八年级下语文课件诉 衷 情_语文版（2016） 21页

诉 衷 情 1.朗读诗歌，把握诗歌内容。 　 2.理解对比手法的运用。 3.体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。 学习目标 【陆游】（1125—1210年）， 字务观，号放翁，汉族，越州 山阴（今绍兴）人，南宋文学 家、史学家、爱国诗人。 【代表作】《示儿》《游山西 村》等。 走近作者 陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就， 其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的 雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情 对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐 书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高 的史料价值。 写作背景 积贫积弱，日见窘迫的南宋是一个需要英雄 的时代，但这又是一个英雄“过剩”的时代。陆 游的一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡 遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。“壮士凄凉 闲处老，名花零落雨中看。”历史的秋意，时代 的风雨，英雄的本色，艰难的现实，共同酿成了 这一首悲壮沉郁的《诉衷情》。 作这首词时，词人已年近七十，身处故地， 未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢的 政治热情，永不衰竭的爱国精神形成了词作风 骨凛然的崇高美。但壮志不得实现，雄心无人 理解，虽然“男儿到死心如铁”，无奈“报国 欲死无战场”，这种深沉的压抑感又形成了词 作中百折千回的悲剧情调。词作说尽忠愤，回 肠荡气。 整体感知 朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧州。 再读课文，结合注释了解课文大意。 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦 断何处？尘暗旧貂裘。 用汉班超故事。 以兵守边。 地名，今陕 西汉中一带。 关山河川。 梦醒 比喻多年没有披挂上阵，甲 胄尘封，不能立功边陲。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧州。 鬓发早已白了。 即祁连山，汉代名将霍去病曾在此立功。 这里借指边塞。 水边，古时常用以称隐士的居所。 “当年万里觅封侯，匹马戍梁州。” “当年”，指乾道八年（1172），在那时 陆游来到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣 抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金 兵的遭遇战。 细读感悟 写自己报效祖国的雄心壮志。 “觅封侯”，《后汉书·班超传》载，有 看相的对班超说：“而（你）当封侯万里之 外。”又说：“生燕颔虎颈，飞而食肉，此万 里侯相也。” “关河梦断何处，尘暗旧貂裘。” 在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此 关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦醒 不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘 封色暗。 悲 凉 沉 痛 “暗”字将岁月的流逝，人事的消磨，化 作灰尘堆积之暗淡画面，心情饱含惆怅。 “胡未灭，鬓先秋，泪空流。” 　　既写出了内心的痛苦和失望，也表达 了对南宋统治阶级的不满和愤慨。 “此生谁料，心在天山，身老沧州。”  理想与现实的矛盾；  国仇未报，壮志难酬的悲愤之情；  暗含着对南宋统治阶级的不满。 1.过去和现在的对比。过去对抗敌报国充满信 心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空。 写法探究 鲜明的对比手法： 2.梦镜与实际的对比。梦中驰骋沙场，精神抖 擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散。 3.理想和现实的对比。理想是赶走金侵略者， 收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业， 流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅， 而自己废弃荒村。 陆游这首词，确实饱含着人生的秋意，但 由于词人“身老沧洲”的感叹中包含了更多的 历史内容，他的阑干老泪中融汇了对祖国炽热 的感情，所以，词的情调体现出幽咽而又不失 开阔深沉的特色，比一般仅仅抒写个人苦闷的 作品显得更有力量，更为动人。 课堂小结 背诵课文，并用行楷默写。 随堂练习 拓展延伸 钗头凤 ——陆游 红酥手，黄縢酒。满城春色宫墙柳。东风恶， 欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错，错! 春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落， 闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫! 钗头凤 ——唐琬 世情薄，人情恶。雨送黄昏花易落。晓风干， 泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，难，难! 人成各，今非昨。病魂常似秋千索。角声寒， 夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒!