举手展示你的答案） 导入新课 整体感悟 示范朗诵 全文翻译 问题探讨 能力训练 精彩赏析 明：第三节作者描绘了一幅阴冷的画图；第四 节作者描绘了一幅晴明的画图. 14 阴冷的画面：在那春雨连绵不断，整月都不放晴 的时候，阴冷而令人胆寒的风怒吼着。这时，浑浊的 大浪猛的翻腾到空中；日月星辰的光辉被阴云吞噬了， 山岳也都隐藏在阴霾之中，此时，商人和旅客都无法 通行，船上的桅杆歪斜着，船桨也被风折断。到了傍 晚时候，湖上一片黑暗，只能远远地听到老虎的长声 吼叫和猿猴的悲啼。 晴明的画面：待到春风和煦，阳光明媚的日子， 湖面上波光粼粼，平静极了，天光和水色交相辉映， 碧绿的湖水一望无际；沙洲上的白鸥时而展翅高飞， 时而落下聚集在一起，五光十色的鱼儿欢快地游来游 去；岸上的芷草和小洲上的兰花，散发出浓郁的香气， 青绿绿的。有时湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻 千里，湖面上金光闪烁，月儿的影子犹如一块璧，静 静的沉浸在水底，渔夫的歌声也响起来，一唱一和， 这是多么的快乐啊！ 导入新课 整体感悟 示范朗诵 全文翻译 问题探讨 能力训练 精彩赏析 15 1.小组讨论：迁客骚人在“霪雨霏霏”时登上岳 阳楼会产生一种怎样的感情？在“春和景明”时 登上岳阳楼又会产生一种怎样的感情？（ 2分钟后 请举手展示你们的答案） 导入新课 整体感悟 精彩赏析 能力训练 明：迁客骚人在“霪雨霏霏”时登上岳阳楼， 就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到 诽谤和讽刺的心情，再抬眼望见这萧条的景象， 必将感慨万千而十分感伤了。在“春和景明” 时登上岳阳楼，面对晴明的画面，就会感到胸 怀开阔，精神愉快，把一切荣辱得失都抛在了 脑后，在春风中举杯痛饮，高兴极了。 2.小组讨论：思考：古仁人之心的内涵是什么？ （2分钟后请举手展示你们的答案） 明：古仁人之心是：“不以物喜，不以己悲；进 亦忧，退亦忧”。 16 3.小组讨论：作者用了一个设问句，“然 则何时而乐耶？”道出乐作者的见解“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现 了作者的什么思想？ （2分钟后请举手展示你们的答 案） 导入新课 整体感悟 精彩赏析 能力训练 表现出作者吃苦在前，享乐在 后，以天下为己任的政治抱负以及 忧国忧民的思想，揭示了全文的主 旨。 17 4、小组讨论：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远 山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把 “吞”改为“接”好不好？为什么？ （ 2分钟后请 举手展示你们的答案） 洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有 生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活 现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来 替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效 果没有这样好。 导入新课 整体感悟 精彩赏析 能力训练 5.小组讨论并归纳：从岳阳楼上看到的雄伟景象 有哪些？（ 2分钟后请举手展示你们的答案） （1） 气势非凡：衔远山，吞长江。 （2） 宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 （3） 湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 18 导入新课 整体感悟 精彩赏析 能力训练 一、“记”的体裁特点 古代的“记”是一种文体，叙事、写景、 状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操 和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。 在写法上大体可分哪两大类?(小组抢答） 1.寓情理于事、景、物之中。 2.由事、景、物之中自然生发出情理，而常以 “卒章显志”的方式表现出来。 19 二、对照注解发挥想象，理解文句的丰富内涵， 说出 “则”“然则”“乃”的意思。 A. 乃重修岳阳楼 （ ） B. 此则岳阳楼之大观也 （ ） C. 然则北通巫峡，南极潇湘…… （ ） D. 则有去国怀乡，忧馋畏讥，满目…… （ ） E. 则有心旷神怡，…… （ ） F. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （ ） G. 然则何时而乐耶？ （ ） 导入新课 整体感悟 能力训练 精彩赏析 就， 于是 就是 既然这样 那么……就 就 就 既然这样，那么 20 三、解释以下词语。 越明年： 政通人和： 百废具兴： 增其旧制： 属予作文以记之： 浩浩汤汤： 横无际涯： 得无异乎： 导入新课 整体感悟 能力训练 精彩赏析 四.作业设置：学生读课文一、二段，背诵。 到了第二年。 通，顺利。和，和乐。 具，同“俱”，全，都。 制，规模。 属，同“嘱”，嘱咐。 浩浩荡荡。 宽阔无边。涯，边。 得无，表猜度，怎能不会？ 精彩赏析 导入新课 整体感悟 课堂总结 能力训练 精彩赏析 整体感悟 导入新课 课堂总结 22 mailto:nxpxg@163.com