部编版八年级历史上册教案教学设计 102页

部编版八年级历史上册教案教学设计 第一单元　中国开始沦为半殖民地半封建社会 第1课　鸦片战争 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 ‎ 了解鸦片战争前的中外形势、林则徐禁烟运动，理解鸦片战争爆发的原因；知道《南京条约》的内容，简单分析其影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响。‎ 过程与方法 ‎ 观看影片《林则徐》的片段，感受中国人民反抗侵略的斗争精神；引导学生利用地图讲述鸦片战争的过程；理解《南京条约》的危害。‎ 情感态度 与价值观 ‎ 学习林则徐敢于反抗侵略、维护民族利益的斗争精神；让学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的深刻教训。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：鸦片战争的过程；中英《南京条约》。‎ 教学难点：鸦片战争对中国社会的影响。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 中英两国远隔重洋，一个在亚欧大陆东端，一个在亚欧大陆西端。相距如此遥远的两个国家，为什么会在19世纪中期爆发战争呢？这场战争能否避免？今天让我们一起来学习第1课：鸦片战争。‎ 二、新课讲授 ‎(一)鸦片走私与林则徐禁烟 A．鸦片走私 ‎1．问题思考：结合教材和上述材料图片了解英国工业革命，试着比较这一时期的中外形势并思考英国为什么会向中国大量走私鸦片。‎ ‎2．教师归纳：鸦片战争前中外形势的比较 ‎ 　　‎ 中国 ‎ 英国 总体状况 处于封建社会末期，危机四伏 ‎ 迅速崛起 具 体 表 现 ‎ ‎ ‎ ‎ 经济 自给自足的自然经济占统治地位 率先完成工业革命，迫切需要广阔的海外市场和廉价原材料 政治 专制主义中央集权制度达到顶峰 ‎ 确立了先进的资本主义制度 外交 ‎ 闭关自守 对外扩张，加紧殖民侵略 ‎ 中英贸易状况 ‎(正当贸易)‎ 贸易顺差(出超)‎ 贸易顺差(入超)‎ ‎3．教师过渡：在正常贸易中，中国处于明显的出超地位，为了改变这种不利局面，英国开始向中国大量走私鸦片。‎ ‎4．教师归纳：鸦片危害——大量白银外流，威胁到清政府的财政；摧残吸食者的体质；导致政治腐败，军队战斗力削弱。‎ B．林则徐禁烟 ‎1．展示材料：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”(指出林则徐禁烟的决心)。‎ ‎2．教师小结：虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。‎ ‎3．问题探究：有人说，鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的，如果没有林则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争。这种观点对吗？为什么？‎ 提示：不对。虎门销烟只是英国发动侵华战争的借口，这场战争的爆发是必然的，不可避免的。‎ ‎(二)英国发动侵略战争 ‎1．图片展示：“鸦片战争形势图”‎ ‎2．学生发言：根据教材图片，讲述鸦片战争的过程。(方法点拨：注意关键的时间、地点、人物和事件)‎ 提示：鸦片战争的过程分为两个阶段：第一阶段从1840年6月至1841年8月 　第二阶段从1841年8月至1842年8月 ‎3．教师归纳：从英国和清政府两方面作答。‎ ‎(1)英国综合国力强大。鸦片战争时英国完成工业革命，处于资本主义上升时期，生产力发达，政治制度先进，军备优良，战争准备充分。‎ ‎(2)清政府腐朽落后。鸦片战争时，中国处于封建社会末期，政治腐败，经济落后，军备废弛，战争领导者清朝统治集团战和不定，作战组织指挥不力。‎ ‎(三)《南京条约》的签订 ‎1．教师讲述：清朝在与英国的第一次鸦片战争中战败，清廷代表钦差大臣耆英、伊里布和英国代表璞鼎查在英军旗舰康华丽号上正式签订中英《南京条约》。‎ ‎2．学生归纳思考：根据《南京条约》及附件的主要内容分析其危害？‎ ‎《南京条约》及附件 时间 ‎ 1842年 ‎ 危 害 内容 ‎ ‎ ‎ ‎ 五口通商：广州、福州、厦门、宁波、上海 ‎ 使东南沿海门户大开，损害了中国的贸易主权 割地：割香港岛给英国 严重损害中国的领土主权 赔款：2100万银元 ‎ 不但加剧了清政府的财政困难，也加重了中国人民的负担 关税协定：英商进出口货物应纳税款，双方协议 ‎ 这表明关税规则中国自己不能做主决定，中国开始丧失关税自主权。同时，其他资本主义国家也以“利益均沾”为借口，纷纷效尤 附件 ‎ 领事裁判权、片面最惠国待遇和在通商口 岸租地建房的权利 ‎ 破坏司法权 性质 中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约——中英《南京条约》‎ ‎3.教师强调：《南京条约》的危害应明确两点，一是《南京条约》本身给中国在政治、经济领域造成的危害，二是《南京条约》开创了列强通过强迫中国签订不平等条约蚕食中国的恶例，此后又出现了一系列不平等条约。‎ ‎4．教师归纳：鸦片战争的影响——鸦片战争改变了中国历史发展的进程。中国丧失了完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。鸦片战争成为中国近代史的开端。‎ 三、课堂小结 号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大”的英国与清政府相比，在政治、经济、军事上都拥有绝对的优势，“落后就要挨打”是鸦片战争留给国人最深刻的历史教训。‎ 四、板书设计 条约—— 五、教材课后练习答案 ‎ 教材P4材料研读 结合上述材料，谈谈鸦片走私带来的严重危害。‎ 鸦片泛滥给中华民族带来深重灾难。白银大量外流直接威胁到清政府的财政；许多官员、士兵吸食鸦片，不但严重摧残了他们的体质，更导致政治腐败和军队战斗力削弱；普通百姓为吸食鸦片倾家荡产；鸦片严重摧残人的身心健康等。‎ 教材P6问题思考 鸦片战争中，中国为什么会失败？‎ 清朝政治腐败，经济落后，军备废弛，统治者愚昧无知，战和不定，压制民众抗争等。英国是先进的资本主义国家，经济、军事实力强大，作战战略战术得当等。‎ 教材P7课后活动 ‎1．结合《南京条约》的相关内容，对比1840年前的中国， 你认为鸦片战争后中国社会发生了哪些变化？‎ 中国不再享有完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。‎ ‎2．建议观看电影《鸦片战争》。‎ 略。‎ 第2课　第二次鸦片战争 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解英法两国发动侵华战争，英法联军火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条约等基本史实，认识近代中国遭受的深重苦难是列强入侵和腐朽黑暗的专制统治造成的；初步形成分析历史问题的能力。‎ 过程与方法 运用本课材料分析历史问题；识读《第二次鸦片战争形势图》《沙俄侵占中国北方领土示意图》，获取有效历史信息。‎ 情感态度 与价值观 ‎ 通过学习英法联军火烧圆明园、沙俄割占中国大片领土等侵略史实，激发爱国主义情感。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：第二次鸦片战争；列强的侵华罪行。‎ 教学难点：为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。‎ 一、导入新课 大家知道额尔金在中国做过什么？正是他在第二次鸦片战争期间带头洗劫了万园之园——圆明园。‎ ‎【教学过程】‎ 二、新课讲授 ‎(一)英法再次发动侵华战争 A．第二次鸦片战争 ‎1．学生自主阅读：阅读教材，讲述“亚罗号事件”“马神甫事件”。‎ ‎2．学生思考：通过阅读材料，分析英法发动第二次鸦片战争的原因是什么？‎ ‎3．教师归纳小结：直接原因——“亚罗号事件”“马神甫事件”(战争借口)；根本原因——西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。因此，此次战争在历史上称为第二次鸦片战争。‎ ‎4．图片展示：“第二次鸦片战争形势图”‎ ‎5．学生发言：根据教材示意图，讲述鸦片战争的过程。(方法点拨：注意关键的时间、地点、人物和事件)‎ 提示：第二次鸦片战争的过程分为两个阶段：第一阶段从1856年10月至1858年——炮轰广州→攻陷广州→逼近天津；第二阶段从1860年——再次占领天津→进逼北京。‎ ‎6．视频链接：多媒体链接视频——第二次鸦片战争。‎ ‎7．教师过渡：自古以来胜者为王，虚弱落后的清政府面对装备精良的英法联军毫无还手之力，只能无条件的与俄、美、英、法四国分别签订《天津条约》。‎ B．《天津条约》签订 ‎1．展示图片：中英《天津条约》签订时的场景。‎ ‎2．学生思考归纳：根据《天津条约》的主要内容分析其危害。‎ ‎《天津条约》‎ 主要内容 ‎ 危 害 外国公使进驻北京 ‎ 影响和操纵清朝统治核心 增开汉口、南京等十处为通商口岸 进一步打开市场，对中国进行侵略和掠夺 外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等特权 ‎ 丧失了内河航运权 ‎3．教师讲述：清政府在与英、法、美签订的《通商章程善后条约》中，被迫承认鸦片贸易合法化。‎ ‎(二)火烧圆明园与《北京条约》的签订 A．火烧圆明园 ‎1．教师讲述：《天津条约》的签订并没有使侵略者满足，因此英、法两国故技重施，1860年再次出兵，占领北京，对北京西郊著名的皇家园林——圆明园进行了大肆抢劫，之后又放火烧毁。‎ ‎2．视频链接：多媒体链接视频——美丽的圆明园 ‎3．教师提问：请学生说一说自己的感受；引导学生认识到列强的侵略扩张破坏了中华文明。‎ ‎4．教师归纳：英法侵略者烧毁圆明园是野蛮行为，是对全人类的犯罪。圆明园被烧毁使中国的文化遗产遭到严重损失，是中华民族的耻辱；同时，它也让清政府的软弱无能暴露无遗，侵略者的侵略气焰更加嚣张。它永远警示着中国人民，落后就要挨打，也激励着国人们勿忘国耻，振兴中华。‎ B．《北京条约》的签订 ‎1．教师讲述：明确《北京条约》是在清政府承认《天津条约》继续有效的基础之上，增开天津为商埠；割九龙司地方一区给英国；赔款额大幅度增加。‎ ‎2．教师过渡：面对英法等列强对圆明园的空前洗劫，沙俄也趁火打劫侵占我国北方大片领土。‎ ‎(三)沙俄侵占中国北方大片领土 ‎1．图片展示：展示“沙俄侵占中国北方领土示意图”‎ ‎2．学生发言：引导学生观察地图，沙俄迫使清政府签订了哪些不平等条约？割占了哪些领土？哪一条约割占的土地最多？‎ 时间 ‎ 条 约 ‎ 割占面积/平方千米 ‎1689年 ‎ 《尼布楚条约》规定的待议地区 ‎ ‎　‎ ‎1858年 ‎ ‎《瑷珲条约》‎ ‎ 60多万 ‎1860年 ‎ 《北京条约》‎ ‎ 约40万 ‎1860年和1864年 ‎ 《北京条约》和《勘分西北界约记》‎ ‎ 44多万 ‎1881年 ‎ 《改订条约》和5个勘界议定书 ‎ ‎ 7万多 ‎　　3.教师展示：再次展示《天津条约》和《北京条约》内容。‎ 分析比较《天津条约》和《北京条约》‎ ‎《天津条约》‎ ‎ 《北京条约》‎ 外国公使进驻北京 ‎ ‎《北京条约》是在清政府承认《天津条约》继续有效的基础之上签订的，增开天津为商埠；割九龙司地方一区给英国；赔款额大幅度增加 增开汉口、南京等十处为通商口岸 ‎ 外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等特权 ‎4.问题思考：根据表格内容，谈谈你对第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深的理解。(学生讨论)‎ ‎5．教师归纳：第二次鸦片战争所造成的危害比鸦片战争更加严重，使中国领土主权完整遭到极大破坏，大批口岸开放通商，使外国侵略势力从东南沿海深入到内地，使中国半殖民地化程度进一步加深了。因此，第二次鸦片战争是鸦片战争的扩大。‎ ‎6．教学补充：巧记《天津条约》和《北京条约》的内容 ‎《天津条约》：十处通商，公使驻京，巨额赔款，长江航行。‎ ‎《北京条约》：前约有效，增开天津，割地九龙，赔款大增。‎ 三、课堂小结 第二次鸦片战争，外国资本主义的侵略势力由东南沿海深入中国内地，并日益扩展；外国公使驻京加强了对清政府的影响和控制，中国社会进一步半殖民地化。‎ 四、板书设计 五、教学反思 第二次鸦片战争是承接第一课所授课程。通过引导学习、分组讨论、图片史料等各种方法和辅助材 料，让学生在快乐中掌握第二次鸦片战争的相关知识点，同时在教学过程中，培养了学生分析史料、解读史料的能力。当然，在教学过程中，还有许多需要改进的地方，知识点的衔接要更自然、流畅，要增强逻辑性，在以后的教学中进一步完善，提高自己的教育教学水平。‎ 六、教材课后练习答案 教材P9问题思考 如果没有“亚罗号事件”和“马神甫事件”，第二次鸦片战争会不会发生？‎ 第二次鸦片战争发生的原因是鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。因此，即使没有“亚罗号事件”和“马神甫事件”，第二次鸦片战争也会发生。‎ 教材P10材料研读 结合材料，谈谈你对英法联军火烧圆明园的感受。‎ 圆明园是我国皇家园林艺术的瑰宝，英法联军火烧圆明园不仅损毁了中国的建筑艺术和文化，也是对世界文化和艺术的损毁。英法联军火烧圆明园，是一种野蛮的禽兽行为。对中华民族而言，这是一场深重的民族灾难，我们要勿忘国耻、振兴中华。‎ 教材P12课后活动 ‎1．根据《沙俄侵占中国北方领土示意图》，叙述沙俄侵占我国北方领土的情况。‎ 通过1858年中俄《瑷珲条约》，割占中国东北外兴安岭以南、黑龙江以北60多万平方千米领土；通过1860年中俄《北京条约》，割占中国乌苏里江以东，包括库页岛在内约40万平方千米领土；通过1860年中俄《北京条约》和1864年中俄《勘分西北界约记》，割占中国巴尔喀什湖以东、以南44万多平方千米；通过1881年中俄《改订条约》以及以后5个勘界议定书，割占中国西北部7万多平方千米领土。‎ ‎2．根据条件，观看电影《火烧圆明园》。‎ 略。‎ 第3课　太平天国运动 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解洪秀全领导的太平天国运动的发展历程，分析太平天国运动的历史意义和失败原因，思考和认识农民运动的作用和局限性，锻炼历史思维能力。‎ 过程与方法 识读《天平天国运动形势图》和教师提供的图片，阅读文献材料，获取有效历史信息。‎ 情感态度 ‎ 与价值观 ‎ 多难的民族产生雄健的精神。近代中国农民阶级面对列强的侵略和清政府的压迫，依然举起太平天国的大旗展开斗争，铸就了这场规模宏大的农民战争。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：《天朝田亩制度》；太平天国运动的历史意义。‎ 教学难点：太平天国运动失败的原因。‎ ‎【教学过程】 ‎ 一、导入新课 ‎(多媒体播放连续剧《太平天国》主题曲：浩浩乾坤)秦末陈胜吴广起义有王侯将相宁有种乎？明末李自成起义有迎闯王，闯王来了不纳粮……到1851年爆发的太平天国运动想要建立“四有两无”的理想社会，并将农民起义推到了历史的最高峰。现在我们就来学习第3课：太平天国运动。‎ 二、新课讲授 ‎(一)洪秀全与金田起义 ‎1．引导学生思考：从材料中可以看出太平天国发动起义的主要原因是什么？‎ 提示：清政府的腐败导致阶级矛盾激化。‎ ‎2．教师提问：鸦片战争后，外国商品输入呈现什么趋势？必然会引发什么结果？‎ 提示：上升趋势 白银外流 冲击传统的自然经济。‎ ‎3．教师讲述：清政府的腐败，外国经济侵略的加剧对百姓来说是人祸不断，可偏偏又逢天灾。1850年前后两广地区水旱蝗灾不断，广西尤为严重。天灾人祸使广大农民流离失所处于破产甚至死亡的境地。一位叫洪秀全的农民知识分子挺身而出肩负起了组织领导民众的重任。早在19世纪40年代多次科举不中的洪秀全受西方传教士小册子的影响创立“拜上帝会”，宣扬建立“天下有无相恤，患难相救，门不闭户，道不拾遗”的大同社会对农民产生了极大的吸引力。拜上帝教组织不断壮大，起义一触即发。‎ ‎4．教师小结：太平天国运动爆发的原因可以概括为以下四点：‎ ‎ (1)阶级矛盾的激化；(2)外国经济侵略加重，冲击传统经济结构；(3)自然灾害严重；(4)洪秀全创立“拜上帝会”。‎ ‎5．图片展示：太平天国金田起义旧址。‎ ‎6．教师讲述：1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县金田村发动武装起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。攻克永安后，分封诸王，初步建立政权组织。‎ ‎7．视频链接：多媒体链接视频——金田起义 ‎ (二)定都天京 A．定都天京 ‎1．图片展示：展示《太平天国运动形势图》。‎ ‎2．学生发言：引导学生根据教材示意图，讲述太平天国的进军路线。(方法点拨：注意关键的时间、地点、人物和事件)。‎ ‎3．教师归纳：金田起义(1851年)→永安(初建政权) →永安北上(1852年春)→全州(冯云山战死)→长沙(萧朝贵战死)→武昌→南京(1853年3月定都天京)‎ ‎4．民谣解读。‎ 材料一 　鲤鱼冲破滩头浪，云雀穿过黑云山；天军爬过东乡界，一天攻下五六关。‎ 材料二　 天父天兄手段高，打得清兵四处跑，拿下南京立天国，旗开得胜万民笑。‎ 提示：这些歌谣描述的情形说明太平军作战英勇，进军神速，行军所至得到民众的欢迎。‎ ‎5．教师讲述：1853年，为了推翻清朝统治和巩固政权，太平天国开始进行北伐和西征，1856年，军事上进入全盛时期。‎ B．《天朝田亩制度》‎ ‎1．材料引入：“凡分田照人口，不论男妇，算其家口多寡，人多则分多，人寡则分寡……凡天下田，天下人同耕。此处不足则迁彼处，彼处不足则迁此处。……务使天下共享天父皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖。” ——《天朝田亩制度》‎ ‎2．问题思考：从材料中可看出农民心目中的理想社会是什么样的？(学生讨论)能否实现？(学生讨论)‎ ‎3．教师归纳：无处不均匀，无人不保暖，其核心思想是绝对平均主义；对未来社会作出了废除私有制和平均社会财富的设想，由于这一设想是建立在小生产者的基础上的，因此不可能实现。‎ ‎4．问题思考：既然《天朝田亩制度》不可能实现，该如何作出评价？‎ ‎5．教师归纳：要认识到《天朝田亩制度》具有两面性。它进步的革命性，因为它提出分配土地，建立一个“无处不均匀，无人不保暖”的理想社会，满足了农民对土地的要求，得到农民的积极拥护，激发他们的斗争热情。但是绝对平均主义分配土地和社会财富在当时只能是一种空想，从根本上说，当时落后的生产力发展水平决定了它只能望梅止渴、画饼充饥。‎ ‎6．教师过渡：军事上的全面胜利，让洪秀全等太平天国领导人冲昏了头脑，他们开始享乐腐化，争权夺利，一场席卷太平天国的风暴即将来临。‎ ‎(三)天京陷落 A．天京陷落 ‎1．学生发言：引导学生根据教材示意图，讲述太平天国定都天京后由盛转衰到失败的过程。(方法点拨：注意关键的时间、地点、人物和事件)‎ 提示：天京事变(1856年)→重建政权 →安庆陷落(1860年)→围困天京(1862年)→天京陷落 (1864年夏)。‎ ‎2．教师归纳：“天京事变”后，太平军损失惨重，人心士气受到严重影响，太平天国由胜转衰。虽然洪秀全提拔陈玉成、李秀成，军事上有所转机，任用洪仁玕，总理朝政，企图重振太平天国，但都已无力回天。‎ B．《资政新篇》‎ ‎1．问题思考：《资政新篇》颁布的目的是什么？它想通过什么方式达到这一目的？能否实现？(学生讨论)‎ ‎2．教师归纳：天京变乱后，为振兴太平天国政权；效法西方，实行资本主义；不能实现。《资政新篇》是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望。但由于当时战争环境和历史条件的限制，未能付诸实践。‎ ‎3．教师提问：1864年天京的陷落，标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。这场历时达14年之久、席卷半个中国的农民运动为什么会失败？其原因是什么？(学生讨论)‎ ‎4．教师总结归纳：‎ ‎①主观：根本原因——农民阶级的局限性(无法提出切合实际的革命纲领，无法制止和克服领导集体的腐败，无法长期保持领导集团的团结)‎ ‎②客观：中外反动势力的联合镇压。(李秀成进逼上海时，遭到华尔的洋枪队和李鸿章淮军的联合抵抗和反扑)‎ ‎5．历史影响：太平天国起义是中国历史上规模最宏大的一次农民战争。它坚持斗争14年，转战大半个中国，沉重地打击了清朝的统治和外国侵略势力。‎ 三、课堂小结 太平天国运动缘起于鸦片战争后阶级矛盾的激化，在经历了兴起、发展、全盛、转折之后归于失败。它虽然失败了，但却沉重打击了封建统治而且留下了宝贵的精神财富，鼓舞着来者，推动了近代中国反侵略反封建斗争的发展。‎ 四、板书设计 五、教学反思 太平天国运动是新编教材中作为一课时讲授的内容，增加了这一事件的前后联系。在此课的讲授中，重点是围绕对史实的讲解，让学生明白太平天国运动“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的原因以及给我们的历史教训。同时要注重改进自己在教学过程中存在的问题，比如：史料的选取和解读不够精确，对学生的引导、启发不够灵活等，都需要在以后的教学中得到改进，以此，进一步提高自己的教育教学水平和能力。‎ 六、教材课后练习答案 教材P14材料研读 这段话说明了什么？‎ 清军没有战斗力。‎ 教材P15材料研读 ‎《天朝田亩制度》不能实现的原因是什么？‎ ‎《天朝田亩制度》以解决农民土地问题为中心，主张在小农生产的基础上废除私有制和平均社会财富，这是一种空想，它违背了社会发展的规律。‎ 教材P18课后活动 在《太平天国运动形势图》中，找出桂林、长沙、武昌、安庆的位置，思考太平军为什么进展这么顺利。‎ 洪秀全等制定的斗争纲领比较明确，太平军纪律严明，所到之处，诛杀贪官污吏，焚毁田契债券，得到了广大人民群众的热烈拥护和支持。另外，清军的腐败无能，不堪一击，也是太平军节节胜利的一个原因。‎ 第二单元　 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第4课　洋务运动 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。‎ 过程与方法 通过相关图片，学会处理信息的方法；通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派创办军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。‎ 情感态度 与价值观 通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它对历史发展进程的作用。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：洋务运动的概况。‎ 教学难点：对洋务运动的评价。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，一部分有识之士为了富国强兵进行了近代史的探索，这就是我们这一节所要学习的内容：洋务运动。‎ 二、新课讲授 ‎(一)洋务运动的兴起 ‎1．材料展示：‎ 材料一 　中国但有开花大炮、轮船两样，西人即可敛手。‎ 材料二　 中国文武制度，事事远出西人之上独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。