八年级物理下册9-1认识浮力课件1（新版）粤教沪版 29页

9.1认识浮力 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 效果预估 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教材地位和作用 本节课所要讲授的《认识浮力》是 第九章的第一节，浮力知识在人们的日 常生活，生产技术和科学研究中都有广 泛的应用，也是中学生走向社会的必备 知识。这节课是对前面所学的压力、液 体压强等知识的综合应用，同时又为后 面的阿基米德原理和研究物体沉浮条件 的学习打下基础，因此本节课具有承上 启下的重要作用。 效果预估 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 通过对浮力的认识过程，培养 学生的推理能力，进一步激发 学生对物理的学习兴趣，激发 学生勇于探究真理的热情，培 养实事求是的科学态度。 能用弹簧测 计测浮力的大 小。 能力目标 情感目标 教学目标 知识目标 力目标 情感目标 ☆ 知道什么是浮力及浮力产 生的原因，知道浮力的大 小跟哪些因素有关。 效果预估 教学重、难点 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 浮力概念的 建立和“称 重法”测浮 力 效果预估 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 本课教学的对象是八年级的学生， 他们正处于儿童和青少年的过渡期，对 自然界的好奇心越来越强，并表现出强 烈的求知欲。但他们对事物的认识还不 够全面，仍需要借助具体形象的材料来 支持。 “浮力”对于八年级学生来说，可 谓既熟悉又陌生，教学中应注意充分发 挥实验与实例的作用，借助他们已有的 科学知识和生活经验，迎合他们好奇、 好动、好强的心理特点，培养他们对物 理的学习兴趣，调动其学习的积极性和 主动性。 效果预估 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教+学 实验探 究法 观察分 析法 实验探究 法 观察归纳法 讨论交流法 小组讨论法 效果预估 第一环节：创设情境，引入课题 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教 学 设 计 第二环节：设置问题，实验探究 第三环节：梳理知识，归纳小结 效果预估 第四环节：巩固新知，拓展思维 第一环节 创设情境，引入课题 教学过程 （3分钟） 教学过程 一、创设情境，引入课题 利用多媒体创设“死海不死” 的故事情节引入课题，使学 生产生强烈的求知欲和好奇 心，调动学生学习的积极性 和主动性。从而过渡到本课 的重点——什么是浮力。 第二环节 设置问题，实验探究 教学过程 （25分钟） 新课讲授：1、什么是浮力 教学过程 问题1： 浮在液面的物体受到浮力的作用，那么，像金 属块、石块这样在水中下沉的物体受不受水的 浮力呢？ 新课讲授：1、什么是浮力 教学过程 活动1：“称重法”测浮力 （1）在弹簧测力计下挂一个金 属块，观察弹簧测力计的示数； （2）再将金属块浸没到水中， 此时，弹簧测力计的示数又是多少。 比较两次测量结果，你可以发 现，金属块在水中时，弹簧测力计 的示数比在空气中时 了。这表明 水对浸在其中的物体，具有竖直向 上的托力。如果换用其他 液体进行 实验，你也会得到同样的结果吗？ 2．符号： F浮 3．用弹簧测力计测浮力（称重法）：F浮=G－F示 4．浮力的方向： 5．浮力的施力物体：液体（或气体） 新课讲授：1、什么是浮力 1．浮力：浸在液体（或气体）中的物体，受 到液体（或气体）对物体向上的托力叫浮力。 竖直向上 教学过程 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。 实验现象: 新课讲授：2、浮力是怎样产生的 （难点） 教学过程 浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向 的压力。 实验与观察 教学过程 新课讲授：2、浮力是怎样产生的 （难点） 四个侧面所受压力关系 F前=F后=F左=F右 F合=0 边长为L的立方体 位于水面下h 深处 上、下两面所受压力关系 ∵h向上＞ h向下 p向上＞ p向下 ∴ F向上＞ F向下 压力差法：F浮= F向上-F向下 F向下 F向上 浮力是液体对物体 的压力的合力 h L 教学过程 新课讲授：2、浮力是怎样产生的 （难点） 　　把空饮料罐用手按入水 桶，饮料罐浸入水中越深， 手的感觉有什么变化？ 分析一下，浮力大小和什 么因素有关？ 猜想假设 可能跟……有关。 提出问题 实验与观察 教学过程 新课讲授：3、浮力大小与哪些因 素有关（难点） 水 酒 精 浓盐 水弹簧测力 计 实验器材 实验方法 注意运用控制变量法。 圆柱 体 实验探究 教学过程 新课讲授：3、浮力大小与哪 些因素有关（难点） 1．探究浮力与物体浸没后的深度的关系 深度h / cm 重力G / N 弹簧测力计示数F示 / N 浮力F浮/ N 结论： 浮力大小与物体浸没水中后的深度无关。 检验猜想 记录表格 教学过程 新课讲授：3、浮力大小与 哪些因素有关（难点） 讨 论 使用体积相等的铁块和铝块可以检验哪一个猜想？ 使用体积不等的铁块可以检验哪一个猜想？ 做一做 物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中 的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的 体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 实验结果表明 教学过程 4.实验后思考：让学生动脑 第三环节 梳理知识、归纳小结 教学流程 （3分钟） 三、梳理知识，归纳小结 浮力的 概念， 浮力的 测量 浮力产 生原因 决定浮 力大小 的因素 教学流程 第四环节 巩固新知、拓展思维 教学流程 （10分钟） 例1　浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加， 下列说法中正确的是（ ） 　　A．物体受到的压强增大 　　B．物体上、下表面受到的压力增大 　　C．物体上、下表面受到的压力差增大 　　D．物体受到的浮力不变 ABD 四、巩固练习 教学流程 例2　质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相 同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。 若挂铁球的示数变为F1，挂铝球的示数变为F2， 则 （ ） A. F1＞F2 B. F1=F2 C. F1＜F2 D. 无法比较 A 四、巩固练习 教学流程 例3　小玲将一块体积为的矿石挂在弹簧测力计下， 然后又将此矿石浸没在水中，测力计两次示数分别 如图甲、乙所示。 (1)矿石受到浮力的大小多大？ (2)若将此矿石浸没在密度为1.8×103 kg/m3的液体 中，矿石受到浮力多大？弹簧测力计的示数多大？ 甲 乙 四、巩固练习 教学流程 【解析】由图可知：物体的重力 G =8.8 N 在水中浸没时弹簧测力计示数为7.2 N 则：F浮＝G－F= 8.8 N－7.2 N = 1.6 N 若 r液 = 1.8×103 kg/m3，即 r水的1.8倍， F浮′＝ 1.8 F浮＝1.8×1.6 N=2.88 N 弹簧测力计示数： F ′＝G－F浮′ =8.8 N－ 2.88 N =5.92 N 甲 乙 四、巩固练习 教学流程