八年级下语文课件《敬业与乐业》 (11)_苏教版（2016） 27页

你会选择？ 为 什 么 ？ 官员 演员 医 生 教师 军人律师 修鞋匠 清洁工 梁启超 梁启超（1873～1929）中 国近代维新派代表人物，学 者。“戊戌变法”领袖之一。 字卓如，号任公，别号饮冰 室主人。广东新会人。 他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、 哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。 他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计 148卷，1000余万字。 《敬业与乐业》是梁 启超先生于70多年 前在上海中华职业学 校为学生所作的演讲， 对学生进行职业道德 启蒙教育，有很强的 针对性。 一、议论文的三要素: 议论文的文体知识简介 1、论点 作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所 持的见解和主张 　　 形式：针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句 　　1.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中 心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点 的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。 　　2.如何找中心论点。论点应该是明确的判断，是作者看 法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位置可分：文 章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者 概括。 一、议论文的三要素: 议论文的文体知识简介 2、论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据 　　（1）事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看 出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的 数据，可靠的史实等）　 　　（2）理论论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社 会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。 　　 3、论证：运用论据来证明论点的过程和方法 　　与论点的关系：证明与被证明 　　议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来 证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解 决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎 样证明”。 二、论证方法 议论文的文体知识简介 论证方法有以下几种： 1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； 　　 2.道理论证：古今中外名人的名言警句，以及人们公认的定理公式等 来证明论点； 　　 3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； 　　 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 　　 5.引用论证：引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话 趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、 权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣 事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 三、论证方式 议论文的文体知识简介 一般分为立论和驳论两种。 （1）立论：立论是对一定的事件或问题从正面阐述 作者的见解和主张的论证方法。　　 （2）驳论：驳论是就一定的事件和问题发表议论， 揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。 1．把不理解的字词，难懂的语句 做上记号。 2.找出本文的中心论点。 整体感知 旁骛　　 佝偻　 承蜩 亵渎　　 骈进　　 强聒不舍（qiǎng guō） （tiáo ） （ pián ） （gōu lóu ） （ xiè ） （ wù ） 征引 敬业乐群 断章取义 不二法门 言行相顾 “我确信“敬业”与“乐业”四 个字，是人类生活的不二法 门。” 中心论点： 应该怎样理解“业”的含义？ 业，并不局限于狭义的职业。 即不只限于正式的谋生职业，也指生活中任何一件有 价值的事情； 由此也可以推及到—— 不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。 1、作者先后谈论了哪几个问题? 1、有业; 2、敬业; 3、乐业. 2、你认为这几个问题的关系怎样? 有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界。 敬 业 与 乐 业 提出 问题 分析 问题 解决 问题 （1） （2—8） （9） 揭示全文论述的中 心—敬业与乐业 论述有业、敬业、 乐业的重要性 总结全文，勉励人 敬业乐业 总 分 总 4、依据议论文的基本结构划分文章结构。 作者是怎样分析”有业之必要”的? 举了哪些例子? 用百丈禅师做事实论据 先谈有业的原因：有业是敬业的基础 无业的害处: 用孔子的话做理论论据反面论证 有业的重要: 正面论证 作者是怎样论述“敬业”的必要 性的？ 1、什么叫敬业？ 2、为什么要敬业？ 3、怎样才能做到 敬业？ 引用朱子的话做理论论据 列举两个地位悬殊的 职业做事例论据 引用《庄子》、曾文 正、孔子和法国学者 的论述做理论论据 作者是怎样论述“乐业”的？ 明确：1、“从劳苦中找出快乐来” 乐 2、“凡职业都是有趣味的” 身入其中 奋斗前去 比较骈进 省却烦闷 提出问题 分析问 题 解决问题 孔子 百丈禅师 （ 摆事实） 1什么叫敬业 2为什么该敬业 3怎样敬业 （讲道理） 敬 业 与 乐 业 责 任 心 趣 味 1、梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合 理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的 话说说你认为怎样才能“合理的生活”？ 2、文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和 百丈禅师的两个例子加以说明（举事例）；谈到 “凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加 以说明（讲道理）。参照两种写法，试着为“有 业之必要”列举出几条理由或为“凡学习都是有 趣味的”提供几个例子。 3、课后研讨第四题。 4、课文多处引用古代典籍的论述想想它们 的意思和作用。 1、梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合 理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的 话说说你认为怎样才能“合理的生活”？ 有业 — 敬业 — 乐业 业：并不局限于狭义的谋生职业，它 同样可以指生活中任何一件有价值的事 情；不只限于成人的工作，也可以包括 学生的学习。正如作者所言：“凡可以 名为一件事的，其性质都是可敬。” 要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出 敬意，从而认真的做好，并在做事中发现乐趣，而 不是一味地发牢骚。 怎样深入理解“敬业”精神？ 我们可以结合中国传统文化的特定背景，来深入领会 梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。中国传统文化是 一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆 下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则 仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种官本位的文化， 极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头 地，显亲扬名为人生价值的实现。因此，梁氏的“敬业” 说，虽有其局限性，但在当时却有着矫正世风、改良国民 性的积极作用。 敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行， 爱一行，不能蔑视普通职业，尤其体力劳动。 2、文中谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师两 个例子加以说明（举例子）；谈到“凡职业都是有趣味的” 时，列举了四个原因加以说明（讲道理）。参照两种写法， 试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡学习都是有 趣味的”提供几个例子。 例如：“有业之必要” 1）经济独立，人格自尊的需要； 2）身心安顿，避免无所事事、烦闷无聊； 3）生活起居规律，健康养生； 4）从业中的挫折磨练意志品性； 5）事业的小小成功均能带来自信； 6）创造性的成就是对生命价值的最高肯定…… 3、课后研讨第四题。 参考意见：课文中，作者认为任何职业不分高下， 是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人， 要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进 而体会职业的乐趣和人生的价值。只有这样，才能 安身立命、获得心灵的宁静与充实。 而拿破仑的名言则是为了激励人们树立远大抱负， 努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。 《礼记》：敬业乐群 《老子》：安其居，乐其业 《论语》：饱食终日，无所用心，难矣哉 朱子：主一无适便是敬 《庄子》：佝偻丈人的故事 4、课文多处引用古代典籍的论述想想它们的意思和作用。 提出 “敬业乐业”的论点 意思是无所事事的人难以培养，从反面论证 说明无业的害处。 意思是专一于某一件事，就是敬。为我们解说什么 是敬。 说明做事专心，就可以达到目的的道理 内容论证方面： 【请同学们在写演讲稿的时候特别注意演讲的语言特色】 （1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释； （2）语言通俗，如话家常； （3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。 演讲语言方面： 大量引用经典、格言，增强说服力； 口语特色 举例子证明自己的观点。 如：孔子、朱熹、曾国藩。 中心思想： 这篇讲演针对听讲者的实际 情况，提出了“敬业与乐业”的 论题，深入地论述了敬业与乐业 的重要性，殷切地希望大家发扬 敬业、乐业的精神，去过人类合 理的生活。 有些同学总以为学习是 一件很苦的事，请根据本 文的观点写一段劝告他的 话。 我们怎样对待学习呢？