师其法而不必尽用其人。‎ ‎2．教师讲解：洋务运动——是指19世纪60－90年代中期清朝内部一些开明的官僚掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。这些开明的官僚在当时被称为洋务派。‎ ‎3．引导学生：完成下表。‎ 洋务运动 时间 ‎19世纪60年代—90年代中期 目的 利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治 口号 ‎“自强”“求富”‎ 代表人物 中央 恭亲王奕 地方 曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人 ‎ ‎4.材料解读。‎ 材料一　 如以中国之伦常、名教为原本，辅以诸国富强之术，不更善之善者哉？‎ 材料二　 取西人器数之学，以卫吾尧舜、禹汤、文武、周孔之道，俾西人不敢蔑视中华……‎ ‎5．教师讲述：为克服遇到的阻力，洋务派便以用西方的科技知识捍卫中国的文化为由开展洋务运动。中国的本体文化不变，以西方相关知识作为辅助。这就是“中学为体，西学为用”即“中体西用”的思想。但他们只学习西方的科学技术，而没学习西方先进的政治、经济制度，治标不治本，为其最后失败的命运埋下伏笔。‎ ‎(二)创办近代军事和民用企业 ‎1．学生归纳：阅读教材，归纳洋务派以“自强”和“求富” 为口号采取哪些措施？‎ ‎　　‎ ‎ 军事工业 ‎ 民用企业 目 标 ‎19世纪60年代起以“自强”为口号 ‎ ‎19世纪70年代起以“求富”为口号 代 表 安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局 ‎ 轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局 弊 端 官办性质，官僚衙门式管理，成本高、效率低 官督商办性质，也存在同军事工业一样的问题 其他措施 兴办新式教育，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等 ‎　　2.材料引入：从求强到求富的转变——欲自强，必须裕饷；欲浚饷源莫如振兴商务。商船能往外洋，俾外洋一分之利，即中国益一分之利，微臣创设招商局之初意，本是如此。‎ 提示：在兴办军事工业的过程中经费问题比较严重。于是提出要创办民用企业，振兴商务，以为国家提供钱财。他们首先想做的就是创办轮船招商局，以分夺洋人的利润。‎ ‎(三)建立新式海陆军 ‎1．学生归纳：阅读教材，归纳洋务派建立新式海陆军的过程。‎ 时 期 ‎ 成 就 ‎19世纪60年代 组建新式洋枪队，淘汰传统兵器，采用西式兵操练兵，清朝军队的武器和战术发生变化 ‎19世纪70年代 筹建新式海军 ‎19世纪80年代 初步建成了福建、广东、南洋和北洋等海军，其中以北洋舰队规模最大。1885年，清政府成立海军衙门统一协调指挥 ‎2.教师讲解：洋务派建立的新式海陆军，尤其是海军，成为当时亚洲第一水师，实力雄厚。但是甲午中日战争，由于统治集团内部腐败，军备训练不当，最终北洋水师在甲午战争中全军覆没。同时也宣告了以“自强”“求富”为口号的洋务运动破产。‎ ‎3．小组辩论：组织学生分成正、反两方以教材提供的资料为基础进行辩论。‎ 观点：正方的观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化的第一步；反方的观点是洋务运动并没有起到积极作用，最终也只是以破产告终。‎ ‎4．教师总结归纳：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。经过30多年建设，中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来；在客观上促进了中国民族资本主义的产生；对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。洋务运动的结果是它没有使中国走上富强的道路。原因主要有内外两个方面，即清政府内部的腐败和外国势力的挤压。‎ 三、课堂小结 洋务运动只是掌握实权的封疆大臣为首进行挽救清朝统治的自救运动，管理制度落后，生产效率低下，严重依赖外国资本和技术，缺乏自主创新能力。在封建体制下注定洋务运动不可能走向成功。地主阶级不可能挽救中国的民族危机，实现独立自强。‎ 四、板书设计 五、教学反思 洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，是中国近代史上重要的节点。通过对文字、图片等资料的讲解和分析，让学生理清基础知识的脉络，分析理解洋务运动对中国近代化的重要作用，进而培养学生的归纳总结、解读分析史料的能力。同时要注重改进自己在教学过程中存在的问题，比如对知识点的过渡不够灵活等，以进一步提高自己的教育教学水平和能力。‎ 六、教材课后练习答案 教材P23材料研读 这段话反映的观点是什么？你怎样看待他的说法？‎ 观点：洋务运动遇到顽固派的阻挠。看法：李鸿章在分析自己所做事情最终失败的原因，目的是推卸责任。‎ 教材P23课后作业 ‎1．下列关于洋务运动的评价，正确的是(　A　)‎ ‎①引进了西方先进的科学技术 ‎②出现了中国人创办的近代企业 ‎③客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展 ‎④是一次成功的封建统治者的自救运动 A．①②③ 　　B．②③④ 　　　 C．①②④ 　　　 D．①②③④‎ ‎2．洋务运动给中国近代探索留下哪些有益的启示？‎ 洋务运动以“自强”“求富”为口号，采用西方先进生产技术，在中国兴办了一批军事工业和民用企业。这些新式企业的出现，引起了近现代中国社会领域的深刻变化，揭开了中国近代化的序幕，推动了中国向近现代化道路迈进。虽然洋务运动本身未能使中国走上近现代化的道路，但它对日后中国人民探索近现代化的道路产生了深远的影响。启示：要解放思想，与时俱进，顺应时代潮流；要敢于与旧势力作斗争；要独立自主；经济建设要有良好的国内国际环境；等等。‎ 第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 ‎ 了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。通过引导学生比较《南京条约》和《北京条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。‎ 过程与方法 识读《甲午中日战争形势图》《时局图》，获取有效历史信息。通过相关视频展示，使学生切身感受到中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育。‎ 情感态度 与价值观 学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：甲午中日战争；《马关条约》的内容。‎ 教学难点：《马关条约》的危害；列强瓜分中国狂潮和美国的“门户开放”的政策的实质和影响。‎ ‎【教学过程】 ‎ 一、导入新课 台湾在近代是怎样离开母亲的呢？今天让我们一起学习第5课：甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮。‎ 二、新课讲授 ‎(一)甲午中日战争 A．战争背景 ‎1．教师提问：19世纪的清王朝发生了什么变化？‎ 提示：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。(国内现状)‎ ‎2．材料引入：1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。1892年，日本提前完成了自1885年起的十年扩军计划，到了甲午战争前夕，日本已经建立了一支拥有63 000名常备兵和23万预备兵的陆军，包括6个野战师和1个近卫师。战前日本海军拥有军舰32艘、鱼雷艇24艘，总排水量72 000吨，超过了北洋海军。‎ ‎ ——邢德彦《民国风云史》‎ ‎3．教师指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。日本对外侵略的野心是什么？(国际形势)‎ 提示：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。‎ B．战争经过 ‎1．图片展示：学生阅读教材《甲午中日战争形势图》，结合地图作相应的战争进程演示。‎ ‎1894年丰岛海战，战争爆发；1894年9月，平壤战役；黄海大战；日军分水陆两路入侵中国；旅顺大屠杀；1895年初威海卫战役，北洋舰队全军覆没。‎ ‎2．视频链接：多媒体链接视频——甲午战争北洋水师的壮烈(感受爱国官兵英勇反抗侵略、不怕牺牲的爱国主义精神)‎ ‎3．材料引入：英国泰晤士新闻纸刊有报章云：日本攻取旅顺时，戕戮百姓四日，非理杀伐，甚为惨伤。又有中兵数群被其执缚，先用洋枪击死，然后用刀肢解。惟日本士卒行径残暴若此，督兵之员不能临时禁止，恐为终身之玷云。‎ ‎4．教师提问：根据上述材料结合教材，让学生谈感想。‎ 提示：日军残忍如禽兽，清朝腐败无能，人民生灵涂炭；不忘国耻，落后就要挨打。‎ ‎(二)《马关条约》的签订 ‎1．学生归纳思考：根据《马关条约》主要内容分析其危害。‎ ‎《马关条约》‎ 时间 ‎ 1895年 ‎ 危 害 内容 割辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛给日本 ‎ 威胁京津冀地区安全；便于掠夺台湾资源，又为侵略我国东南沿海地区建立了基地 ‎ 巨额赔款2亿两 不仅加重人民负担，还为日本军事发展提供了军费 ‎ 开放商埠 ‎ 便于掠夺中国最富庶的长江流域，特别是江浙两省。‎ 在通商口岸开设工厂 便于帝国主义对中国的资本输出，严重阻碍了中国初步建立起来的民族工业的发展 ‎2.问题思考：对比《马关条约》和《南京条约》的共同点和不同点，探讨《马关条约》的危害？(学生讨论)‎ ‎3．教师 强调：《马关条约》使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。‎ ‎(三)列强瓜分中国狂潮 ‎1．材料展示：19世纪末20世纪初分割世界的潮流 英国特别是加紧夺取殖民地是在1860——1880年这个时期，而在19世纪最后20年还在大量地夺取。法德两国加紧夺取殖民地也正是在这20年间。我们在上面已经看到，垄断前的资本主义，即自由竞争占统治的资本主义，发展到顶点的时期是19世纪60年代和70年代。现在我们又看到，正是在这个时期以后，开始了夺取殖民地的大“高潮”，瓜分世界领土的斗争达到了极其尖锐的程度。‎ ‎2．教师讲述：19世纪末期，世界主要资本主义国家进入一个新的阶段。它们由于自身经济发展的特点，要求在世界范围内瓜分殖民地。甲午中日战争后，中国面临被列强瓜分的局面，就是在这样的背景下产生的。‎ ‎3．资料展示：展示《时局图》和它的题词 沉沉酣睡我中华，那知爱国即爱家；国民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜。‎ ‎4．教师提问：图片和材料表达了什么？(学生讨论)‎ 提示：号召中国人警醒起来，担负起拯救民族危亡的历史重任。‎ ‎5．图片展示：各国在华强租海湾和划分“势力范围”情况表 ‎6．教师讲述：无暇东顾的美国没有参与瓜分中国的狂潮，为了维护其在华利益，便于1899年向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会。‎ ‎7．学生归纳：学生阅读教材，归纳“门户开放”政策的主要内容。‎ ‎8．教师小结：“门户开放”虽使中国免于被瓜分，但中国在经济上也丧失了独立性，被纳入资本主义的世界经济体系，成了西方大国的经济附庸。进一步加重了近代中国经济的落后和人民的贫苦，给中华民族带来了深重的灾难。‎ 三、课堂小结 本节课主要学习了日本为实现称霸世界的野心，发动甲午中日战争的过程。经过黄海海战、辽东半岛战役、威海卫战役，清政府战败，被迫签订《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度；由此，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着严峻的民族危机和社会危机。‎ 四、板书设计 五、教学反思 本节课主要讲述的是甲午中日战争的史实，黄海大战中致远舰为代表的清军将士浴血疆场和清朝统治者的腐朽无能都是对学生进行情感教育的好教材，在教学中充分地进行了挖掘，达到了对学生的启发式教育。当然，还有需要进一步改进和提高的地方。比如，提问要更有技巧，要注意对学生进行知识迁移、联系现实等能力的培养。进而，在教育教学过程中进一步提高自己的能力。‎ 六、教材课后练习答案 教材P26材料研读 试结合旅顺屠城的史实，分析这段话的含义。‎ ‎1894年11月21日，日军攻占了有“远东直布罗陀”之称的中国重要军港旅顺。因为旅顺地处濒海绝地，防御崩溃之后，很多军民无从逃散，日军从21日当天开始了长达4天3夜的大屠杀，中国军民两万余人遇难。这段话说明，旅顺大屠杀充分暴露了日本侵略者的凶残本性，甲午中日战争是日本侵略者发动的一场凶残的侵略战争。‎ 教材P26问题思考 结合从鸦片战争到甲午海战的历史，说说加强海洋防卫的重要性。‎ 在鸦片战争中，英国用坚船利炮打开了中国的大门；在甲午海战中，北洋舰队全军覆没。中国两次战争失败的重要原因都是海防观念的落后，从而导致了近代中国“有海无防”(或海防废弛)。因此，我们必须树立现代海洋意识，加强海防建设，捍卫我国的海洋权益。‎ 教材P27课后活动 通过《马关条约》，清政府被迫允许外国在中国投资办厂，而今天中国同样允许外国在中国投资办厂，这二者之间有什么不同？‎ 清政府允许外国在中国通商口岸开设工厂是被迫的，便利了列强对中国的侵略；今天我国招商引资，允许外国来中国投资办场是主动的，有利于我国经济的发展。‎ 第6课　戊戌变法 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物，了解百日维新的基本史实，认识戊戌变法对中国近代社会产生的影响。由此提高学生的历史理解能力，初步培养分析问题的能力。‎ 过程与方法 识读课文插图等多种历史资料，制作百日维新中关于政治、经济、文化教育、军事等方面措施的表格。思考戊戌变法对中国近代社会的影响，初步掌握分析、归纳历史问题的方法。‎ 情感态度 ‎ 与价值观 以维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：公车上书；百日维新的内容。‎ 教学难点：戊戌变法对中国近代社会产生的影响。‎ ‎【教学过程】‎ ‎ 一、导入新课 那是一个风云激荡的世纪。世纪末的那个多事之秋，落日的紫禁城里突然热闹起来。几个读书人呼号：“变亦变，不变亦变”……‎ 诗歌里“世纪末的那个多事之秋”中的“多事”主要指的是哪些事？假如有一台时光机器，让你回到“那个多事之秋”，你会有何感受？今天我们就来看看资产阶级改良派是如何救国的。‎ 提示：“多事之秋”指的是《马关条约》的签订，大大加剧了中国民族危机。在国难当头的危急时刻，他们站出来挽救民族危亡，主张变法图强。‎ 二、新课讲授 ‎(一)康有为与公车上书 A．公车上书 ‎1．学生自主学习：阅读教材，公车上书的主要人物和大致经过。‎ ‎2．教师解释：汉朝时，政府都是用公车接送参加考试的举子，后来就把参加科举考试的举子叫做“公车”。由于这次上书是康有为组织参加科举考试的各省举子所为，因此历史上就称为“公车上书”。‎ ‎3．材料引入：‎ 材料一　 世变小，则治世法因之小变；世变大，则治世法因之大变。‎ 材料二　 《易》曰：“穷则变，变则通。”知天下事未有久而不变者也。‎ ‎4．图片展示：展示康有为和梁启超的图片 ‎5．问题思考：为什么会有那么多应试举人要求拒签《马关条约》？为什么人们在要求拒签条约的同时又请求变法？(学生讨论)‎ ‎6．教师讲述：《马关条约》签订后，帝国主义国家在中国掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机严重。这一危机深深地刺激了国人的觉醒，激起了以康、梁为代表的资产阶级维新派追求独立自强的激情与呼号，变法呼之欲出。‎ B．维新思想的传播 ‎1．教师讲述：虽然上书不达，但却轰动了京、沪，揭开了维新变法的序幕。康、梁带着对国势的沉痛、救国的迫切、变法的热衷、自强的思虑，继续为变法而奔走呼号。‎ ‎2．学生自主学习：阅读教材，列举一些著名的学会和报刊，并说说它们宣传了哪些思想观点？‎ 报刊 地 点 ‎ 代表人物 ‎ 思想观点 ‎《时务报》‎ 上海 梁启超 ‎ ‎“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也”‎ ‎《国闻报》‎ 天津 ‎ 严复 ‎ ‎“通上下之情”“通中外之故”‎ ‎　　3.教师强调：维新思想的传播，极大地推动了维新变法运动的发展，为百日维新奠定了思想基础。‎ ‎(二)百日维新 A．百日维新 ‎1．材料展示：“若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国。”“万国报馆议论沸腾，咸以为中国为言，若箭在弦，省括即发……瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧国惶，不知死所。”“乱机遍伏，即无强敌之逼，揭竿斩木，也可忧危。” ──康有为《上清帝第五书》‎ ‎2．教师讲述：此材料道出当时中国面临内忧(揭竿斩木)外患(瓜分豆剖)。康有为言辞恳切，光绪帝被深深感动，表示不做“亡国之君”，让康有为全面筹划变法。‎ ‎3．学生发言：阅读教材，总结变法的内容并分析各个内容的影响？‎ 内容 ‎ 影响 裁撤冗官冗员，允许官民上书言事 有利于刷新吏治，使官民参与政治的积极性提高 鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业 有利于中国资本主义发展 改革财政，编制国家预算 有利于国家财政的制度化建设 废除八股，改试策论，开办新式学堂 有利于思想的解放及西方思想的传入 裁减绿营，训练新式军队 有利于提高军队的战斗力和军事素质 ‎4.问题探究：变法有利于哪个阶级的利益？得到哪些人的拥护？变法触动哪些人的利益？‎ 提示：资产阶级；资产阶级、先进知识分子等；地主阶级顽固派。‎ B．戊戌政变 ‎1．教师讲述：变法触犯了以慈禧太后为首的顽固派的利益。9月21日，慈禧太后等发动政变，囚禁光绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。历时103天的变法失败，史称“百日维新”。‎ ‎2．学生感悟：我们应该学习谭嗣同的什么精神？‎ 提示：为民族大业不惜牺牲生命的爱国主义精神。‎ ‎3．教师提问：戊戌变法失败的原因有哪些？‎ ‎4．教师归纳：①维新变法触及了封建顽固派的利益；②顽固派实力强大；③维新派没有一个坚强的领导核心；④维新派不敢发动群众，仅仅依靠一个没有实权的皇帝；⑤维新人士缺乏政治策略，急于求成。‎ ‎5．教师讲述：戊戌变法的历史意义——戊戌变法是资产阶级维新派为挽救民族危亡，发展资本主义的改良运动，具有进步性、爱国性，是近代历史上一场思想启蒙运动。‎ 三、课堂小结 戊戌变法的失败，使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动符合历史潮流，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神。‎ 四、板书设计 五、教学反思 本节课事件的内在逻辑和线索清晰；重点需要把握百日维新的内容以及重要影响。在此基础上重点分析戊戌变法失败的原因。可以引导学生把本节的重要内容的因果关系、演变过程用图示的方法反映出来。‎ 六、教材课后练习答案 教材P29问题思考 上述学会和报刊主要宣传了什么观点？产生了什么影响？‎ 变法维新的观点。推动了维新变法思想的广泛传播。‎ 教材P31课后活动 ‎1．制作表格，整理戊戌变法的主要内容。‎ ‎ ‎ 政治上 裁撤冗官冗员，允许官民上书言事 ‎ 经济上 鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；改革财政，编制国家预算 ‎ 文化上 废除八股，改试策论，开办新式学堂 军事上 裁减绿营，训练新式军队 ‎2.历史兴趣小组的同学讨论戊戌变法，主要观点如下：‎ A．康有为、梁启超领导的是一场救亡图存的爱国运动 B．戊戌变法和洋务运动一样，都主张向西方学习 C．戊戌变法失败了，它对中国近代社会没有产生积极影响 你同意哪一种观点？请说明理由。‎ 同意观点A：甲午中日战争以后，中国面临被帝国主义瓜分的危机，因此，康有为、梁启超等维新派发动和领导了一场救亡图存的爱国运动。同意观点B：从内容来看，都主张学习西方，但洋务运动只学习西方的先进技术，戊戌变法还主张学习西方的政治制度，发展资本主义。不同观点C：戊戌变法虽然失败了，但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响。‎ 第7课　八国联军侵华与《辛丑条约》签订 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解义和团运动兴起的概况；了解八国联军侵华战争的爆发、义和团抗击八国联军的基本史实；掌握《辛丑条约》的主要内容；通过分析“扶清灭洋”口号的进步性与局限性，培养学生用唯物主义观点，分析历史问题的能力。‎ 过程与方法 收集义和团抗击八国联军及八国联军在北京烧杀抢掠的资料，掌握收集、处理信息的方法。结合《辛丑条约》内容，逐条分析它对中国政治、经济、外交等各方面的影响，掌握分析具体史实的基本方法。‎ 情感态度 ‎ 与价值观 ‎ 感受义和团战士和清军爱国官兵英勇抗击八国联军侵略的史实，体会中国人民不屈不挠的斗争精神。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：义和团运动；抗击八国联军。‎ 教学难点：“扶清灭洋”口号的提出；《辛丑条约》的内容和影响。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 ‎(多媒体展示一组义和团的团民被清朝当地政府和八国联军折磨斩杀的现场照)在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。今天就让我们一起学习第7课：八国联军侵华与《辛丑条约》签订。‎ 二、新课讲授 ‎(一)义和团运动 A．义和团运动 ‎1．材料展示：于是西人之教堂遂为若辈之城社，而民教涉讼之案，地方官几于不敢问矣！因而教焰日张，民气日积，自来教堂之变端，何莫非平时积忿之所致哉！‎ ‎2．问题思考：结合材料分析义和团是在怎么的历史背景下兴起的？‎ ‎3．教师讲述：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到 ‎19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉诉讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，侵犯中国利益，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。作为较早被传教的山东遭到的外来宗教文化侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。‎ ‎4．教师提问：义和团是由哪些组织发展起来的？最初的斗争矛头指向谁？(学生讨论)‎ 提示：义和团由山东直隶一带的义和拳、民间结社和练拳习武的组织发展而来。初期斗争矛头：腐败的清朝政府。‎ ‎5．教师讲解：19世纪末，随着帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，义和团转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。清政府为利用义和团抵抗侵略者，承认其合法地位。‎ B．“扶清灭洋”口号 ‎1．学生发言：阅读教材，谈谈对“扶清灭洋”口号的认识。‎ 口号 ‎ 进步性 ‎ 局限性 ‎“扶清”‎ 有利于争取官军 ‎ 对清政府认识不清，抱有幻想。放松了对清政府的警惕 ‎“灭洋”‎ 鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志 排斥一切洋人、洋物，盲目排外 ‎2.教师强调：“扶清灭洋”的口号，反映了当时帝国主义与中华民族的矛盾已经成为社会主要矛盾，表现了义和团具有朴素的爱国意识。但是其带有迷信色彩，这些落后的因素为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。‎ ‎(二)抗击八国联军 ‎1．图片展示：展示义和团运动形势示意图 ‎2．教师讲述：1900年6月，为镇压义和团运动，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组织联军2 000多人，在英国海军司令西摩尔的率领下，从天津向北京进犯。这也是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。‎ ‎3．视频链接：多媒体链接视频——八国联军入侵中国 ‎4．教师提问：八国联军侵华期间，义和团战士和部分清军爱国官兵进行了哪些英勇抵抗？‎ 提示：破坏铁路线、义和团的廊坊阻击战、围攻教堂和使馆区、老龙头火车站争夺战等。‎ ‎5．问题思考：联军攻陷北京，慈禧太后带着光绪帝仓皇逃往西安的途中，为什么会下令剿杀义和团？‎ ‎6．教师小结：讨好帝国主义，以求得帝国主义列强对自己的“宽恕”。最终，在中外反动势力联合绞杀下，轰轰烈烈的义和团运动失败了。‎ ‎7．视频链接：多媒体链接视频——八国联军的侵华暴行 ‎ (三)《辛丑条约》的签订 ‎1．学生自主学习：阅读教材，归纳《辛丑条约》的内容以及产生的危害。‎ ‎(1)内容：①清政府赔偿白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两，以海关税、盐税等税收作担保；②清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动；③清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地；④划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住；⑤改总理衙门为外务部，班列六部之前。‎ ‎(2)影响：①是列强对中国空前规模的勒索，西方列强完全控制着中国的经济命脉，人民生活更加贫苦；②束缚了中国人民的手脚，使清政府成为列强侵略中国的帮凶；③使侵略者控制了京津地区和清政府，便于侵略者直接派兵镇压中国人民的反帝斗争；④“使馆界”，实际上是一个“国中之国”，成了列强策划侵略中国的大本营；⑤清政府完全处于列强的控制之下，成为“洋人的朝廷”。‎ ‎2．材料引入：夫人们退到接待室，慈禧太后进屋一把抓住康格夫人(美国公使馆夫人)的手，好几分钟没有放开。她浑身颤抖、抽泣哽咽地说进攻使馆区是极大错误，她后悔莫及。‎ ‎3．史料解读：试图通过义和团的力量来和外国对抗，结果被迫再次逃离北京，这种颠沛流离的经历给她带来极大的震撼，从此她彻底放下天朝上国的威仪，向外国人俯首称臣。‎ ‎4．对比分析：回顾近代中国签订的不平等条约，对比《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容和影响。‎ ‎　　 ‎ ‎《南京条约》‎ ‎ 《马关条约》 ‎ ‎《辛丑条约》‎ 签订国家 中英 中日 中与英、俄、德、法、美、日、意、奥八国 赔款 ‎2 100万银元 ‎2亿两白银 ‎ ‎4.5亿两白银，本息共计9.8亿两 土地 割香港岛 割台、澎、辽 划定北京东交民巷为使馆界 其他 五口通商 通商；设厂 ‎ 严禁反帝活动；拆毁军事防线，允许列强派兵进驻铁路沿线要地 影响 ‎ 使中国开始沦为半殖民地半封建社会 ‎ 大大加深了半殖民地半封建社会程度 ‎ 使中国完全沦为半殖民地半封建社会 ‎　　5.教师总结：同学们，我们讲鸦片战争是中国半殖民地半封建社会的开始。到《马关条约》使中国社会的半殖民地半封建化程度大大加深。今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，即标志着半殖民地半封建社会的形成。‎ 三、课堂小结 八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不 平等条约的签订进一步暴露出清政府的腐朽。一些本来对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命风暴即将来临。‎ 四、板书设计 五、教学反思 本节课讲述的是抗击八国联军的斗争史，要突出“抗击”二字，以展现中国人民在面对外敌侵略时的不屈抗争精神。通过启发式诱导教学，让学生了解义和团运动的抗争历程，辩证地认识“扶清灭洋”的局限性和进步性。同时，要清楚《辛丑条约》的影响，以及中国沦为半殖民地半封建社会的过程，以凸显历史的先后联系性和关联性。‎ 六、教材课后练习答案 教材P32材料研读 这个揭帖宣传了哪些主张？你怎样看待这些主张？‎ 主张：把帝国主义侵略者全都赶出中国去，维护清政府统治。看法：义和团对民族危机发生原因的认识是正确的，但采取的举措则是不可取的。义和团的动机是反帝爱国的，但维护清朝统治，又反映了其阶级局限性。‎ 教材P35问题思考 想一想，各国在北京东交民巷使馆界驻军，对中国有什么影响。‎ ‎《辛丑条约》中划分的使馆界实际上是“国中之国”，是帝国主义策划侵略中国的大本营，清政府毫无主权可言，充分显示了清政府的腐败无能。‎ 教材P36课后活动 ‎1．填充。‎ 鸦片战争使中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深；甲午中日战争大大加深了中国的半殖民地化程度；八国联军侵华战争使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。‎ ‎2．《辛丑条约》的主要内容有哪些？为什么说《辛丑条约》签订后清政府已经成为“洋人的朝廷”？‎ 主要内容：清政府赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两，以海关税、盐税等税收作担保；清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动；清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地；划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住；改总理衙门为外务部，班列六部之前。‎ 原因：《辛丑条约》中巨额的赔款，是列强强加在中国人民身上新的沉重负担；以海关税等税收作担保，使列强控制了中国的经济命脉；清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动，使清政府成为帝国主义列强统治中国的工具；军事上与外交上的条款则使清朝的都城置于帝国主义列强的武装控制之下，最终使清政府成为“洋人的朝廷”。‎ 第三单元　资产阶级民主革命与中华民国的建立 第8课　革命先行者孙中山 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解孙中山的早期活动，了解同盟会的成立以及三民主义，思考孙中山成为革命先行者与他一些列活动之间的联系，并以发展的眼光看待孙中山的革命之路。‎ 过程与方法 通过故事的形式讲述孙中山早年的革命活动；讲述孙中山为辛亥革命做的准备。‎ 情感态度 与价值观 感受孙中山百折不挠追寻救国之路的探索精神、大无畏的革命勇气和坚持民主共和的坚定立场。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：同盟会的成立。‎ 教学难点：三民主义内涵及作用。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 ‎(多媒体链接图片——中山陵)“一生就是屹立的一座中山陵，我有幸登上你生命的终点。”中山陵是中国近代伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵寝，及其附属纪念建筑群，面积8万余平方米。其生前在紫金山曾说“待我他日辞世后，愿向国民乞此一抷土，以安置躯壳尔。”今天就让我们一起学习第8课：革命先行者孙中山。‎ 二、新课讲授 ‎(一)孙中山早年的革命活动 ‎1．图片展示：认识孙中山。‎ ‎2．材料引入：吾国人读书，非骤能从政，即从政矣，未必骤柄国钩。倘殚心力以求作相，久而不可期，然后为医，无论良医不易为，即努力为之，晚矣。我意一方致力政治，一方致力医术，悬其鹄的以求之，当有所获。‎ ‎3．教师提问：阅读教材并结合材料，思考孙中山求学时的人生理想是怎样的？‎ 提示：《史记》上有两句话：“上医医国，其次医人。”范文正公也说过：“不为良相，当为良医。”孙中山选择学医，其学医的目的，是将政治与行医并行，作为救国救民的手段。‎ ‎4．视频链接：多媒体链接视频——少年孙中山 ‎5．材料引入：夫人能尽其才则百事兴，地能尽其利则民食足，物能尽其用则材力丰，货能畅其流则财源裕。故曰：此四者，富强之大经，治国之大本也。四者既得，然后修我政理，宏我规模，治我军实，保我藩邦，欧洲其能匹哉！——出自1894年1月，孙中山所写《上李鸿章书》‎ ‎6．教师讲述：1894年，孙中山北上天津，上书李鸿章，提出变法自强等改革建议，遭到拒绝。他开始认识到，只有推翻清政府的专制统治，才能拯救中国。‎ ‎7．学生发言：阅读教材归纳，深知自上而下的改革行不通后孙中山又进行哪些革命活动？‎ 时 间 ‎ 革命活动 ‎1894年11月 檀香山；兴中会；“振兴中华”宗旨；号召 ‎1895年 香港；兴中会总会；准备发动武装起义，建立革命据点 ‎1895年10月 起义失败后，流亡国外考察社会实际，为继续革命作准备 ‎(二)同盟会与三民主义 A．同盟会 ‎1．教师提问：《辛丑条约》签订后，国内革命情绪日趋高涨。那么这一时期为拯救民族危亡，有哪些人做了哪些努力？(学生讨论) ‎ ‎2．图片展示：认识革命者章炳麟、邹容、陈天华及其著作；代表性的革命团体。‎ ‎3．材料引入。‎ 材料一　 革命者，国民之天职也；其根底源于国民，因于国民，而非一二人所得而私有也。今试问吾侪何为而革命？必有障碍吾国民天赋私利之恶魔焉，吾侪得而扫除之，以复我天赋之权利。是则革命者、除祸害而求幸福者也。——邹容《革命军》‎ 材料二　 然则公理之未明，即以革命明之；旧俗之俱在，即以革命去之。革命非天雄大黄之猛剂，而实补泻兼备之良药矣。——章炳麟《驳康有为论革命书》‎ ‎4．问题思考：他们的著作有何共同思想？‎ 提示：号召人们起来推翻清政府的统治，建立民主共和制度。‎ ‎5．材料引入：近得孙文自美洲来书，不久将游日本，孙文于革命名已大震，脚迹不能履中国一步，盍缓时日以俟其来，以设会之名奉之孙文，而吾辈得以归国，相机起义，事在必成。‎ ‎6．教师讲述：革命形势的发展，使得革命者产生了将各革命组织联合起来的愿望。此时，孙中山名声最大，于是以他为核心建立一个统一的政党的呼声出现了，中国同盟会也由此应运而生。‎ ‎7．学生发言：阅读教材，归纳总结中国同盟会的基本情况。‎ 时 间 ‎ 1905年8月 构 成 ‎ 兴中会、华兴会、光复会等革命团体成员 纲 领 ‎ “驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、平均地权”‎ 领 导 ‎ 孙中山为总理，建立领导机构 刊 物 ‎ 《民报》‎ 性 质 ‎ 中国第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党 影响 使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导和明确 的奋斗目标，大大推动了全国革命运动的发展 ‎　　B．三民主义 ‎1．教师提问：阅读教材，指出孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为什么？各有什么内涵？(学生讨论)‎ ‎2．教师总结归纳。‎ 内容 ‎ 民族主义 民权主义 ‎ 民生主义 对应内容 驱除鞑虏、恢复中华 创立民国 平均地权 思想内涵 推翻清王朝统治，反对民族压迫 推翻君主专制政体，建立资产阶级共和国 ‎ 核定全国地价，逐步实现土地国有 地位 前提 ‎ 核心 ‎ 发展补充 ‎3．教师提问：同盟会的政治纲领相比兴中会的政治纲领有哪些进步性？‎ 提示：同盟会的政治纲领凸出了要建立一个民国政府，同时还强调注重解决民生问题，提出了“平均地权”的政治纲领，是一个巨大的进步。‎ ‎4．教师讲述：中国同盟会的成立，使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导和明确的奋斗目标，极大地推动了全国革命运动的发展。‎ 三、课堂小结 戊戌变法失败后，以孙中山为代表的资产阶级革命派又在中国掀起了新一轮学习西方的革命活动。他们撰写文章、组织革命团体，宣传资产阶级革命思想，建立了第一个资产阶级革命政党——同盟会，提出了三民主义思想，大大推动了中国革命运动的发展。此后，中国革命运动蓬勃发展。‎ 四、板书设计 五、教学反思 本节课主要讲述的是孙中山先生的早年革命事迹，要凸显“三民主义”思想理论建立的进步性和曲折性。在教学过程中，通过图片、列表等各种形式，让学生明白事件发展的前后因果联系，着重培养学生列表归纳的能力。在教学过程中，还有可以进一步提高的地方，增加历史事件之间的前后联系性、逻辑性，让学生在理解中牢记历史知识。‎ 六、教材课后练习答案 教材P40材料研读 为什么孙中山能成为革命党公认的领袖？‎ 孙中山是中国近代民族民主革命的开拓者，伟大的民主革命先行者。他认识到只有推翻清政府的专制统治，才能拯救中国；领导成立兴中会等革命团体，领导开展革命运动。在长期的革命斗争中，孙中山的主张逐渐得到其他革命党人的认同，成为革命党公认的领袖。‎ 教材P41课后活动 ‎1．康有为、孙中山是中国近代史上的重要历史人物。请你查阅相关资料，谈谈对他们的看法。‎ 两位重要历史人物都对中国近代化做出了重要贡献。在中国近代化历程中，康有为是维新变法运动的代表人物，孙中山是辛亥革命的领导人，他们在学习西方的过程中经历了从学习西方的技术到学习西方的政治制度。康有为、孙中山分别是资产阶级维新派和革命派代表，都主张学习西方政治制度，但也有其历史的局限性。‎ ‎2．三民主义与同盟会政治纲领的关系是什么？‎ 三民主义是孙中山对同盟会政治纲领的阐述和完善，也是同盟会政治纲领的另一种表达方式，二者并无实质上的区别。民族主义就是“驱除鞑虏，恢复中华”；民权主义就是“创立民国”；民生主义就是“平均地权”。‎ 第9课　辛亥革命 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。了解武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。通过对辛亥革命历史意义的分析，培养学生的历史思维能力。‎ 过程与方法 通过识读《武昌起义和全国各省独立形势图》、研讨历史资料，从中获取有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法。‎ 情感态度 与价值观 ‎ 学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：革命志士的奋斗；武昌起义。‎ 教学难点：辛亥革命的意义。‎ ‎【教学过程】‎ ‎ 一、导入新课 今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命。去感受那段火红的革命历史。‎ 二、新课讲授 ‎(一)革命志士的奋斗 ‎1．学生发言：阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？‎ 起义名称 ‎ 时间 ‎ 领导人 ‎ 结果或意义 萍浏醴起义 ‎ 1906年冬 ‎ 刘道一、蔡绍南 ‎ 失败，但同盟会的声望由此大振 安庆起义 ‎ 1907年夏 ‎ 徐锡麟 ‎ 徐锡麟死难，秋瑾被捕遇难 广西起义 ‎ 1907年 ‎ 孙中山、黄兴 袭取镇南关，最后失败 黄花岗起义 ‎ 1910年 ‎ 黄兴等人 ‎ 虽然失败，但极大地鼓舞了全国人民的斗志 ‎2.教师讲述：讲述黄花岗起义概况。‎ ‎3．展示材料：是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之 含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。 ——孙中山 ‎4．教师提问：黄花岗起义有什么历史意义？‎ 提示：黄花岗起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志，推动了革命形势的发展。‎ ‎5．图片展示：出示徐锡麟、秋瑾、黄兴等人的图片和林觉民的《与妻书》以及黄兴的绝命书。‎ 思考：这些革命党人有什么的精神值得人们学习？‎ 提示：追求真理、百折不挠，前赴后继、浴血奋斗 ‎ (二)武昌起义 ‎1．图片展示：展示起义图片。‎ ‎2．教师提问：阅读教材，结合材料分析武昌起义的有利条件？‎ 提示：保路运动兴起；有革命组织文学社和共进会，革命基础好；湖北新军倾向革命等等。‎ ‎3．学生自主学习：阅读教材，讲述武昌起义的简要过程。‎ 提示：武昌新军工程营起义(10月10日)→夺取军械库→进攻总督衙门→占领武昌城→攻占汉口、汉阳→成立湖北军政府(10月11日)，黎元洪为都督→各省纷纷响应，一半以上宣布独立。‎ ‎4．教师提问：请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？‎ 提示：说明革命潜伏着危机。‎ ‎5．教师总结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。‎ 三、课堂小结 以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上一次重要的转折点，它对于封建体制的冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。‎ 四、板书设计 五、教学反思 本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导的一系列武装起义，最终在武昌起义中取得成功。通过教学能够让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命烈士为了自己的革命理想，为实现民族独立和解放发动不屈不挠的斗争精神。通过图片、资料的展示，诱导式教学、分组讨论等形式，让学生了解并理解各知识点，同时强化学生分析史料、解答问题的能力。在教学过程中，还有可以提高的地方，比如可以通过情景再现等方式，让学生直观感受英雄人物的精神，从而进行情感上的教育学习。‎ 六、教材课后练习答案 教材P43材料研读 通过上面这段话，分析黄花岗起义的历史意义。‎ 黄花岗起义虽然失败了，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志，为后来武昌起义一举成功准备了条件。‎ 教材P45课后活动 ‎1．武汉有“首义之城”的美誉，是中国民主革命的重镇。使武汉在中国近代史上占有如此重要地位的历史事件是(　B　)‎ A．洋务运动　　B．辛亥革命　　C．戊戌变法　　D．黄花岗起义　　‎ ‎2．课外阅读一些关于革命党人事迹的书籍，讲述一个革命党人为革命不惜抛头颅、洒热血的故事。‎ 故事要紧扣革命党人“抛头颅、洒热血”的内容和范围。‎ 第10课　中华民国的创建 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解中华民国成立的史实和《中华民国临时约法》的内容，认识辛亥革命对中国社会的影响。探讨袁世凯窃取革命果实的原因。学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。‎ 过程与方法 通过探究中华民国建立后中国政治制度、社会生活的变化，深刻理解辛亥革命的伟大意义，通过分析辛亥革命的胜利与失败，训练历史思维能力。‎ 情感态度 与价值观 通过学习以孙中山为首的革命党人在《中华民国临时约法》颁布前后反专制的斗争，体会中国民主革命的艰巨性和曲折性；能正确认识近代中国国情，即在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：中华民国的建立；《中华民国临时约法》的内容。‎ 教学难点：袁世凯窃取革命果实；《中华民国临时约法》颁布的意义。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 ‎(多媒体展示图片——中山装图片、《末代皇帝》电影剧照、民众剪发辫的历史照片等)。‎ 中山装造型的含义是什么？末代皇帝是谁？剪辫子的照片反映的情景可能发生在哪个时期？“皇帝倒了，辫子割了”这句话反映了哪个历史事件引起的社会变化？今天就让我们一起学习第10课：中华民国的创建。‎ 二、新课讲授 ‎(一)中华民国的建立 ‎1．材料展示：国家之本，在于人民，合汉、满、蒙、回藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人。是曰民族之统一。武汉首义，十数行省先后独立。所谓独立，对于清廷为脱离，对于各省为联合，蒙古、西藏意亦同此，行动既一，决无歧趋，机枢成于中央，斯经纬周于四至。是曰领土之统一。‎ ‎2．教师讲述：武昌起义之后，各省纷纷独立，革命形势的发展要求有一个统一的中央政府。1911年12月，各省代表在南京集会，选举孙中山为临时大总统。‎ ‎3．视频链接：多媒体链接视频——孙中山获选临时大总统。‎ ‎4．学生自主学习：阅读教材，归纳总结中华民国成立后，采取了哪些措施？‎ 中华民国建立 时 间 ‎1912年1月1日 标 志 孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府成立 措 施 ‎①1912年为民国元年，改用公历；②选举黎元洪为副总统，成立临时参议院 意 义 南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的成果 ‎5．教师强调：南京临时政府中，除革命派外，还有立宪派、旧官僚，但政府实权掌握在以孙中山为首的革命党人手中，它颁布的一系列政策法令无不带有个革故鼎新、发展资本主义的新精神。因此，南京临时政府是资产阶级民主政权。‎ ‎6．教师总结：南京临时政府对外推行与友邦“益求辑睦”的外交政策，想通过承认外国在华的一切特权，保证帝国主义在华利益，来寻求帝国主义的支持和承认，这暴露出其软弱和妥协的一面。南京临时政府的“和平主义”外交是在险恶的国际环境和纷乱的国内政治条件下的无奈之举。‎ ‎(二)袁世凯窃取革命果实 ‎1．教师讲述：孙中山曾表示，如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和，他即行辞职，并推举袁世凯继任临时大总统。‎ ‎2．视频链接：多媒体链接视频——《走向共和》。‎ ‎3．教师展示：《清帝退位诏书》。‎ ‎4．教师强调：1912年2月12日，宣统帝下诏退位，标志着清朝260多年的统治结束。‎ ‎5．学生自主学习：阅读教材，了解袁世凯窃取革命果实的大致过程。‎ ‎6．问题思考：从袁世凯窃取政权的过程和孙中山维护共和的斗争两方面，思考辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取的原因有哪些？‎ 提示：帝国主义的支持干涉、中国资产阶级的软弱和妥协以及袁世凯耍弄政治权谋等。‎ ‎(三)《中华民国临时约法》‎ ‎1．图片展示：展示《中华民国临时约法》部分条文。‎ ‎2．教师强调：1912年3月，孙中山以临时大总统的名义颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》，其目的就是为了以法律的手段约束即将出任临时大总统的袁世凯，维护民主革命成果。‎ ‎3．学生自主学习：阅读教材，归纳总结《中华民国临时约法》的主要内容：‎ 国家主权 ‎ 中华民国的主权属于全体国民 国民权利 国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利 立法权 参议院行使立法权 行政权 国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任 司法权 司法独立 意 义 是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果 ‎4.教师强调：《中华民国临时约法》的基本精神是按照西方资产阶级“三权分立”原则，在中国建立资产阶级共和制度，体现了资产阶级民主自由的精神。‎ 三、课堂小结 以孙中山为首的革命党人创立了亚洲历史上第一个资产阶级民主共和国，开始了中国的新纪元。临时政府成立后，对内、对外采取了一系列的措施，推动了民主共和思想的传播和社会经济的发展。但是，由于中国资产阶级革命派的软弱性和妥协性，袁世凯窃取了辛亥革命胜利的果实，中国民族民主革命仍将负重前行。‎ 四、板书设计 五、教学反思 本节课主要讲述的是辛亥革命后，以孙中山为首的资产阶级革命党建立民主政治，巩固革命成果的过程，其中重点是《中华民国临时约法》的内容。通过向学生展示有关《临时约法》的各种历史资料，以学习小组进行讨论，更好地解决教学难点。还有值得进一步提高的地方，比如对历史史料的解读和运用、知识点之间的灵活过渡等，通过改进，提高自己的教育教学水平。‎ 六、教材课后练习答案 教材P47材料研读 你怎样看待南京临时政府的外交政策？‎ 南京临时政府承认西方列强与清政府签订的一系列不平等条约继续有效，这实质上是一种屈辱外交。因为民族还未独立，还在半殖民地半封建社会中徘徊；南京临时政府是资产阶级领导的，自身带有软弱性和妥协性，不能发动人民群众，没有执行独立自主外交政策的基础。‎ 教材P49问题思考 为什么说《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的文件？‎ 因为它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由的原则，是辛亥革命的重要成果。‎ 教材P49课后活动 ‎1．你认为下列哪些措施是为了限制袁世凯的权力？试在右侧的()内画√。‎ 清帝必须退位 　 ( )　　临时大总统到南京就职 　 ( √ )‎ 临时政府设在南京 ( √ ) 颁布《中华民国临时约法》 ( √ )‎ ‎2．阅读鲁迅的《故乡》《风波》《药》《阿Q正传》等小说，体会辛亥革命对当时社会的影响。‎ 这类小说以辛亥革命为创作背景，但所涉及的内容又不拘泥于辛亥革命。作品中既有对当时社会状况的真实反映和对辛亥革命失败教训的及时总结，也有对封建思想、制度、价值观念及其对人的毒害的深刻揭示和有力批判，还有对国民性的扭曲或缺失的展露与改造。‎ ‎3．依据材料，结合所学知识，你认为孙中山领导的辛亥革命有什么历史意义？还有什么遗憾？‎ 历史意义：推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结，开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门；建立了中国历史上第一个资产阶级共和国政府，使民主共和的观念深入人心，为民族资本主义的发展创造了一定的条件；在一定程度上打击了帝国主义侵略势力，对推动亚洲各国民族解放斗争有重大影响。总之，辛亥革命是20世纪中国的第一次历史性巨变。遗憾：辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，没有完成反帝反封建的革命任务。‎ 第11课　北洋政府的统治与军阀割据 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据等基本史实。通过评价袁世凯，学会从历史发展的角度认识历史人物的地位和作用。‎ 过程与方法 通过“评价袁世凯”的活动，掌握评价人物的基本方法。‎ 情感态度 与价值观 孙中山等民主革命者屡败屡战，一方面反映了中华民族对独立、民主、富强的不懈追求，另一方面体现了孙中山等人坚定的革命信仰、无私忘我的革命胸怀及愈挫愈勇的革命精神。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：二次革命的背景；袁世凯复辟帝制。‎ 教学难点：北洋军阀的概念。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 ‎(多媒体链接图片——宋教仁墓)宋教仁的墓园位于上海市闸北公园，建于 ‎1924年，先生雕像下方的石座上有于右任的撰书刻铭：“先生之死，天下惜之。先生之行，天下知之，吾又何纪，为直笔乎？直笔人戮……”我们一起来学习第11课：北洋政府的统治与军阀割据。‎ 二、新课讲授 ‎(一)二次革命 ‎1．图片展示：展示“渔父”宋教仁照片。‎ ‎2．材料引入：共和之制，国民为国主体。吾党欲使人不忘斯义也，故曰颜其名曰“国民党”。党有宗旨，所以定众志。吾党以求完全共和立宪政治为志也，故标其义曰：巩固共和，实行平民政治。——《国民党宣言》‎ ‎3．教师讲述：宋教仁是一位推崇议会政治和政党内阁的有才干的政治活动家，他的一系列活动与袁世凯的独裁野心相悖。因此，在其北上组阁之时被人阴谋刺杀。这使孙中山从“欲治民国，袁总统适足当之”的幻想中警醒过来，主张“非去袁不可”，号召立即讨袁。‎ ‎4．图片展示：展示“二次革命形势图”。‎ ‎5．学生自主学习：阅读教材，结合《二次革命形势图》，讲述二次革命的过程。‎ ‎6．教师提问：这场革命为什么称为“二次革命”呢？‎ 提示：是以孙中山为首的资产阶级革命派，为反对袁世凯的独裁专制和军事进攻，保卫民主共和的一次武装斗争，是辛亥革命的继续，所以称之为二次革命。‎ ‎7．教师讲述：同北洋军交战时，国民党缺乏统一指挥，力量涣散，很快被镇压下去。孙中山、黄兴等流亡日本。‎ ‎(二)袁世凯复辟帝制 ‎1．教师提问：袁世凯镇压二次革命后，加紧进行复辟帝制的活动，即“洪宪帝制三部曲”：谋正式总统、谋终身总统、谋帝制。为了建立独裁统治，袁世凯采取了哪些措施？‎ ‎2．学生自主学习：阅读教材，总结归纳措施。‎ ‎“洪宪帝制三部曲”‎ 谋正式总统 ‎①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统 ‎②下令解散国民党 谋终身总统 ‎③解散国会 ‎④废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制 ‎⑤修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人 谋帝制 以1916年为“中华帝国洪宪元年”，举行登基大典 ‎3.教师讲述：《中华民国约法》的颁布以法律形式肯定了袁世凯的专制独裁统治，袁世凯不但可以成为“终身总统”，甚至取得总统职位的世袭权。辛亥革命成果只剩“民国”一块空头招牌。‎ ‎4．学生自主学习：阅读教材，归纳“二十一条”的内容。‎ 提示：①承认日本继承德国在山东的一切特权②进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益③规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国④聘用日本人为顾问等。‎ ‎5．教师小结：北洋政府接受日本最后通牒的消息传出后，举国上下群情激愤。各个城市的爱国团体纷纷集会，拒不承认“二十一条”，各大城市还开展了救国储金活动。无论从地缘分布的广度，还是从参加人数、阶层的众多来说，这样举国一致的群众活动在中国的历史上都是前所未有的。‎ ‎(三)护国战争 ‎1．材料引入：万户涕泪，一人冠冕，其心尚有，“共和”二字存耶？既忘共和，即称民贼。……誓死戮此民贼，以拯吾民。 ——孙中山《讨袁檄文》‎ ‎2.教师提问：通过上述材料反映了孙中山对袁世凯称帝的什么态度？袁世凯的倒行逆施，人们又作怎样的反应？ ‎ ‎3．教师讲述：孙中山发表《讨袁檄文》，梁启超发表《异哉所谓国体问题者》，梁启超和蔡锷前往南方筹划讨伐袁世凯事宜。1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁。‎ ‎4．学生自主学习：通过《护国战争形势示意图》，了解护国战争过程。‎ ‎5．图片展示：护国军部分的将领 ‎ ‎6．教师提问：袁世凯最终结局怎样？‎ 提示：袁世凯众叛亲离，成了孤家寡人。1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，6月在绝望中死去，护国战争结束。‎ ‎7.问题探讨：袁世凯复辟帝制的失败说明了什么？‎ 提示：说明辛亥革命使民主共和观念深入人心。袁世凯逆历史潮流而动，必然为人民所唾弃。‎ ‎(四)军阀割据 ‎1．教师讲述：北洋军阀，民国军阀势力之一，由袁世凯掌权后的北洋新军主要将领组成，袁死后，无人具有足够能力统领整个北洋军队及政权，各领导人以省割据导致分裂，以军队为主要力量在各省建立势力范围。在名义上仍接受北京政府的支配，但北京政权实际上由不同时期的军阀所控制。‎ ‎2．图片展示：展示《北洋军阀封建割据形势图》‎ ‎3．教师提问：结合教材，总结归纳北洋军阀的派系、领导、控制区和依附国家。‎ 派 系 ‎ 代表人物 ‎ 控制区域 ‎ 依附国家 直 系 ‎ 冯国璋、曹锟 ‎ 江苏、江西、湖北 ‎ 英、美 皖 系 ‎ 段祺瑞 ‎ 皖、浙、鲁、闽 ‎ 日 奉 系 ‎ 张作霖 ‎ 东北三省 ‎ 日 滇 系 ‎ 唐继尧 ‎ 云南、贵州 ‎ 英、美 桂 系 ‎ 陆荣廷 ‎ 广东、广西 ‎ 英、美 ‎4.教师归纳：(1)原因：社会根源：一是由于中国社会的半封建性所决定的。是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物。二是由于中国社会的半殖民地性所决定的。帝国主义分而治之的侵略政策也必然导致军阀割据局面的形成。(2)统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。(3)影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。‎ 三、课堂小结 本课由始至终贯穿着资产阶级革命派与北洋军阀之间维护民主共和的斗争与坚持独裁专制的矛盾与斗争，其斗争的实质是资本主义势力与封建势力之间的斗争，是顺应历史潮流前进，与逆历史潮流搞倒退的斗争！‎ 四、板书设计 五、教学反思 北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。在本课中，把学习目标贯穿整个教育教学过程中，通过启发式教学、探究性学习、合作学习等，凸显学生在教育教学过程中的主体地位，推动学生学习方式的转变。‎ 六、教材课后练习答案 教材P53材料研读 试通过以上材料分析孙中山对袁世凯称帝的态度。‎ 通过“冠冕”“民贼”等信息可判断是孙中山明确反对袁世凯称帝。发表《讨袁檄文》，号召爱国豪杰共同奋起，维护共和制度，组织护国战争。‎ 教材P53材料研读 根据材料想一想，北洋军阀的割据局面对中国社会造成了哪些不利影响？‎ 大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。战争给百姓带来了深重灾难，生产遭到了极大破坏，无数百姓在军阀混战中失去生命。军费的连年增加，使百姓赋税负担更加沉重(或田地荒芜、人口锐减、农业衰退、军费开支增加、社会动荡、民不聊生)。‎ 教材P54课后活动 ‎1．B ‎2．“二十一条”的主要内容有哪些？这对中国有什么影响？‎ 主要内容：承认日本继承德国在山东的一切特权， 进一步扩大日本在南满和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。影响：严重侵害了中国的国家主权和民族利益，日本吞并中国的野心昭然若揭，为日本在第一次世界大战期间独占中国提供了条件。‎ 第四单元　新民主主义革命的开始 第12课　新文化运动 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作。学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限，培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力。‎ 过程与方法 ‎ 阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效历史信息。领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法。客观地评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法。‎ 情感态度 与价值观 了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：新文化运动的基本内容及意义。‎ 教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。‎ ‎【教学过程】 ‎ 一、导入新课 用文字或图片材料展示新文化运动前，北京大学的课堂里师生间问候官气十足的情形。(老师：老爷们请起立！老爷们好！学生：大人好！老师：老爷们辛苦了！学生：升官发财！)进而引出北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨的变化，由此导入新课的学习。今天我们一起来学习第12课：新文化运动。‎ 二、新课讲授 ‎(一)新文化运动的兴起 ‎1．旧闻拾遗1：袁世凯率文武百官祭孔；接受日本提出的“二十一条”。‎ ‎2．教师提问：材料报道了袁世凯的哪些行径？他接受“二十一”条的目的是什么？‎ 提示：复辟帝制；以换取日本的支持，实现皇帝梦。‎ ‎3．旧闻拾遗2：《女子世界》是专为女子创办的杂志。近日该杂志大量登载节烈女子事例，主张男子多纳妻妾，要求女子独守贞操，反对婚恋自由。‎ ‎4．教师提问：材料反映了什么问题？‎ 提示：辛亥革命后，封建思想在社会上仍占统治地位。‎ ‎5．问题思考：结合以上材料，你认为当时中国面临的紧迫任务有哪些？当时有哪些著名人物认识到这一点？‎ 提示：必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。‎ ‎6．图片展示：展示陈独秀照片和《青年杂志》和《新青年》封面 ‎7．学生自主学习：阅读教材，列表归纳新文化运动的兴起过程。‎ ‎1915年 ‎ ‎ 创办人 ‎ 陈独秀 地 点 上海 杂志名称 ‎《青年杂志》 ‎ 发表《敬告青年》，正式吹响新文化运动的号角 ‎ ‎ ‎1917年 ‎ ‎ ‎ 代表人物 胡适、李大钊、鲁迅 ‎ 地 点 北京 杂志名称 ‎《新青年》‎ ‎《新青年》和北京大学成为新文化运动最为重要的阵地 ‎(二)新文化运动的内容与意义 A．新文化运动的内容——思想革命 ‎1．教师提问：陈独秀认为哪两种方法可以救治中国？除此之外，新文化运动的倡导者们还有哪些主张？(学生讨论)‎ ‎2．教师总结：民主与科学，认为只有“德先生”和“赛先生”可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗；反对旧道德和旧文化，新文化运动猛烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德文化。‎ ‎3．教师补充：窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，推行孔教(被袁世凯作为统治工具的“孔子之道”，主要指三纲五常、忠孝节义等封建礼教)，掀起一股文化逆流。基于此，新文化运动把矛头指向孔教。‎ ‎4．视频链接：多媒体链接视频——祥林嫂之死(片段)以帮助理解封建礼教吃人的本质，即漠视人的价值，扼杀人的生命，剥夺人的权利。‎ B．新文化运动的内容——文学革命 ‎1．教师提问：分析白话文的普及在当时起到什么样的作用？讨论今天我们是否可以不学古文？(学生讨论)‎ ‎2．教师总结归纳：利于实现语言与文字、文学更好的统一，利于普通群众的接受，利于宣传新文化、新思想。‎ ‎3．学生自主学习：阅读教材，列表归纳陈独秀、胡适、鲁迅等代表人物发表的文章及思想。‎ 陈独秀 ‎《文学革命论》：主张推倒陈腐、雕琢、艰涩的旧文学，建设新鲜、平易通俗的新文学 胡适 ‎《文学改良刍议》：主张以白话文作为新文学的语言 鲁迅 ‎《狂人日记》：号召人民起来推翻“黑漆漆”的吃人社会 ‎4.问题思考：新文化运动为什么是“新”文化，究竟“新”在哪里？‎ 提示：它是宣传资产阶级思想文化，批判封建文化的运动，其核心是民主与科学。‎ C．新文化运动的意义：积极性——动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫作用。局限性——新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定片面性，但它打开了遏制新思想涌流的闸门，掀起了一股思想解放的潮流。‎ 三、课堂小结 新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。‎ 四、板书设计 五、教学反思 本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，且能对新文化运动内容有更深入的了解。‎ 六、教材课后练习答案 教材P58课后活动 在中国近代化进程中，不同阶级、阶层的代表人物先后提出了自强求富、君主立宪、民主共和、民主与科学等口号和主张，体现了时代的变化和发展。结合本课内容，请你谈谈民主与科学口号的进步意义。‎ ‎19世纪末，资产阶级维新派与封建顽固势力围绕着要不要变法，要不要兴民权、实行君主立宪进行了激烈的论战。这是资本主义思想同封建思想的正面交锋，形成了中国近代第一次思想解放的潮流。‎ ‎20世纪初，资产阶级民主革命思想广泛传播，资产阶级革命派与保皇派之间围绕着要不要以暴力推翻清政府，要不要实行民主政治等问题展开了论战，使资产阶级民主革命思想得到进一步传播，形成了中国近代又一次思想解放的潮流。1915年新文化运动兴起，它提倡民主、科学、新道德、新文学。新文化运动动摇了封建正统思想的统治地位，在社会上掀起了一股思想解放的潮流。(或反对封建专制统治，动摇封建统治地位；促进科学事业发展，特别是推动中国自然科学的发展；促进了中国知识阶层对马克思主义思潮的研究。)‎ 第13课　五四运动 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解五四运动的基本事实，使学生认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力。‎ 过程与方法 通过阅读大量文字资料和提取《五四运动》《上海商人罢市游行》《北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎》等图片中的信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。‎ 情感态度 与价值观 通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：五四运动的意义。‎ 教学难点：五四运动的性质。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 ‎(多媒体链接图片——五四精神)五四青年节这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让我们一起来学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，领悟五四精神的精髓吧！‎ 二、新课讲授 ‎(一)五四运动的爆发 ‎1．教师讲述：第一次世界大战结束后，英、美、法、日等战胜国于1919年1月至6日在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。中国作为战胜国参加和会，但提出的合理要求却遭到操纵会议的英、法、美等国的拒绝。这导致五四运动的爆发。‎ ‎2．展示图片：展示五四运动的剧照图片 ‎3．学生自主学习：阅读教材和相关图片，归纳五四运动的导火索、时间、地点、主力等。‎ 五四运动的爆发 导火索 巴黎和会上中国外交的失败 时 间 ‎ ‎1919年5月4日 地 点 ‎ 北 京 主 力 ‎ 学 生 口 号 ‎ ‎“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”‎ ‎4.教师提问：重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？‎ 提示：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然处于被列强宰割的地位。‎ ‎ (二)五四运动的扩大 ‎1．学生自主学习：阅读教材和相关图片，归纳五四运动的转折点、中心变化、主力变化等。‎ 五四运动的扩大 转折点 ‎6月5日，上海工人罢工，商人罢市 时 间 ‎1919年6月 地 点 由北京转移到上海 主 力 工人阶级成为五四运动的主力 胜利表现 北洋政府释放被捕学生；罢免曹汝霖等人职务；中国代表没有在“巴黎和约”上签字 ‎2.教师提问：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？有何特点？‎ 提示：除学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动；五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众爱国运动。‎ ‎3.教师总结：五四运动中所提出的惩办国贼、拒签条约的直接目标至此实现，这是运动取得的重要成果。但是没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。‎ ‎(三)五四运动的历史意义 ‎1．材料展示：务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！——《北京学界全体宣言》‎ ‎2．教师提问：上面这段话最能反映五四运动怎样的性质？为什么？‎ 提示：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动；“第一次彻底地”，主要强调过去也有类似的斗争，但都不彻底，例如戊戌变法和辛亥革命。“反对帝国主义和封建主义”，它既反对英、法、美、日等帝国主义的侵略，又反对北洋军阀政府的统治，体现了伟大的爱国精神。‎ ‎3．教师讲述：五四运动的主力——前期以学生为主，后期转为以工人阶级为主体。五四运动的领导阶级——主要以陈独秀、李大钊为代表的先进知识分子。五四运动的影响——工人阶级积极加入反帝爱国运动，使反帝反封建斗争中出现了新生力量。所以说，五四运动是中国新民主主义革命的开端。‎ ‎4．教师提问：为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，让五四的火炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节”。从中你悟出了哪些五四精神？作为当代青年的我们该如何弘扬五四精神？‎ 提示：爱国、进步、民主、科学，以天下为己任。我们要热爱祖国，热爱人民，热爱家乡，把祖国和人民的利益摆在至高无上的地位，忧天下之忧，乐天下之乐，以天下为己任，甘愿在国家民族面临生死危亡的关头义无反顾，挺身而出。‎ ‎5．教师提问：为什么说“五四运动是新民主主义的开端”？‎ 列表比较新旧民主主义革命 ‎　　‎ ‎ 旧民主主义革命 ‎ 新民主主义革命 领 导 ‎ 资产阶级 ‎ 无产阶级 思 想 ‎ 三民主义 ‎ ‎ 马克思主义 结 果 ‎ 资产阶级共和国 ‎ 人民民主专政 前 途 ‎ 资本主义 ‎ 社会主义 革命时代 ‎ 资产阶级世界革命一部分 ‎ 无产阶级世界革命一部分 三、课堂小结 在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，显示了伟大的力量，中国历史进入了新民主主义革命时期。“五四精神”就是伟大的爱国主义精神，我们青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。‎ 四、板书设计 五、教学反思 五四运动是本教材中重要的一课，在中国历史上具有重要的影响。因此，在教学中我通过了展示大量的各种史料，进行小组探究性学习，引导学生在掌握基本知识点的同时，提高自己解读分析史料、运用史料的重要能力，同时注重拓展学生学习历史的思维和空间，让学生灵活运用相关知识。通过问题式教学方式，让学生科学理解五四运动的历史意义，使得学生的爱国情感进一步得到升华。‎ 六、教材课后练习答案 教材P60材料研读 上面这段话最能反映五四运动怎样的性质？为什么？‎ 最能反映五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。“外争主权”反映了五四运动揭露帝国主义列强的侵略行径，誓死捍卫国家主权的斗争精神，体现了反对帝国主义的要求。“内除国贼”要求严惩北洋政府亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆和章宗祥，体现了反对北洋政府的要求，当时的北洋政府对内代表大地主阶级和大买办资产阶级的利益，对外投靠帝国主义，故“内除国贼”体现了反对封建主义的要求。‎ 教材P62课后活动 ‎1．C ‎2．假如你是五四运动中的一名学生，为抗议北洋军阀的卖国政策和日本的侵略行径，请你拟写一张进行爱国宣传的传单。‎ 示例：弘扬爱国精神，勇担历史重任；我与祖国共奋进，我为时代献青春；施展报国才华，彰显青春风采。‎ 第14课　中国共产党诞生 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解马克思主义的传播、中国共产党第一次全国代表大会、中国共产党第二次全国代表大会、全国工人运动的高涨等基本史实。通过对中国共产党成立的历史条件的学习，培养学生的综合分析能力；通过中国共产党第一次代表大会内容和意义的教学，引导学生认识中国共产党的性质。‎ 过程与方法 ‎ 采用直观教学法，运用历史图文资料，讲解中共成立的历史条件；运用自学、质疑、分组讨论法，学习中国共产党的成立及其伟大意义。‎ 情感态度 ‎ 与价值观 ‎ 通过学习中国共产党的成立，使学生认识到中国共产党是中国革命的坚强领导核心，是一个伟大的政党。中国共产党领导中国人民取得民族独立，走向了繁荣富强。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：马克思主义的传播；中国共产党的成立。‎ 教学难点：中国共产党的成立。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 ‎(多媒体链接歌曲——《国际歌》片段)自从1921年中国共产党成立后，团结带领广大人民群众战胜各种艰难险阻，谱写了中华民族自强不息的壮丽篇章。今天就让我们一起来学习第14课：中国共产党诞生，去感受那些峥嵘岁月吧！‎ 二、新课讲授 ‎(一)马克思主义的传播 ‎1．图片展示：展示马克思图片。‎ ‎2．教师介绍：早期在中国被译为麦喀士，马克思主义创始人。犹太裔德国人，全世界无产阶级的伟大导师、科学社会主义的创始人。主要著作有《资本论》、《共产党宣言》。‎ ‎3．材料展示：‎ 材料一　“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理…… 帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是要侵略学生呢？” ——毛泽东 材料二　“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走自己的路——这就是结论。” ——毛泽东 ‎4．教师提问：为什么中国先进分子选择了社会主义？‎ 提示：1917年，俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进知识分子看到了曙光。‎ ‎【十月社会主义革命】1917年11月7日(俄历10月25日)，列宁领导的布尔什维克武装力量向资产阶级临时政府所在地圣彼得堡冬宫发起总攻，推翻了临时政府，建立了苏维埃政权。由此，世界上第一个社会主义国家宣告诞生。因为革命发生在俄历10月，故称为“十月革命”。‎ ‎5．图片展示：展示李大钊图片。‎ ‎6．教师提问：五四运动后马克思主义在中国的传播有哪些方式？‎ 提示：宣传马克思的重要人物是李大钊，他发表在《新青年》上的《我的马克思主义观》对马克思作了较为系统的介绍。随后，全国各地建立了研究和宣传马克思主义的团体。‎ ‎7．教师提问：马克思是如何与中国工人运动相结合的？‎ 提示：一是先进的知识分子认识到人民群众力量的强大，二是通过办劳动补习学校和工人识字班提高工人文化水平，组织成立工会。出版刊物向工人阶级宣传马克思主义，启发工人的阶级觉悟。这为中国共产党的成立准备了条件。‎ ‎(二)中国共产党的成立 A．中国共产党成立的条件 ‎1．学生自主学习：阅读教材，思考中国共产党成立的条件。(学生讨论)‎ ‎2．教师归纳：‎ ‎(1)思想条件：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。‎ ‎(2)阶级条件：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动。‎ ‎(3)组织条件：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。‎ B．中国共产党第一次全国代表大会和第二次全国代表大会 ‎1．学生自主学习：阅读教材，思考中国共产党“一大”和“二大”的内容分别是什么。(学生讨论)‎ 中国共产党第一次全国代表大会 时 间 ‎1921年7月 地 点 上 海 代 表 毛泽东、董必武、李达、马林等13为代表 内 容 通过了党的历史上第一个党纲——确定党的名称、奋斗目标；确定党的中心工作；成立党的中央领导机构中央局 性 质 中国无产阶级的先锋队 意 义 中国历史上开天辟地的大事，改变了中国革命的面貌 ‎2.教师提问：讨论中国共产党“一大”和“二大”在党纲上有什么不同？‎ 中国共产党“一大”和“二大”纲领比较 中国共产党“一大” ‎ 中国共产党“二大”‎ 推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义 最终奋斗目标是建设共产主义；制定党的最低纲领，规定在民主革命阶段，党的主要任务是打倒军阀，推翻帝国主义，将中国统一为真正的民主共和国 ‎3.教师总结：1922年，中共二大正确分析了当时中国社会的矛盾，制定了符合中国国情的民主革命纲领，为中国人民的斗争找到了一条正确的道路。‎ ‎(三)全国工人运动的高涨 ‎1．教师提问：中国共产党成立之后，为了领导和组织工人运动，做出了哪些努力？‎ 提示：设立了专门的机构——中国劳动组合书记部，集中领导全国的工人运动。从1922年初到1923年春，领导了大小工人罢工100多次。其中以京汉大罢工最为著名。‎ ‎2．教师提问：这场气壮山河的工人运动结果如何？有何经验教训？‎ 经验教训：使中国共产党认识到，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。‎ ‎3．教师总结：年轻的中国共产党正是带着这些经验教训，投入了以国共合作为基础的国民大革命洪流中。‎ 三、课堂小结 ‎《没有共产党就没有新中国》这首歌唱出了共产党的重要地位。中国共产党的成立是“开天辟地的大事”，是“中国革命历史上重大里程碑”；它的成立使“中国大地出现了新曙光”，使中国革命面貌焕然一新。从此，中国人民在中国共产党的带领之下，走向了一条实现民族独立和解放，人民生活幸福安康的康庄大道。‎ 四、板书设计 五、教学反思 ‎“中国共产党诞生”一课时是重要的内容，也是考试中容易涉及的重要考点。在本课教学中，成功采用了问题式、小组探究式等多种教学方式，增强了知识点之间的逻辑性，同时也在问题与探究的过程中形成了教学互动，提高了学生参与教学过程的积极性。‎ 六、教材课后练习答案 教材P65材料研读 上面的材料说明了什么问题？‎ 说明了五四运动的胜利发展，使中国的先进知识分子认识到工人阶级的伟大力量。不少知识分子开始走向工人群众。这为中国共产党的诞生奠定了阶级基础。‎ 教材P67－68课后活动 ‎1．填充表格。‎ ‎ ‎ ‎ 中国共产党成立的条件 思想基础 马克思主义的进一步传播 阶级基础 五四运动中，工人阶级登上政治舞台 组织基础 共产党早期组织在各地建立 ‎2.中国共产党的成立使中国革命的面貌发生了怎样的变化？‎ 中国共产党的诞生使中国革命的面貌焕然一新。主要表现在：新的领导核心——中国共产党；新的指导思想——马克思主义；新的奋斗目标——实现共产主义。‎ ‎3．根据条件，观看电影《开天辟地》。‎ 略。‎ 第五单元　 从国共合作到国共对立 第15课　北伐战争 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 简述中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实；了解南京国民政府的成立。通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生的综合分析能力。‎ 过程与方法 ‎ 引导学生收集、讲述北伐战争的小故事，培养学生自学能力和展示自我的意识；识读《北伐战争形势图》，培养学生掌握获取有效历史信息，分析历史史实的方法。‎ 情感态度 与价值观 感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当、紧追时代潮流的人生情怀、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：北伐胜利进军。‎ 教学难点：国共合作的原因；国民革命的失败。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 黄埔军校对联：升官发财请往他处，贪生畏死勿入斯门，横额：革命者来。请学生们谈谈看完对联后的感受，畅所欲言。教师总结：大家谈得很好。黄埔军校正是秉持“培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革命者”的宗旨，为后来的北伐战争输送了大量军事政治人才。我们今天一起来学习第15课：北伐战争。了解那段悲壮的历史。‎ 二、新课讲授 ‎(一)国共合作的实现 ‎1．图片展示：展示广州市越秀区中共三大会址纪念馆。‎ ‎2．教师提问：中共三大召开为国共合作做了哪些准备？‎ 提示：正式决定同孙中山领导的国民党合作，建立革命统一战线；共产党以个人身份加入国民党；把国民党改组为农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。‎ ‎3．学生自主学习：阅读教材，找出国民党一大召开的相关信息。‎ 时 空 ‎ 1924年，广州 参 会 ‎ 人 员 ‎ 孙中山主持，李大钊、毛泽东等共产党员参加了大会的领导和组织工作 内 容 宣言对三民主义作出了新的解释，把旧三民主义发展为新三民主义，在实际上确定了联俄、联共、扶助农工三大政策 意 义 标志着国共两党合作的正式建立 ‎4．图片展示：展示黄埔军校旧址大门。‎ ‎5．教师提问：结合教材，提炼有关黄埔军校的信息。‎ 提示：①在苏联和中国共产党的帮助下创办起来的；②1924年5月创办，地点在广州；③孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，后周恩来担任政治部主任；④黄埔军校培养了大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。‎ ‎(二)北伐胜利进军 ‎1．学生自主学习：阅读教材，找出北伐胜利进军的相关信息。‎ 北伐目的 推翻北洋军阀统治，统一全国 北伐对象 ‎ 吴佩孚、孙传芳、张作霖 总指挥 蒋介石 主战场 湖南、湖北 重要战役 汀泗桥之战、贺胜桥之战 北伐路线 ‎①广东——湖南、湖北——江西——南京 ‎②福建——浙江——上海 ‎2.教师提问：为什么叶挺领导的独立团被称之为“铁军”？这支“铁军”在北伐战争中取得了哪些战役的胜利？‎ 提示：叶挺所率领的独立团，所向披靡，屡破强敌，因此被称之为“铁军”。主要有汀泗桥之战、贺胜桥之战，打败吴佩孚主力。‎ ‎3．图片展示：展示《北伐战争形势图》。‎ ‎4．教师讲解：北伐军只用了半年的时间，就取得了惊人的成绩；先后歼灭了吴佩孚、孙传芳两部 主力，北伐军从珠江流域打到长江流域，震动全国。‎ ‎5．教师提问：为什么在短期内取得了这么大的成就呢？(学生讨论)‎ 提示：北伐军胜利进军的原因——一是北伐军作战方针的正确；二是国共两党齐心协力；三是北伐军官兵的浴血奋战；四是共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援。‎ ‎6．教师提问：思考北伐战争与工农运动之间是一种什么样的关系？‎ 提示：蓬勃发展；农民协会组织会员大量增加，农民运动发展急速；城市工会组织和工人运动得到重大发展。北伐战争的进行有力推动了工农运动的发展，工农运动的发展又在更大程度上促进了北伐的胜利进军。由此来看，工农群众的支持应是北伐胜利进军的一个原因。‎ ‎(三)国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立 ‎1．教师提问：国民党右派叛变革命的原因是什么？‎ 提示：高涨的工农革命运动触动了大地主、大资产阶级的根本利益。‎ ‎2．教师提问：阅读教材，国民党右派叛变革命的表现有哪些。‎ 提示：四一二反革命政变；南京建立“国民政府”；武汉召开“分共会议”，并屠杀革命志士 ‎3．教师讲述：蒋介石的南京国民政府一边“分共清党”，镇压工农运动，一边继续北伐。1928年张学良宣布“服从国民政府，改易旗帜”。南京政府名义上统一了全国。‎ 三、课堂小结 轰轰烈烈的北伐战争跌宕起伏，虽写下了辉煌壮烈的篇章，却终因国民党右派的叛变没有完成统一全国的任务。而国民革命运动的失败、国共合作的破裂也开启了中国历史新的一页，中共吸取教训，拿起武器武装反抗国民党的统治，十年内战的枪声最终浩然打响。‎ 四、板书设计 五、教学反思 我在本课教学过程中除了体现新课程的理念、转变教师的教和学生的学方面外，还作出了如下的努力和尝试：①准确把握了教学的三维目标；②选择了丰富而多样的教学素材，有地图、实物图等，增加了历史的真实感；③‎ 注重进行探究性的小组讨论，在分组讨论北洋军胜利进军的原因等问题时，充分调动了学生的积极性，体现了探究学习、主动学习、合作学习的新理念和新方法。在以后的教育教学过程中，还要进一步完善知识点之间的逻辑性以及对史料的充分解读，在教学实践中提高自己的能力和水平。‎ 六、教材课后练习答案 教材P73问题思考 结合本课内容，分析北伐战争节节胜利的原因。‎ 国共两党的齐心协力；北伐军作战方针的正确；广大北伐官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用；共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援。‎ 教材P74课后活动 ‎1．黄埔军校人才辈出，为国共两党培养出一大批高级将领。搜集材料，讲讲他们的事迹。‎ 陈赓，黄埔三杰之一。1926年3月，任黄埔军校第四期步科七连连长。参与领导左派学生组成的“青年军人联合会”，与右派组织“孙文主义学会”进行了顽强的斗争。1926年3月2日，国民党右派制造“中山舰事件”，在周恩来的领导下，与蒋介石进行面对面的斗争。1926年5月，蒋介石在国民党二届二中全会上提出“整理党务案”，要求国民党内共产党员退出共产党，陈赓坚决反对退出，公开其共产党员身份，并声明脱离国民党。1926年7月，广东国民革命军开始北伐，参加北伐誓师。‎ ‎2．课后阅读有关北伐战争的故事，体会北伐将士英勇斗争的精神。‎ 略。‎ 第16课　毛泽东开辟井冈山道路 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 知道南昌起义、秋收起义、八七会议等基本史实；了解井冈山革命根据地建立的经过和井冈山会师的重要意义；理解中国共产党在革命斗争中创造了工农武装割据的局面，开辟了井冈山道路，认识这是中国革命唯一正确的道路。从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。‎ 过程与方法 通过观看视频、阅读文字材料等方式获取有效信息，培养自主学习的能力；通过分组讨论、合作探究等方式，提高分析问题、解决问题的能力和团结协作的意识。‎ 情感态度 与价值观 通过本课的学习，认识井冈山道路是以毛泽东为代表的共产党人找到的一条符合中国国情的革命的道路，这个毛泽东把马列主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：南昌起义、秋收起义；井冈山会师；工农武装割据。‎ 教学难点：开辟井冈山道路。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 教师提问：8月1日是我国的什么节日？它跟什么历史事实有关？(设置悬念，激发起同学们的学习兴趣)我想，通过学习第16课：毛泽东开辟井冈山道路，我们就会找到答案。‎ 二、新课讲授 ‎(一)南昌起义 ‎1．图片展示：展示南昌起义总指挥部旧址。‎ ‎2．学生自主学习：阅读教材，从中找出南昌起义的相关信息。‎ 时 间 ‎ 地 点 ‎ 领导人 ‎ 结果 ‎1927.8.1‎ ‎ 南 昌 周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承 占领南昌，南下广东，转战湘南 意 义 ‎ 南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的开始。1949年，中央确定8月1日为中国人民解放军的建军节 ‎3.多媒体链接：多媒体链接视频——南昌起义。‎ ‎4．教师提问：起义军在占领南昌后为什么要南下广东？结果如何？‎ 提示：遭到反动军队的包围，敌强我弱，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，以发展壮大革命队伍。南下广东途中，遭到敌人的封锁。朱德、陈毅等率军转战湘南，坚持斗争。‎ ‎(二)秋收起义与井冈山会师 A．秋收起义 ‎1．图片展示：展示汉口八七会议旧址。‎ ‎2．教师提问：中共中央在1927年召开“八七会议”，确定的总方针是什么？毛泽东在会上提出了什么著名论断？‎ 提示：确定了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，并决定在秋收时节发动武装起义。毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得”的著名论断。‎ ‎3．学生自主学习：阅读教材，从中找出秋收起义的相关信息。‎ 秋收起义 时 间 ‎ 地 点 ‎ 领导人 ‎ 结果 ‎1927.9 ‎ 湘赣边界 ‎ 毛泽东 进攻城市受挫，转向山区进军 ‎4.教师提问：秋收起义进攻城市受挫后，作出了什么决定？结果如何？‎ 提示：毛泽东决定放弃进攻长沙的计划，改向井冈山区进军。同时在进军途中，对军队进行了改编，确定了党对军队的绝对领导。创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。‎ B．井冈山会师 ‎1．图片展示：展示南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图。‎ ‎2．教师讲述：1928年4月，朱德、陈毅率领南昌起义的部分军队和湘南的工农武装，与毛泽东率领的工农革命军在井冈山会师。会师后的红军在井冈山开展武装斗争，井冈山根据地不断巩固和扩大。‎ ‎3．教师过渡：朱德、陈毅知道这个消息之后，于1928年4月率领南昌起义的部分军队和湘南的工农武装到达井冈山，与毛泽东会师。‎ ‎4．教师提问：南昌起义、秋收起义和井冈山会师的意义？‎ 提示：南昌起义、秋收起义是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开始，拉开了中国革命从城市转入农村，建立农村革命根据地的序幕。‎ ‎5．教师提问：什么是井冈山精神？‎ ‎6．教师强调：井冈山精神诞生于土地革命时期的井冈山根据地。井冈山精神的内涵可以用五句话来概括：(1)坚定不移的革命信念；(2)坚持党的绝对领导；(3)密切联系人民群众的思想作风；(4)一切从实际出发的思想路线；(5)艰苦奋斗的作风。‎ ‎(三)工农武装割据 ‎1．材料展示：工农武装割据，是毛泽东提出的关于中国革命新道路理论的一个科学概念。它是在中国共产党领导下，以武装斗争为主要形式，以土地革命为中心内容，以农村革命根据地为战略阵地，三者密切结合的一种斗争形式。‎ ‎2．教师提问：说一说毛泽东为巩固和扩大井冈山革命根据地采取了哪些措施？‎ 提示：打土豪、分田地，建立革命政权，开展游击战争，创造了“工农武装割据”的局面。‎ ‎3．图片展示：展示图片古田会议会址 ‎4．教师讲述：1929年12月，古田会议在福建上杭县古田召开，确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则。‎ ‎5．教师讲述：到1930年，全国各地创建了大小十几块革命根据地。其中以红四军为主在赣南、闽西建立的中央革命根据地面积最大。‎ ‎6．教师强调：中华苏维埃共和国临时中央政府成立，是中国共产党建立全国性工农政权的一次尝试。标志着中国大地上存在着两个性质根本不同的政权，标志着国共对峙局面的形成。‎ 三、课堂小结 中国共产党为反抗国民党的反动统治，发动了南昌起义、秋收起义等一系列武装起义，创建了人民军队和革命根据地，开创了农村包围城市的工农武装割据的道路，为实现民族独立和解放找到了一条正确的道路。‎ 四、板书设计 五、教学反思 本课时是教学的重点，也是难点。在教学过程中时时导学、处处质疑，以恰到好处的问题让学生能够进行理性的思考和自主探究学习；在遇到难理解和容易引起争论的问题时，让学生各抒己见，以培养学生的发散性思维和能力。在以后的教学过程中，要更加注重让学生参与到教育教学过程中，增强学生的自信心和成就感。‎ 六、教材课后练习答案 教材P76问题思考 左图中正在讲话的人是周恩来，他可能会说些什么？试展开你的想象，将周恩来要讲的话表述出来。‎ 周恩来可能说的话：从大革命失败的教训中认识到独立掌握革命武装力量的重要性；对国民党反动派的血腥屠杀政策的极大愤慨；做战前动员，宣布发动南昌起义。‎ 教材P78材料研读 你认为怎样才能创造“工农武装割据”的局面？‎ ‎“工农武装割据”是毛泽东提出的关于中国革命新道路的理论。它是指在中国共产党的领导下，以武装斗争为主要形式、以土地革命为中心内容、以农村革命根据地为战略阵地的三者密切结合。武装斗争是中国民主革命的主要斗争形式，是进行土地革命，巩固和发展革命根据地的最有力的工具；土地革命是中国民主革命的中心内容，满足了农民的土地要求，才能最广泛地动员和组织农民群众参加武装斗争，巩固和扩大革命根据地；农村革命根据地是中国民主革命的战略阵地，是开展土地革命、进行武装斗争的基础和依托。三者相辅相成，缺一不可，是有机的统一体。‎ 教材P79课后活动 将下列事件与其对应的内容或意义用直线连接起来。‎ 第17课　中国工农红军长征 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 ‎ 了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义；探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。‎ 过程与方法 以长征路线为线索，加深对长征艰苦过程的了解；利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成历史概念，认识时代特征。通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史史实的正确理解与判断。‎ 情感态度 体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇 与价值观 ‎ 于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高感情。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：遵义会议。‎ 教学难点：长征的经过和长征精神。‎ ‎【教学过程】‎ ‎ 一、导入新课 ‎(多媒体展示图片——《地球上的红飘带》)这是坐落在甘肃会宁的长征纪念雕塑，雕塑的名称是《地球上的红飘带》。在红军长征的漫漫征途中，矗立着一个又一个这样的纪念碑。今天就让我们一起来学习第17课：中国工农红军长征。沿着当年红军的足迹，回顾那段激情燃烧的岁月，瞻仰革命的丰碑，感受伟大的长征精神！‎ 二、新课讲授 ‎(一)战略转移与遵义会议 ‎1．教师讲解：由于中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人的错误指挥，红军第五次反“围剿”失败，红军陷入极其危险的境地。中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。‎ ‎2．多媒体链接：多媒体链接歌曲——《突破封锁线》‎ ‎3．教师讲解：1934年10月，中央红军开始长征，敌人调集兵力对红军实行围追堵截。红军拼死冲杀，冲破敌人四道封锁线，渡过湘江，但八万多人只剩下三万多人。‎ ‎4．展示图片：展示中国工农红军长征路线示意图。‎ ‎5．展示材料：正是在这危急关头，毛主席挽救了红军。他力主放弃合二、六军团的企图，改向敌人力量薄弱的贵州前进，争取主动，打了几个胜仗，使部队得以稍事休整。他的主张得到大部分同志的赞同，于是，部队在十二月占领湖南西南边境之通道城后，立即向贵州前进，一举攻克了黎平。当时，如果不是毛主席坚决主张改变方针，所剩三万多红军的前途只有毁灭。——刘伯承 ‎6．教师讲述：面临危急局面，中共中央和中央红军有必要纠正之前的错误的军事指挥和决策。因此。1935年1月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议。‎ ‎7．学生自主学习：阅读教材，谈一谈遵义会议的主要内容。‎ 提示：纠正“左”倾错误，肯定毛泽东的正确主张，选择毛泽东为中央政治局常委，是历史的选择。‎ ‎8．教师强调：在危急时刻，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。‎ ‎(二)过雪山草地 ‎1．展示图片：展示红军长征途中的图片。‎ ‎2．学生自主学习：说一说红军在长征途中遇到的困难。‎ 提示：恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草原；缺衣少食；还有敌人的围追堵截。‎ ‎3．多媒体链接：多媒体链接视频——红军长征(片段)‎ ‎4．教师讲解：遵义会议后，红军克服重重困难，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，冲破敌人的包围，进入甘肃。‎ ‎(三)红军胜利会师陕甘 ‎1．教师引导：阅读教材，说一说长征过程中有几次会师，其结束的标志是什么？‎ 提示：两次。第一次是1935年10月中央红军和陕北红军在吴起镇的会师；第二次是1936年10月，红二方面军和红四方面军与红一方面军在甘肃会宁的会师。长征结束的标志是甘肃会宁三大主力会师。‎ ‎2．展示图片：展示《中国工农红军长征路线示意图》。‎ ‎3．教师讲述：同学们从图中可以看出，红军的长征经过了赣、闽、粤、湘、桂、黔、滇、川、康、青、甘、陕12个省，越过了五岭山脉，湘江、乌江、金沙江、大渡河及雪山、草地等，历经25000里。这是人类历史上一次真正的前所未有的征途。‎ ‎4．多媒体链接：展示行程示意图，让学生填空。‎ 长征初期路线 ‎　　　　　　　　　　 遵义会议后的长征路线 　　　　　 ‎5．教师提问：同学们，关于长征胜利的意义，你觉得有哪些？(学生讨论)‎ 提示：红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。正如毛泽东同志所说：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。‎ 三、板书设计 四、课堂小结 长征是人类战争史上的奇迹，特有的魅力使它就像一部最完美的神话，突破时代和国界，在世界上广为传扬。同时，它又像一处取之不尽的艺术宝藏，吸引着中外的新闻记者、战史专家和艺术家。长征不但是战争史上的奇迹，还是20世纪中华民族灵魂最壮美的写照——用马克思主义武装起来的中国共产党及它领导的工农红军是战无不胜的。长征精神，过去是、现在是、今后仍将是我们中华民族宝贵的精神财富。‎ 五、教学反思 新课程提倡培养学生独立思考、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。在该课时的教育教学过程中，就很好地体现了新课程的教育教学理念。比如在教学过程中，注重根据学生已有的知识储备，提出适当的问题，向学生提出要求，实现了老师和学生的良好互动，充分体现了以学生为本的教育教学理念。再如，根据教学的需要，充分利用了图片、文字资料等创设情境，让学生在生动教学中掌握长征的历史，并取得了很好的效果。在以后的教育教学过程中要注重对学生思维的培养，要加强对史料的深层次解读和运用，从而提高自己的教育教学水平和能力。‎ 六、教材课后练习答案 教材P84材料研读 结合材料，谈谈你对红军长征的认识。‎ 长征胜利的历史启示我们，要坚持艰苦奋斗的作风，要树立坚定的思想信念，要树立大局意识，要树立正确的人生观、价值观，坚持和发扬理论联系实际的优良作风。“少年强则国强”，我们应该争做有志青年，继承和发扬长征精神，让长征精神薪火相传，激励我们不断前进。‎ 教材P84课后活动 ‎1．班级即将举行长征故事会 ‎(1)如果你是演讲者，你将搜集哪些相关资料？‎ ‎(2)在你搜集的有关长征的资料中，你会突出哪些重大事件？说明理由。‎ ‎(1)关于长征的图片资料、视频资料、老红军访谈录的文字资料、实物资料等。‎ ‎(2)遵义会议。理由：遵义会议集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。遵义会议开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，在极其危机的时刻，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。‎ ‎2．红军在长征途中遇到了哪些困难？长征的胜利给我们留下了哪些宝贵的精神遗产？‎ 爬雪山，过草地，国民党军的围追堵截，缺吃少穿，缺医少药等。伟大的长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切的牺牲精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。‎ 第六单元　 中华民族的抗日战争 第18课　从九一八事变到西安事变 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力。‎ 过程与方法 ‎ 播放歌曲《松花江上》，合唱《义勇军进行曲》，回顾历史事件的时代背景，激发学生真挚的爱国热情。‎ 情感态度 与价值观 ‎ 通过学习九一八事变的历史史实，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：九一八事变；西安事变。‎ 教学难点：西安事变的和平解决。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。你知道“九一八事变”发生的原因是什么吗？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起来学习来第18课：从九一八事变到西安事变。‎ 二、新课讲授 ‎(一)九一八事变 ‎1．展示图片：图为日军占领吉林东北军军械厂。‎ ‎2．学生自主学习：阅读教材，简单叙述九一八事变的大致经过。‎ 提示：一是制造借口，柳条湖事件是日本为制造九一八事变炮制的借口；二是军事进攻，日袭击东北军驻地北大营，占领沈阳城；三是事变后日本快速侵占东北三省，并扶植溥仪建立伪满洲国。‎ ‎3．九一八事变爆发的背景：①日本侵略中国蓄谋已久。②从日本的国内因素看，它急需摆脱经济危机。③从中国当时的国内情况看，国民政府全力“剿共”，给日本侵华提供了可乘之机。‎ ‎4．教师提问：日本为什么要制造九一八事变？(学生讨论后)‎ ‎5．教师归纳：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。‎ ‎6．教师强调：九一八事变的影响从两方面讲述。首先，九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。其次，九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。‎ ‎7．教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。中国人民的局部抗战表现在哪些方面？‎ 提示：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。‎ ‎8．教师归纳：九一八事变是日本帝国主义长期以来推行对华侵略扩张政策的必然结果。此后，中国社会的主要矛盾开始由阶级矛盾逐步转变为中国人民和日本侵略者之间的民族矛盾。‎ ‎(二)华北危机与一二·九运动 ‎1．教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”的呼声，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？‎ 提示1：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。‎ 提示2：1935年12月9日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号，掀起了爱国救亡运动。‎ ‎2．多媒体链接：多媒体链接歌曲——义勇军进行曲。‎ ‎3．教师强调：一二·九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。‎ ‎(三)西安事变 ‎1．西安事变的背景：①在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，在西北“围剿”红军的国民党将领张学良、杨虎城与红军停战，要求蒋介石联共抗日。②蒋介石顽固坚持“攘外必先安内”的政策，亲赴西安威逼张、杨继续进攻红军。③张学良、杨虎城多次恳请无望。‎ ‎2．展示资料：中国共产党提出建立抗日民族统一战线的政策后，就致力于争取张学良所部的东北军和杨虎城所部的十七路军停止内战，一致抗日。在全国抗日高潮的影响下，在红军前线政治工作的教育和争取下，东北军和十七路军的广大官兵都赞成“中国人不打中国人”的救亡口号，主动要求停止内战，联共抗日。张学良和杨虎城受到中国共产党正确的政治主张和全国抗日潮流的推动，从1936年初，他们就实际上停止了同红军的战斗。4月，周恩来与张学良在陕北举行联合抗日救国的会谈。不久，工农红军与东北军的前线停止战斗，联合抗日。‎ ‎3．教师提问：根据上述材料和教材内容，讨论回答：西安事变爆发的原因有哪些？‎ 提示：(1)日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。(2)中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，感召了张学良、杨虎城。(3)张学良、杨虎城的爱国之心是西安事变爆发的个人因素。(4)蒋介石一意孤 行，坚持围剿红军是西安事变爆发的直接原因。‎ ‎4．教师讲述：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。‎ ‎5．教师讲述：西安事变震惊了全世界，引发了国内外各种政治势力的强烈反响。如何解决西安事变，当时就有不同的看法，我们一起看看材料。‎ 日本侵略者：希望中国打内战；美英两国：主张和平解决，南京政府向张、杨妥协；苏联：主张和平解决，不希望中国打内战；国民党：讨伐派(亲日派何应钦)和和平解决派(亲英美派)；中国共产党：主张在团结抗日的基础上和平解决。‎ ‎6．教师强调：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为重，将阶级恩怨放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事变的方针，并派周恩来等赴西安谈判。所以，西安事变之所以能和平解决，是当时各种政治力量较量的结果，也是中共以民族利益为重，努力的结果。‎ ‎7．西安事变和平解决的意义：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本停止，抗日民族统一战线初步形成。‎ 三、课堂小结 我们要做的是铭记，要勿忘国耻！要月圆更怀强国志，知耻长谋福安康。牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！‎ ‎ 四、板书设计 五、教学反思 本课要注重学生情感的升华，在教学过程中，充分利用多种资源，通过恰到好处的创设问题情境，引导学生体验、思考、讨论，让学生在学习过程中掌握知识，树立对国家、民族正确的责任感以及人生正确的价值取向。在教学知识过程中，比较注重知识点之间的联系性，对九一八事变和西安事变两大知识点进行前后梳理。在以后的教学过程中，要注重学习对基础知识的掌握，并在此基础上进行深入理解、分析，从而不断提高自己的教育教学水平和能力。‎ 六、教材课后练习答案 教材P90课后活动 ‎1．阅读材料，回答问题。‎ 根据材料，分析西安事变发生的原因。‎ 民族危机空前严重；全国人民抗日热情的感召；对“攘外必先安内”政策的不满。‎ ‎2．中共对西安事变的态度如何？‎ 西安事变发生后，中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决，联蒋抗日，派周恩来到西安参加谈判，与各方面进行协商，最终促成西安事变的和平解决。‎ ‎3．西安事变的和平解决有何历史意义？‎ 西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。‎ 第19课　七七事变与全民族抗战 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 认识七七事变是中国全民族抗战开始的标志。简述中国军队抗日的史实，培养口头表达及历史思维能力。认识国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，培养学生分析历史问题的能力。‎ 过程与方法 结合教材中的《材料研读》与《相关史事》，分析历史材料和历史史实，掌握“论从史出，史论结合”的学习方法，形成历史认知，提高解析历史问题的能力。‎ 情感态度 与价值观 以七七事变和淞沪会战为例，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护世界和平而奋斗的精神。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：七七事变；第二次国共合作；淞沪会战；南京大屠杀。‎ 教学难点：第二次国共合作；正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实。‎ ‎【教学过程】 ‎ 一、导入新课 ‎2014年7月7日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席纪念全民族抗战爆发77周年仪式，并发表重要讲话。习近平在讲话中说：“‎ 历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史，中国人民和各国人民绝不答应！”今天就让我们一起来学习第19课：七七事变与全民族抗战。‎ 二、新课讲授 ‎(一)七七事变 ‎1．教师讲述：九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省，紧接着又向华北地区推进。到1936年，日军已经从东南北三面包围了北平城。战争一触即发。‎ ‎2．图片展示：展示《卢沟桥事变形势示意图》，并提问：你们能说一说卢沟桥的地理位置怎样？‎ 提示：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，成为北平通往南方等地的唯一通道，是军事上的必争之地。‎ ‎3．教师引导：阅读教材，了解学习七七事变的经过。‎ ‎4．多媒体链接：多媒体链接歌曲——卢沟桥歌。‎ ‎5．七七事变的影响：日本侵华是其蓄谋已久的既定国策，七七事变是日本把局部侵华战争上升到全面侵华战争的开始。也是中国全民族抗战的开始。‎ ‎ (二)第二次国共合作 ‎1．教师讲述：中华民族到了生死存亡的关头，全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。在全国人民的强烈要求下，国共两党再度携手合作，共赴抗日。‎ ‎2．学生自主学习：阅读教材，了解下国共两党是如何实现第二次合作，建立抗日民族统一战线的？‎ 提示：国共两党分别发表声明，表明抗战立场；国共两党达成协议，改编中国工农红军和南方八省游击队；国民党公开发表中共中央提交的国共合作宣言；蒋介石发表谈话，承认中国共产党在全国的合法地位。‎ ‎3．展示图片：展示八路军和新四军臂章。‎ ‎4．教师讲述：因此，以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式成立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。‎ ‎5．教师强调：抗日民族统一战线的正式形成，是动员并团结全民族力量展开长期抗战的根本保证，为争取抗战的胜利奠定了深厚的基础。‎ ‎(三)淞沪会战 ‎1．教师讲述：为了迫使国民政府投降，日军于1937年8月13日，在上海挑起事端。中国军队奋起反击，淞沪会战爆发。‎ ‎2．图片展示：展示《上海守军奋起抗击日军》。‎ ‎3．教师引导：请同学们阅读教材，说出淞沪会战中的英雄事迹有哪些？‎ 提示：姚子青率全营守卫宝山，与日军苦战3日，全营官兵壮烈牺牲；谢晋元率军在四行仓库阵地，与日军激战，消灭日军200多人；中国空军首次参战，击落敌机3架，初战告捷。‎ ‎4．多媒体链接：多媒体链接视频——人民之战——淞沪会战。‎ ‎5．教师提问：淞沪会战的结果如何？有什么影响？‎ 提示：1937年11月，上海沦陷，淞沪会战结束。淞沪会战持续了3个月，毙伤日军4万多人，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。‎ ‎(四)南京大屠杀 ‎1．教师过渡：日军进攻上海后不久，就向南京进犯。1937年12月13日，日军攻陷南京。南京国民政府迁往重庆，作为战时陪都。南京大屠杀就是在这种背景下发生的。‎ ‎2．图片展示：展示南京大屠杀图片。‎ ‎3．教师强调：南京大屠杀是日军进攻南京城后进行的屠杀，屠杀的对象是无辜的平民、已放下武器的军人和军警。这充分暴露了日本法西斯侵略者的残酷性和野蛮性。在南京大屠杀中屈死的30多万无辜的生命向我们昭示的是人类用鲜血写就的祈愿：反对战争、珍爱和平。‎ ‎4．教师提问：南京大屠杀说明了什么？‎ 日军占领南京后大肆屠杀手无寸铁的无辜平民，体现了法西斯的残酷性和野蛮性。这场惨绝人寰的大屠杀，给中国人民带来了深重的灾难。‎ ‎5．南京大屠杀给我们的启示：‎ ‎①我们应当牢记历史，勿忘国耻。②中日两国应当以史为鉴，面向未来。③增强综合国力，加强国防建设，警惕日本右翼势力。‎ 三、课堂小结 日本帝国主义经长期准备之后，继把东北变成它的殖民地的九一八事变后，寻衅发动了全面进攻中国的“七七卢沟桥事变”，开始了它灭亡中国、称霸亚洲的狂妄计划。在民族生死存亡的关键时刻，国共两党捐弃前嫌，携手合作，开始了中华民族的全面抗战，日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认，其侵略行为给亚洲各国人民带来无穷的灾难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘，后事之师”，我们必须时刻警惕法西斯幽灵的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相、抹杀侵略事实的险恶用心。‎ 四、板书设计 五、教学反思 在本课的教学过程中，重点强调一种对历史的理性审视和反思。在尊重学生个人感受的基础上，引导学生感性而不失理性地 去认识南京大屠杀等历史真相，从而培养学生唯物主义历史观。同时在教学过程中，通过问题引出材料，以材料展开问题，加上小组合作探究的形式，培养了学生史论结合分析问题的能力和论从史出的良好思维习惯。在以后的教学中，要更加发挥学生的主体作用，注意自身在教学中的作用，做到“有所为”和“有所不为”，在实践中提升自己。‎ 六、教材课后练习答案 教材P92材料研读 试分析上述材料的意义。‎ 说明当时中国共产党调整了对国民党政权的政策。日本侵略者发动全面侵华战争后，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。‎ 教材P93材料研读 读上述材料，用史实说明中国军民是如何进行抗战的。这对抗战初期局势产生了什么影响？‎ 史实：中国军队先后出动70余万兵力，一次次打退日军的进攻。姚子青率全营守卫宝山，与日军苦战3天，全营官兵壮烈牺牲；谢晋元率部坚守苏州河北岸四行仓库阵地，与日军展开血战，消灭日军200多人，后奉命撤出。此战毙伤日军4万多人。影响：淞沪会战打乱了日军侵华的全盘计划，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。‎ 教材P95课后活动 ‎1．D ‎2．列举中国人民局部抗战和全民族抗战爆发的标志。‎ 九一八事变；七七事变。‎ ‎3．假如你是侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的一名义务讲解员，请你写一篇有关南京大屠杀的解说词。‎ 包括发生及持续的时间、日军的暴行、启示。所述内容应符合事实，想象合情合理，观点正确，文字叙述通顺流畅。‎ 第20课　正面战场的抗战 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战等基本史实，指导学生在了解史实的基础上，培养综合概括历史问题的能力。‎ 过程与方法 利用相关的地图、图片和视频，培养学生分析比较历史现象和表达历史观点的能力。‎ 情感态度 与价值观 ‎ 通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，对学生进行国家、民族利益高于党派、阶级利益的爱国主义教育。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：台儿庄战役；武汉会战；第三次长沙会战。‎ 教学难点：正确评价国民政府领导的正面战场的抗战。‎ ‎【教学过程】 ‎ 一、导入新课 全面抗战爆发后，侵华日军大举进攻，企图速战速决，一举灭亡中国。中国军队面对日本的疯狂进攻，先后组织了一系列著名会战。你知道右图中的指挥官指挥了哪次著名的战役吗？他所代表的中国军人是怎样英勇抵抗日本侵略军的？今天就让我们一起来学习第20课：正面战场的抗战。‎ 二、新课讲授 ‎(一)台儿庄战役 ‎1．台儿庄战役的背景：①日军占领南京后，为打通南北战场，沿津浦路从南北两个方向夹击徐州。同时，一部日军从山东半岛登陆，沿胶济线西进，企图与津浦路南下的日军会师台儿庄，再合攻徐州。②第五战区司令长官李宗仁指挥中国军队与日军展开激战。‎ ‎2．材料展示：我军人数虽少，装备虽差，但是我们是保国为民与侵略者作殊死战的哀兵，我们在士气上已享有“兵哀者胜”的心理条件。加以我们在指挥上对本军量力而用，上下一心，对敌情判断正确，击其所短，可说是知己知彼，发挥了内线作战的最高效能，故有台儿庄的辉煌战果。‎ ‎3．教师展示：《台儿庄战役形势图》。‎ ‎4．教师提问：日本进攻台儿庄的意图是什么？‎ 提示：日本企图把山东半岛登陆的一部分日军，同津浦路南下的日军会师台儿庄，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。‎ ‎5．多媒体链接：多媒体链接视频——《台儿庄战役》。‎ ‎6．学生自主学习：结合教材，简要复述台儿庄战役的经过。‎ 提示：1938年3月，北路日军孤军南下，向台儿庄发起攻击，中国守军奋起抵抗。在台儿庄内激战的时候，中国军队主力完成了对日军的包围，发起全面反攻。‎ ‎7．教师引导：请同学们分组讨论，台儿庄战役取得胜利的原因有哪些？‎ 提示：①中国军队的英勇作战；②第五战区司令官李宗仁指挥得当；③参战的中国军队的有力配合；④正确地把握了战机。‎ ‎8．教师强调：台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。‎ ‎ (二)武汉会战 ‎1．教师讲解：武汉地处中国中部，是平汉铁路和粤汉铁路的重要交通枢纽，战略位置十分重要。1938年6月，日军大举进攻武汉，中国军队部署100多万人参战，开始了惊天地泣鬼神的武汉会战。‎ ‎2．教师引导：请同学们说一说武汉会战中的著名战役。‎ 提示：万家岭大捷。在江西万家岭，中国军队利用有利地形，将日军一个师团分割包围，取得了歼灭日军3000余人的万家岭大捷。‎ ‎3．多媒体链接：多媒体链接视频——《武汉会战》。‎ ‎4．教师提问：武汉会战的结果如何？有何影响？‎ 提示：整个战场对中国不利，武汉陷入日军的三面包围之中。中国军队于1938年10月有序撤离武汉，武汉会战结束。武汉会战使日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。‎ ‎5．教师讲述：武汉保卫战后期，日军占领广州。在日军的疯狂进攻之下，日军占领了华北、华中和华南的大片领土。广州、武汉失陷后，日军兵力严重不足，抗日战争进入到相持阶段。‎ ‎(三)第三次长沙会战 ‎1．教师引导：请同学们阅读教材，说说第三次长沙会战的基本情况。‎ 时 间 ‎ 1941年12月　　长沙 经 过 日军调集10余万兵力，以空军为掩护，发动第三次长沙会战。中国军队与日军在长沙城下鏖战，打退增援长沙的三路日军和长沙外围的日军。中国军队发起全线反击，获得会战胜利。‎ 影 响 第三次长沙会战的胜利，振奋了人心，坚定了打败日本法西斯的决心，在国内外产生了积极影响。‎ ‎2.教师提问：第三次长沙会战胜利的原因是什么？分组讨论。‎ 提示：①中国军队指挥官采取正确的战略战术；②中国军人的顽强奋战，不怕牺牲；③进入相持阶段后，日军物力、财力十分困难。‎ ‎3．教师讲述：1944年，日军发动了豫湘桂战役。国民党军队一溃千里，失去了豫、湘、桂等省的大部分和贵州省的一部分。‎ ‎4．教师提问：根据上述谈谈你对正面战场的抗战的评价。(学生讨论回答后教师总结)‎ ‎5．教师总结：‎ ‎①正面战场的抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的重要组成部分；‎ ‎②正面战场的抗战，粉碎了日本三个月灭亡中国的战略计划和“速战速决”的方针，消耗了日本的军事和经济实力，对战略相持阶段的到来，起了决定性作用；‎ ‎③正面战场的抗战，有力地支援了中国共产党领导的敌后战场，为敌后游击战争创造了有利条件；‎ ‎④正面战场的抗战，振奋了民族精神，坚定了中国军民抗战必胜的信心，提高了中国抗战在国际上的影响力；‎ ‎⑤正面战场后期由于国民政府推行“消极抗日、积极反共”的方针，致使豫湘桂战役大溃败，中国丧失了大片国土。‎ 三、课堂小结 面对日本帝国主义的侵略，中国军队在正面战场上先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等一系列战役，沉痛打击了日本侵略者，粉碎了日军三个月灭亡中国的狂妄计划。在正面战场中，中国军人的英勇奋战，不怕牺牲的抗战精神，大长了中华民族的志气，促进了全民族的团结和进步，是中国抗日战争和世界反法西斯战争重要的组成部分。正面战场的抗战，彰显了中国人不怕牺牲、奋勇杀敌的民族气概，他们的战斗史实，必将写在中华民族抗击外来侵略的民族之林。‎ 四、板书设计 五、教学反思 ‎ 在本课教学中准备了大量的历史图片和文字资料，就是让同学们能更直观地感受正面战场的抗战。通过对正面战场上中国军队的奋勇杀敌、顽强拼搏的抗战史实的讲述，让学生树立对国家、民族强烈的责任心和对中华英雄儿女的敬仰之情，让学生明白“天下兴亡、匹夫有责”的名训。在教学合作探究过程中，注重对学生个人感受的尊重和聆听，与学生达到思想的碰撞，从而提高学生思维的广度和深度。由于教学容量过大，教学过程可能比较紧凑，有些问题可能讲述不够到位而由于时间问题会一笔带过，要在以后的教学实践中改进这些问题，以提高自己的教育教学水平。‎ 六、教材课后练习答案 教材P98问题思考 从以上材料中，你能感受到中国军民在抗战中体现了哪些精神？‎ 万众一心、共御外辱、英勇顽强、不怕牺牲、血战到底的精神。‎ 教材P99课后活动 ‎1．你怎样评价正面战场的抗战？‎ 国民党正面战场消灭了日军的有生力量，牵制了日军大量的正规军，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦；国民党派出的远征军为世界反法西斯战争做出了不可磨灭的贡献，向世界展示了中国军人英勇的一面；国民党正面战场减轻了共产党的敌后作战压力。但在抗战后期，国民党在正面战场消极抵抗。‎ ‎2．搜集资料，了解抗日战争时期家乡人民的抗日事迹。‎ 自己搜集文献记载等资料，符合抗日战争时期的抗日事迹即可，要求真实。‎ 第21课　敌后战场的抗战 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解平型关大捷与百团大战等史实，知道抗日根据地建立与发展情况。能够对历史史实进行正确的理解和判断。‎ 过程与方法 识读相关地图，提高通过地图获取有效信息的能力。‎ 情感态度 与价值观 体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神；认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：平型关大捷；百团大战。‎ 教学难点：抗日根据地的建立与发展。‎ ‎【教学过程】‎ ‎ 一、导入新课 ‎(多媒体链接歌曲——保卫黄河)日本侵略者的铁蹄在中华大地上肆意践踏，祖国山川为之变色。回头遥望这场血与火交融的战争，依然会被抗日英烈深深感动。今天就让我们一起来学习第21课：敌后战场的抗战。了解在中国共产党的带领下的中国军民，是如何为保家卫国而浴血奋战的。‎ 二、新课讲授 ‎(一)平型关大捷 ‎1．教师讲述：淞沪会战期间，日军入侵山西，企图占领太原。1937年9月，日军向太原的重要门户——平型关进发，一场伏击战即将开始。‎ ‎2．教师引导：阅读教材中有关平型关大捷的叙述，了解其中的有效信息。‎ 提示：时间——1937年9月；领导人——八路军第一一五师师长林彪；结果——经过一天的激战，将日军1000多人全歼。‎ ‎3．教师提问：请同学们根据上述内容讨论平型关大捷的影响。‎ 提示：①平型关大捷是全民族抗战以来中国军队在正面战场取得的第一个胜利；②粉碎了日军“不可战胜”的神话；③坚定了中国人民抗日的决定和意志；④提高了中国共产党的地位和声望。‎ ‎4．教师归纳：全国抗战爆发后，出现了以国民党为主体的正面战场和以共产党为主体的敌后战场，两者相互配合，相互支持。中国共产党坚持全面抗战路线，依靠广大人民群众，以坚定意志和模范行动在抗战中发挥了中流砥柱的作用。‎ ‎5．教师过渡：中国共产党在积极领导抗战的同时，还积极深入敌后，建立抗日根据地。‎ ‎(二)毛泽东《论持久战》和抗日根据地的建立与发展 ‎1．教师讲述：毛泽东《论持久战》‎ ‎1938年，毛泽东发表了《论持久战》。他指出：敌强我弱，中国不能迅速战胜日本。但是，日本的帝国主义侵略战争是退步、野蛮的，失道寡助；中国的反侵略战争是进步、正义的，得道多助。日本是小国，经不起长期战争；中国是大国，能够支持长期战争。因此，中国既不能速胜，也不会亡国。抗日 战争是持久战，战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中。实行人民战争的路线，最后的胜利一定属于中国。《论持久战》阐明了中国共产党的抗日持久战战略总方针，大大增强了全国人民坚持抗战的决心和信心。‎ ‎2．教师展示：《抗日根据地图》，找出中国共产党领导的抗日根据地有哪些？‎ 提示：主要有晋察冀、晋绥、晋冀豫、山东、苏南、陕甘宁等抗日根据地。‎ ‎3．教师强调：陕甘宁边区首府、中共中央所在地延安成为敌后战场的战略总后方和指挥中枢。‎ ‎4．教师讲述：为了巩固抗日根据地，抗击日本侵略者，根据地军民在共产党的领导下，展开群众性的人民游击战争，打击日军，取得了巨大成就。‎ ‎5．教师提问：人民游击战争有哪些特点？出现了哪些著名的战法？‎ 提示：人民游击战争是在中国共产党的领导下，以主力部队和地方基干民兵为骨干，以广大群众为基础，组织了各方的力量而展开的。主要有地道战、地雷战、破袭战、麻雀战等战法。‎ ‎6．多媒体链接：多媒体链接视频——老电影《地雷战》。‎ ‎7．教师提问：为巩固根据地，争取抗战的胜利，中国共产党采取了哪些措施？有何影响？‎ 措 施 政治：根据地建立抗日民主政权 经济：实行农民减租减息、地主交租交息的土地政策，开展大生产运动 影 响 使根据地成为敌后游击战得以坚持并取得最后胜利的基地 ‎(三)百团大战 ‎1．教师讲解：经过发展，抗日根据地迅速扩大，有力地打击了日军在占领区的统治。为了消灭抗日根据地，日军实行“囚笼政策”，依托公路、铁路，对抗日根据地进行封锁与蚕食。‎ ‎【囚笼政策】是指以铁路为柱、公路为链、碉堡为锁的政策。‎ ‎【囚笼政策】比喻如蚕吃桑叶那样一点一点的吃掉，比喻逐步侵占。‎ ‎2．教师引导：请同学们找出有关百团大战的相关信息。‎ 时 间 ‎1940年下半年　　华北地区 目 的 为粉碎日军对敌后抗日根据地的“扫荡”和封锁 规 模 ‎100多个团，在华北广阔的地域 目 标 破袭日军交通线，摧毁敌人交通线两侧及抗日根据地内的日伪据点 ‎3.多媒体链接：多媒体链接视频——1940年百团大战。‎ ‎4．展示史料：在百团大战中，八路军作战1 800余次，击毙日伪军2.5万多人，破坏铁路470多千米，公路1 500多千米，桥梁和隧道260多个，一度恢复县城四五十座，并缴获大量武器。‎ ‎5．教师提问：请结合上述内容讨论一下百团大战的意义。(学生讨论)‎ ‎①百团大战有力打击了日军的侵略气焰；②百团大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的一次最大规模的战役；③百团大战提高了共产党和八路军的威望，锻炼了军队；④百团大战鼓舞了全国人民夺取抗战胜利的信心，振奋了抗日的信心；⑤百团大战给国民政府消极抗日、妥协投降活动以沉重打击。‎ 三、课堂小结 中国共产党领导的敌后战场，与国民政府领导的正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。在中国共产党的领导下，八路军取得了平型关大捷，打破了日军不可战胜的神话。同时积极开辟敌后抗日根据地，并积极巩固壮大，成为抗日战争后期的主战场。中国共产党领导发动的百团大战，沉重打击了日本侵略者的嚣张气焰，提高了共产党和八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。‎ 四、板书设计 ‎【知识记巧】‎ ‎1．一个政策：农民减租减息、地主交租交息的土地政策。‎ ‎2．两个战场：正面战场和敌后战场。‎ 两场战役：平型关大捷、百团大战。‎ 两个建立：敌后抗日根据地的建立、抗日民主政权的建立。‎ ‎ 五、教学反思 本课主要是讲述中国共产党领导的敌后战场的抗战。在本课的教育教学中，主要围绕中国共产党在抗战中的作用的主题进行讲述，通过多种图片资料，让学生直观地感受平型关大捷、百团大战的重要影响。通过启发式教学、小组探究性学习等多种教育教学的方法，让学生积极参与，培养学生的发散性思维；其中，特别注重对学生的引导和鼓励，通过问题的层次性的设置，增强学生的自信心和成就感。‎ 六、教材课后练习答案 教材P103问题思考 ‎1940年下半年，中国共产党领导的军队在敌后战场发动了哪次大规模战役？有何意义？‎ 百团大战。有力打击了日军的侵略气焰，提高了共产党和八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。‎ 教材P103课后活动 ‎1．C ‎2．借助地图册，说一说中国共产党是如何建立、巩固和发展抗日根据地的。‎ 中国共产党指挥军队挺进敌后，建立抗日根据地。中国共产党在抗日根据地实行了符合广大人民利益的政治、经济、文化、教育等各项建设措施，如建立抗日民主政权，实行民主选举，农民减租减息，地主交租交息，开展大生产运动等，从而真正发动和依靠群众，建立起坚固的抗日根据地。‎ 第22课　抗日战争的胜利 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探究中国抗日战争胜利的原因及伟大意义，培养学生依据史实分析历史问题的能力。‎ 过程与方法 根据中共七大的背景和内容，分析中共七大的历史意义；将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分析抗日战争胜利的原因；将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比，引导学生讨论抗日战争胜利的历史意义。‎ 情感态度 与价值观 树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。结合现实，冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：中共七大；抗日战争胜利的原因与历史意义。‎ 教学难点：抗日战争胜利的原因与历史意义。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 经过十四年的抗战，中国军民终于迎来了抗日战争的历史性胜利。中国军民是如何坚持抗战的？中国抗日战争胜利的原因与伟大意义是什么？今天就让我们一起来学习第22课：抗日战争的胜利。‎ 二、新课讲授 ‎(一)全民族坚持抗战 ‎1．教师提问：请同学们根据教材叙述，思考：抗战相持阶段到来之后，日本采取了哪些措施？‎ 提示：日军对国民政府进行政治诱降，辅之以军事打击；加紧进攻敌后抗日根据地；加强对占领区的军事统治和经济掠夺。‎ ‎2．教师提问：日本侵略者政策的改变，对中国抗战有什么影响？‎ 提示：在日本的诱降下，汪精卫公开叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。国民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”。‎ ‎3．教师讲述：面对新的情况，中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行动。同时在各敌后抗日根据地掀起了大生产运动，打破了日伪军的封锁。‎ ‎4．教师提问：请同学们根据教材，说说全民族抗战的表现有哪些。‎ 国民党 枣宜会战中，第三十三集团军总司令张自忠上将壮烈殉国 共产党 ‎ 在反“扫荡”中，八路军副参谋长左权将军血洒疆场 青 年 青年学生纷纷投笔从戎 妇女 参加抗日宣传、救护和战地服务 工 人 不分昼夜，加班生产、支援前线 华侨 积极捐款捐物，支援抗战，数万华侨青年回国参战 文艺 成立抗战协会，宣传抗战，振奋士气 ‎ (二)中共七大 ‎1．教师引导：引导学生阅读教材，从会议召开的背景、时间、地点、主要内容、历史意义去了解中共七大。‎ 时 间 ‎1945年4月 地 点 延安 内 容 制定了党的政治路线；选举产生了中央领导机关；确定毛泽东思想为中国共产党的指导思想并写入党章。‎ 意 义 中共七大为争取抗日战争的最后胜利准备了条件，并为中国共产党和中国人民指明了战后的奋斗方向 ‎2.教师提问：根据背景可以知道，中共七大应该解决的问题是什么？‎ 提示：讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么样道路的问题。‎ ‎3．教师提问：中共七大是如何解决这个问题的？从哪里可以看得出来？‎ 提示：从中共七大制定党的政治路线可以看得出来。放手发动群众，壮大人民力量，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。‎ ‎4．教师强调：中共七大是一次团结的大会。它使全党在毛泽东思想的旗帜下形成了空前的团结和统一。中共七大是一次胜利的大会，它为中国抗日战争的最后胜利准备了条件，为中国共产党和中国人民指明了战后奋斗的方向。‎ ‎(三)战略反攻和日本投降 学生自主学习：请同学们根据课本内容，归纳日本逐渐走向失败的过程。‎ 提示：①日本在太平洋战场上节节败退；②中国共产党领导的敌后战场率先发起局部反攻；③1945年8月，美国向日本投掷原子弹；④1945年8月，苏联向日本宣战；中国抗日战争进入大反攻；⑤1945年8月15日，日本宣布无条件投降；⑥ 9月2日，日本政府正式签署投降书。‎ ‎(四)抗日战争胜利的原因与伟大意义 ‎1．教师讲述：抗战胜利后，重庆一家报纸出了一条谜语，谜面是日本投降，谜底是一位中国古代历史人物。结果最后的答案有四个：屈原、苏武、蒋干、共工。你的意见如何？回顾历史，你能不能有更好的谜底呢？请说明理由。‎ 提示：以上谜底都不全面，美国原子弹、苏联军事援助都属于外部因素，蒋介石国民党军队和共产党军队对抗日战争的胜利都起到了重要作用，但都不是唯一的因素。在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，全民族的持久抗战，才是抗日战争胜利的根本保证。‎ ‎2．教师强调：①中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。②中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱的作用。③中国人民抗日战争的胜利，同世界上一切爱好和平和正义的国家和人民的支持，也是分不开的。‎ ‎3．材料展示：‎ 材料一 　从鸦片战争以来，中国反抗外国侵略战争总是失败，像甲午战争、八国联军侵华战争……这次抗日战争却取得了完全胜利。‎ 材料二 　如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的阵地全部崩溃，而能防止上述局势出现的只有中国。——丘吉尔 ‎4．教师讲述：引导学生阅读教材，结合所学内容完成下列表格。‎ 列强侵华战争 ‎ 结 果 ‎ 影 响 鸦片战争 ‎ 以中国战败结束，签订《南京条约》‎ 清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。‎ 第二次鸦片战争 ‎ 以中国战败结束，签订《天津条约》和《北京条约》 ‎ 甲午中日战争 ‎ 以中国战败结束，签订丧权辱国的《马关条约》 ‎ 八国联军侵华战争 ‎ 以中国战败结束，签订丧权辱国的《辛丑条约》 ‎ 抗日战争 ‎ 以中国胜利结束 ‎ 中国近代史以来反抗外来侵略第一次取得完全胜利的解放战争 ‎5.教师强调：中国抗日战争是近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。它促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。中国的国际地位得到提高。‎ 三、课堂小结 世界人民的反法西斯战争进入反攻阶段时，中国共产党领导的抗日根据地军民的局部反攻也取得了一系列胜利。及时召开的中共七大为夺取抗战的胜利和实现战后光明的前途准备了条件。在世界反法西斯力量的沉重打击下，尤其是中国人民的英勇抗击下，日本无条件投降，中国取得了抗日战争的伟大历史性胜利。中国人民抗日战争的胜利和世界反法西斯战争的胜利给了我们很多深刻而重要的启示，那就是正义必胜、和平必胜、人民必胜！‎ 四、板书设计 五、教学反思 在本课教学过程中，我立足于教学实际，遵循“以教师为主导，以学生为主体”的原则，尝试“问题激励递进探究法”，强调启发和探究，充分调动学生参与的积极性，把学习作为自主探索和信息处理的过程，补充部分史料，拓展了史学视野。通过教学让学生清楚了解抗日战争胜利的基本史实，并在此基础上 让学生明白理解中国抗日战争的正义性特点。在以后的教学过程中，要尽量做到教、学、思合一，并在课程标准和三维目标达成的前提下，做到情感教育的自然渗透，在实践中不断提高自己的能力和水平。‎ 六、教材课后练习答案 教材P105问题思考 用史实说明抗日战争是全民族的抗战。‎ 国民党正面战场与共产党敌后战场相互配合，构成了中国抗日战争的主体，还有少数民族的抗日武装力量及民间的抗日力量。例如：正面战场的淞沪会战、武汉会战等；敌后战场的平型关大捷、百团大战等；少数民族的回民支队等；民间力量中海外华侨和港澳同胞支援抗战等。‎ 教材P106材料研读 结合上述材料，谈谈中国共产党在争取国家独立和民族解放斗争中的作用。‎ 第一，中国共产党积极倡导和始终坚持的抗日民族统一战线，是夺取抗战胜利的决定性因素。‎ 第二，中国共产党制定和实施了全面抗战路线和持久战战略方针，实现了对中国抗日战争的正确指导。‎ 第三，中国共产党领导抗日军民开辟的敌后战场，逐渐成为中国抗战的主战场，成为全民族持久抗战的中坚。‎ 第四，中国共产党以自身的先锋模范作用，赢得人们的信赖和拥护，成为领导民族解放和振兴的坚强核心。‎ 教材P108课后活动 ‎1．抗日战争胜利的原因与历史意义是什么？‎ ‎(1)原因：中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱的作用。中国人民抗日战争的胜利，同世界上一切爱好和平与正义的国家和人民的支持，也是分不开的。‎ ‎(2)意义：中国抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。它促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。中国的国际地位得到提高。‎ ‎2．请你搜集资料，回答以下两个问题。‎ ‎(1)冈村宁次在投降书上签字，是否意味着日本政府能够正确看待侵略历史？‎ ‎(2)请你为右图拟一段文字说明，反映图片的基本内容。‎ 不能，因为日本一直没有彻底地清算军国主义思想，导致现在日本右翼分子对待那段惨痛的历史不但不反思，反而加以否定，甚至美化。因此我们一定要牢记历史，警惕日本军国主义的重新兴起。‎ ‎1945年9月9日，日本对中国战区投降，在南京签订了中国战区投降书。当天上午9点，中国战区日军投降签字典礼在南京中央陆军军官学校大礼堂(现东部战区司令部军史馆)举行，来自中国、美国、英国、法国、加拿大、荷兰、澳大利亚、苏联等同盟国家的47名代表见证了仪式。投降典礼上，日本投降代表冈村宁次在投降书上签字，并向中方交出他的随身佩刀，以表示侵华日军正式向中国缴械投降。中国战区日军投降典礼正式宣告了中国人民抗日战争的胜利，是继9月2日在东京湾美国军舰“密苏里”号上举行的日本投降仪式后又一个重要历史节点。‎ 第七单元　 人民解放战争 第23课　内战爆发 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解重庆谈判、全面内战爆发、解放区军民自卫反击战等基本史实，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党坚持独裁、发动内战的本质；思考现象与本质之间的内在联系。‎ 过程与方法 在分析讨论重庆谈判的过程中，初步掌握解释和回答历史问题的方法；在师生共同对历史问题进行探究与讨论的过程中，增强学生与他人合作的能力。‎ 情感态度 与价值观 认识国家统一、民族团结是中国强盛的重要保证；中国共产党真正代表广大人民的根本利益。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：重庆谈判；“双十协定”和政治协商会议的内容。‎ 教学难点：内战初期的战局。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 以2005年连战访问大陆的“破冰之旅”和2016年11月习近平总书记在北京会见洪秀柱两件事作为引子。同为华夏儿女，国共敌对分裂的状态是如何形成的？在抗日战争中栉风沐雨、同仇敌忾的国共两党为什么在和平到来之际反而走向对峙和分裂？今天就让我们一起学习第23课：内战爆发。‎ 二、新课讲授 ‎(一)重庆谈判 ‎1．展示材料：电影《建国大业》片段。‎ 片段一 　毛泽东：“委员长和我都是中山先生的弟子，国共两党继承的是中山先生民主革命的衣钵。同宗同源，存续相依。”‎ 片段二　 蒋介石：“想和的时候可以和，想打的时候可以打。只有这样，我们说了才算数。”‎ ‎2．教师引导：请同学们结合材料，并阅读教材，说一说蒋介石电邀毛泽东到重庆谈判的目的是什么。‎ 提示：蒋介石的目的，一方面是为发动内战争取时间，另一方面是想在政治舆论上获得主动，把不愿和平的罪名强加到中国共产党身上。‎ ‎3．教师提问：面对着蒋介石的盛情邀约，“一身系天下安危”的毛泽东为什么会去重庆呢？‎ 提示：为了尽一切可能争取和平，毛泽东亲赴重庆，与国民党进行谈判。‎ ‎4．教师引导：请同学们结合教材找出重庆谈判的有效信息。‎ 时间：1945年8月 地点：重庆 人物：蒋介石、毛泽东、周恩来。‎ 结果：1945年10月10日，签订“双十协定”。‎ 内容：双方同意以和平、民主、团结、统一为基础，长期合作，坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国；召开政治协商会议，邀集各党派代表和社会贤达协商国是，讨论和平建国方案。‎ 意义：使得中国共产党赢得了民心，争取了主动。‎ ‎5．教师讲述：按照“双十协定”的要求，1946年1月10日，政治协商会议在重庆召开。会议讨论了建立联合政府、和平建国纲领、召开国民大会、修改宪法草案、整编军队等问题，再次确定了避免内战、和平建国的方针。‎ ‎6．教师强调：重庆谈判与政治协商会议的召开，为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。‎ ‎(二)国民党发动内战 ‎1．教师讲述：1946年6月，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，全力围攻中原解放区，发动了全面内战。‎ ‎2．多媒体链接：多媒体链接视频——内战爆发前夕 ‎3．教师讲述：1947年3月，国民党全面进攻被粉碎，开始发动对陕北解放区与山东解放区的重点进攻。‎ ‎(三)解放区军民的自卫反击 ‎1．教师出示：全面内战开始时国共力量对比表。‎ 项 目 ‎ 国民党方面 ‎ 共产党方面 兵 力 ‎430万 ‎127万 ‎ 装备 飞机、大炮、坦克 小米加步枪 控制地 ‎731万多平方千米，3亿多 ‎228万多平方千米，1亿多 ‎ 区及人口 ‎ 外 援 美国援助 ‎ 没有援助 ‎　　2.教师提问：在敌人占明显优势的情况下，人民解放军是怎样粉碎敌人的全面进攻的？‎ 提示：毛泽东提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断，要在战略上藐视敌人，战术上重视敌人的要求。制定了以运动战为主要作战方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标，集中优势兵力各个歼灭敌人的作战原则和方针。‎ ‎3．教师强调：解放区军民在中国共产党的正确领导下，经过半年多的自卫反击战，粉碎了国民党军队的全面进攻。‎ ‎4．教师提问：全面进攻失败后，国民党被迫收缩战线，改为重点进攻。人民解放军是如何粉碎敌人的重点进攻的？‎ 提示：毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤离延安，转战陕北。彭德怀率领的西北野战军取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻。‎ ‎5．多媒体链接：多媒体链接视频——孟良崮战役 ‎6．教师讲述：华东野战军在孟良崮战役中消灭国民党王牌主力整编第七十四师，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。‎ ‎7．教师提问：为什么占绝对优势的国民党军队在短短一年的时间内，其进攻就被人民解放军挫败？‎ 提示：一是集中兵力歼灭敌人；二是党中央、毛泽东的亲自领导；三是人民军队的英勇作战；四是人民群众的大力支持。‎ 三、课堂小结 抗日战争胜利后，人民渴望和平。但是蒋介石既定的内战政策，使中国战火再燃。为了尽一切可能争取和平，毛泽东亲赴重庆谈判，签署了“双十协定”和召开政治协商会议，赢得了主动，争取了和平。但是，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，发动了全面内战。解放军在中国共产党的领导下，在广大人民的支持下，粉碎了国民党的全面进攻和重点进攻，人民解放战争进入到一个新的历史时期，解放军进入到战略反攻的新时期。‎ 四、板书设计 ‎ 五、教学反思 本课知识内容前后逻辑性强，层层推进，最终要使学生认识到没有共产党就没有新中国的历史结论。因此，我在教学过程中，通过文字、图片、地图等多种史料，并在恰到好处的问题设置中，让学生知道中共为争取和平与国民党进行斗争的史实，使学生感知和平民主的来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，从而培养学生对中国共产党的热爱之情。在以后的教育教学过程中，要重视学生情感的培养和正确价值观的养成，从而进一步提高自身的教学水平和能力。‎ 六、教材课后练习答案 教材P111材料研读 说说大家为什么都认为这是中国的一件大喜事。‎ 因为抗战胜利后，人们渴望和平与民主，毛泽东赴重庆参加谈判，恰恰给了人民和平民主的希望。‎ 教材P112课后活动 ‎1．阅读材料，回答问题。‎ ‎(1)毛泽东认为“目前”最迫切的问题是什么？应如何解决？‎ 保证国内和平，实施民主政治，巩固国内团结。在和平、民主、团结的基础上加以合理解决。‎ ‎(2)经过重庆谈判，国共双方代表最后签订了什么文件？‎ ‎《政府与中共代表会谈纪要》。‎ ‎2．运用具体史实，说说解放区军民是如何进行自卫反击的。‎ 制定了以运动战为主要方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标，集中优势兵力各个歼灭敌人的作战原则和方针。第一阶段：粉碎了国民党的全面进攻。第二阶段：中共中央主动撤出延安，转战陕北，彭德怀率领西北野战军粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻；华东野战军在孟良崮消灭国民党王牌主力整编第七十四师，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。‎ 第24课　人民解放战争的胜利 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 了解解放区的土地改革，培养学生的综合能力和概括能力；简述三大战役、渡江战役和国民党统治覆灭等史实，培养学生的识图、归纳和制表的能力；理解人民解放战争迅速取胜的原因，培养学生分析和解决历史问题的能力。‎ 过程与方法 通过土地改革的文件、图片及影音资料，引导学生掌握土地改革的内容和意义；从《三大战役示意图》《淮海战役人民支前统计表》等材料中获取有效信息，学习“论从史出，史论结合”的历史思维方法。‎ 情感态度 与价值观 ‎ 通过学习三大战役的胜利，使学生认识到中华人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的，渗透爱国主义教育；通过学习新民主主义革命的胜利，使学生认识到没有共产党就没有新中国。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：解放区的土地改革；三大战役。‎ 教学难点：解放战争胜利的原因。‎ ‎【教学过程】‎ ‎ 一、导入新课 ‎(多媒体链接图片——圣地西柏坡)西柏坡位于河北省平山县中部，是一个风光秀丽的小山村。这里曾是中共中央所在地。毛泽东在此指挥人民解放军发动了三大战役，毛泽东、周恩来等人也是从这里启程赴北京筹建新中国的。今天就让我们一起来学习第24课：人民解放战争的胜利。‎ 二、新课讲授 ‎(一)解放区的土地改革 ‎1．教师引导：请同学们阅读教材，说一说抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化。‎ 提示：将抗战时期的减租减息政策，改为实行耕者有其田的土地政策。‎ ‎2．多媒体链接：多媒体链接视频——《中国土地法大纲》‎ ‎3．教师提问：中国共产党是如何实行耕者有其田的土地政策的？‎ 提示：通过颁布《中国土地法大纲》和制定土地改革总路线，在解放区内进行土地改革。‎ ‎《中国土地法大纲》‎ 没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口平均分配土地 土地改革总路线 依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产 ‎4.问题思考：说一说解放区的土地改革有什么作用。‎ 提示：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。‎ ‎ (二)三大战役和南京解放 ‎1．教师引导：请同学们阅读教材，完成有关三大战役基本情况表。‎ ‎　　‎ ‎ 辽沈战役 ‎ 淮海战役 ‎ 平津战役 时间 ‎1948.9‎ ‎—11‎ ‎1948.11‎ ‎—1949.1‎ ‎1948.11‎ ‎—1949.1‎ 指挥 林彪、罗荣桓 刘伯承、邓小平、‎ 粟裕等 聂荣臻、林彪、‎ 罗荣桓 参战 部队 ‎ 东北人民解放军 中原、华东野战军 东北、华北人民解放军 歼敌 人数 ‎ ‎47万余人 ‎55万余人 ‎52万余人 意义 解放东北全境 解放长江中下游 以北广大地区 华北全境基本解放 ‎2.教师提问：人民解放军与国民党军队主力决战的地点为什么首选东北战场？‎ 提示：①东北是我军在兵力上唯一超过敌军的一个战场；②东北敌军孤立分散，占领地区狭小，补给困难；③解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线；④东北的工业相对发达，可以用它支援全国的解放战争。‎ ‎3．教师提问：为什么要用和平手段解放北平？‎ ‎4．教师归纳：①和平民主是当时大势所趋、民心所向；②可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物不受破坏；③不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。‎ ‎5．教师讲述：三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。‎ ‎6．展示图片：展示《人民解放军渡江作战示意图》。‎ ‎7．教师讲述：1949年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，占领南京，结束了国民党在大陆的统治。国民党残余势力退往台湾。‎ ‎8．问题思考：解放南京意味着什么？‎ 提示：①反动势力方面：统治全国22年的国民党政权垮台了；②革命力量方面：中国共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。‎ ‎9．教师引导：请同学们分组讨论，人民解放战争胜利的原因有哪些？‎ ‎10．教师归纳总结：①中国共产党决策英明，领导正确，抓住时机，发动战略决策，针对辽沈、淮海、平津三个战场的不同情况制定出各具特点的作战方针；②人民解放军的英勇作战；③解放区土地改革的完成，激发了农民革命和生产的积极性，翻身农民踊跃参军参战，人民群众的支持为解放战争的胜利提供了根本保证。‎ 三、课堂小结 抗日战争胜利后，中国共产党开始推行耕者有其田的土地政策，激发了农民革命和生产的积极性。为了实现人民解放和国家统一，中国共产党领导人民解放军，发动了战略反攻，刘邓大军千里挺进大别山，直接威胁着武汉、南京。三大战役和渡江战役的进行，基本上打垮了国民党军队的主力，结束了国民党在大陆的统治。中国共产党领导的人民解放军能在三年多的时间里，打败国民党军队，用事实再一次向世人证明：得民心者得天下。‎ 四、板书设计 ‎　　 五、教学反思 在本课教学中，主要内容是关于一系列战役。因此在教学过程中，通过观看战争影片片断，让学生进行学习。这种教学方式不仅可以让学生通过直观的形式获得历史的基础知识，而且还可以大大增强学生爱党、爱国、爱家的情感，激发学生学习历史的兴趣，调动学生学习历史的积极性。‎ 六、教材课后练习答案 教材P115材料研读 如何看待当时中国的土地占有情况？‎ 少数的地主富农占据了绝大多数的土地，导致广大雇农、贫农、中农生活在贫困线以下，是极其不合理的土地分配制度，因此应推翻它。‎ 教材P115问题思考 解放区是如何进行土地改革的？它对解放战争的胜利起到了什么作用？‎ 根据土地改革总路线和《中国土地法大纲》规定，广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。‎ 教材P117材料研读 毛泽东为什么强调“宜将剩勇追穷寇”？结合历史谈谈你的看法。‎ 南京虽然解放了，但全国还有一大片土地仍在国民党统治下。国民党军队虽元气大伤，仍有残兵百万，如得以喘息，势必卷土重来。当年，项羽为博得“仁慈”的虚名，没有用优势兵力消灭刘邦的军队，结果反被重新壮大势力后的刘邦消灭。历史的教训必须吸取，毛泽东在《将革命进行到底》一文中曾引用寓言故事，强调不要怜惜蛇一样的恶人，不要给敌人任何喘息的机会，坚持革命到底，才能争取革命的全胜。“宜将剩勇追穷寇”表明了中国共产党人的战略思想，而且表达了共产党为中国人民千秋万代幸福高度负责的历史责任感。‎ 教材P118课后活动 ‎1．A ‎2．你认为奇怪吗？为什么？‎ 不奇怪。原因：①从国民党方面看：蒋介石发动内战是反人民的，政治上不得人心；国民党的腐败和卖国行径导致严重的政治、经济危机，政治上空前孤立，军队战斗力低下等。②从共产党方面看：中共的正确领导；建立了广泛的统一战线；广大人民的大力支持；解放军的英勇善战；正确的战略战术等。(或奇怪。因为国民党军拥有美式装备、飞机大炮、黄金美元，而中共是“小米加步枪”，结果却是国民党军失败了。)‎ 第八单元 　近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 第25课　经济和社会生活的变化 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 ‎ 了解近代著名实业家张骞等人创办企业的经历，认识近代中国民族资本主义曲折发展的过程，分析中国近代民族工业缓慢发展的原因，提升学生分析问题的能力。了解民国以来剪发辫、易服饰等社会风俗习惯的变化，通过比较中国近代社会生活与现代社会生活，使学生学会用发展的观点和历史纵向比较的方法分析历史，培养学生的历史思维能力。‎ 过程与方法 ‎ 依据历史资料及视频、图片等材料，利用小组演讲、短剧等多种方式，增强课堂教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。‎ 情感态度 ‎ 与价值观 ‎ 认识近代实业家的爱国情怀，增强学生的爱国情感。培养学生的社会进步观和与时俱进的态度。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：民族资本主义的发展；民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。‎ 教学难点：民族资本主义的发展。‎ ‎ 【教学过程】‎ ‎ 一、导入新课 ‎(多媒体链接图片——全聚德烤鸭、同仁堂药业、张裕葡萄酒等图片)中国，这个拥有数千年悠久历史的文明国度，在近代却被西方列强欺压蹂躏。伴随着列强入侵的一步步加深，中国民族资本主义开始萌芽并发展。全聚德烤鸭、同仁堂药业等企业建立起来。与此同时，曾被认为是“奇技淫巧”的各项发明，如火车、电话、电报等，也纷纷涌入中国。今天就让我们一起学习第25课：经济和社会生活的变化。去感受一下，近代以来中国民族工业的发展和社会生活的变化。‎ 二、新课讲授 ‎(一)民族资本主义的发展 ‎1．教师解释：中国近代民族工业是指产生于半殖民地半封建社会中的民办资本主义机器工业。‎ ‎2．教师引导：请同学们阅读教材，说一说中国民族资本主义的产生和发展阶段。‎ 提示：中国民族资本主义产生于19世纪六七十年代。主要的发展阶段：甲午战争后、辛亥革命后、第一次世界大战期间、国民党时期。‎ ‎3．出示图片：《张謇》《大生纱厂》。‎ ‎4．教师提问：张謇原来的人生目标是金榜题名，后来为什么又转向办实业，创办大生纱厂？‎ 提示：甲午中日战争后，外国纷纷在华开办工厂，实业家张謇积极发展本国工商业，以抵制列强对中国的剥削，以挽回中国的利益。‎ ‎5．教师引导：请同学们阅读教材，找出一战期间中国民族工业发展出现“短暂春天”的原因有哪些。‎ 提示：①辛亥革命推翻了封建专制主义，为民族工业的发展扫除了障碍；②中华民国临时政府颁布了一系列奖励发展实业的法令；③各种实业团体和个人、海外华侨纷纷投资创业；④一战期间，西方列强忙于欧洲战事，暂时放松了对中国的经济侵略，中国民族工业发展迅速。‎ ‎6．教师提问：一战期间民族工业出现了“短暂的春天”，战后继续发展，但到了20世纪30、40年代为什么陷入了萧条？‎ 提示：这一时期民族工业除受到帝国主义和封建主义的双重压迫外，还受到官僚资本主义的摧残。‎ ‎7．展示图片：展示《民国初年江浙地区民族工业分布图》。‎ ‎8．教师提问：结合上述图片，说一说中国民族工业发展的特点。‎ 提示：主要分布在沿海沿江地区，以轻工业为主，重工业发展较小。总体发展落后，资金少、规模小、技术差等。‎ ‎9．教师强调：中国民族资本主义产生于半殖民地半封建社会的中国，从诞生起就深受殖民主义和封建主义，以及后来的官僚资本主义的压迫，造就了中国资本主义“先天不足、后天畸形”的发展特点。‎ ‎(二)社会生活的变化 ‎1．教师讲述：近代交通运输业的飞跃离不开两次科技革命的推动。英国和美国走在世界的前列，发明了以蒸汽机为动力的火车和轮船，之后又出现了电车、汽车、飞机等交通工具，极大地改变了人们的生产和生活方式。当鸦片战争打开中国国门后，西方科技文化伴随着侵略也大量传入中国，包括火车和轮船在内的近代化的产物也进入中国，逐渐取代了中国传统交通工具轿子、马车和旧式帆船。‎ ‎2．教师引导：常言道：“要想富，先修路”，请同学们结合教材，说一说传入中国的新式交通工具有哪些，给人们带来了哪些便利。‎ 提示：新式交通工具：火车、轮船、电车、汽车、飞机等；方便了人们的出行，促进了商品的流通，逐渐改变了人们的生产和生活方式。同时也便利了外国列强对中国的掠夺。‎ ‎3．教师过渡：伴随着社会经济与文化的发展，人们的生活方式和风俗习惯也开始发生深刻变化。‎ ‎4．教师引导：请同学们阅读教材，完成下列表格。‎ 剪发辫 强令男子剪掉辫子，劝禁女子缠足 易服饰 ‎ 穿中山装、西服、旗袍成为时尚 改礼节 废除跪拜礼，代之以简单的鞠躬、握手礼；取消“老爷、大人”的称谓，代之以“先生”的称呼 习洋俗 西餐、西式蛋糕、洋酒、洋烟、洋布在沿海流行，时装，烫发流行 ‎5.展示图片：展示《中山装》《旗袍》图片。‎ ‎6．教师讲述：中山装和旗袍是民国时期主要服装，人们穿着中山装尽显男人本色，身穿旗袍展现女性窈窕身姿，将女人的妩媚典雅尽情体现，在绚丽的色彩中感受生活的多姿多彩。‎ 三、课堂小结 今天，我们沿着先人的足迹，走进了百年前的中国，目睹了我们的祖先，在中西文化相碰撞的年代，不断求新求变，创办中国自己的民族工业，改变以往社会中的陈规陋习，使得人们的生产生活方式，乃至生产生活观念发生了深刻变化。回顾过去，细看今朝，使我们再一次感悟了：生活原本是一支不和谐的歌，有痛苦有寂寞，有幸福也有欢乐；生活同时又是一支和谐的歌，但需要你努力追求、不懈追求和奋发开拓。同学们，加油吧，期待着你演绎精彩的生活！‎ 四、板书设计 ‎　　 五、教学反思 本课涉及经济内容，内容较为枯燥、乏味，初中的学生对此兴趣不大。因此，在教学设计中突出材料选取的趣味性，增加了让学生自主探究的重点环节，以培养学生的发散性思维。在社会生活变化这一主题中，生活性浓厚，增加学生讲解的环节，同时以课件、视频资料的配合，让学生从感性认识达到理性认识，形成自己的知识框架。在以后的教学过程中，要更加注重让学生参与到教育教学过程中，增强学生的自信心和成就感，从而进一步提高自己的能力和水平。‎ 六、教材课后练习答案 教材P121问题思考 你能以荣氏企业为例，说说近代民族工业兴衰的社会原因吗？‎ 兴：辛亥革命后，中华民国临时政府颁布了一系列奖励发展实业的法令；一战期间，西方列强忙于欧洲战事，暂时放松了对中国的经济侵略，中国民族工业出现了“短暂的春天”。‎ 衰：一战后，帝国主义经济势力卷土重来，民族资本主义发展再度受挫；随着国民党官僚资本的建立和扩张，民族工业除了受帝国主义和封建主义的双重压迫外，还遭到官僚资本主义的摧残。‎ 教材P124课后活动 ‎1．毛泽东说：讲到重工业不能忘记张之洞，讲到轻工业不能忘记张謇。你知道哪些张之洞、张謇创办近代民族工业的故事？‎ 张之洞创办汉阳铁厂和湖北织布局等，张謇创办大生纱厂等。‎ ‎2．列举近代以来中国社会生活变化的三项内容，想一想这些内容在你现在的生活中有什么表现。‎ 乘坐火车，吃西餐，握手礼等。现在我们乘坐高铁，吃快餐，朋友见面握手等。‎ 第26课　教育文化事业的发展 ‎【教学目标】‎ 知识与能力 ‎ 了解近代新式教育的变革、新闻出版事业的发展、近代文学艺术成就等基本史实，提高学生分析和理解历史问题的能力。‎ 过程与方法 通过对文学艺术内容的教学，培养学生的艺术鉴赏能力。利用剧照、图片、绘画资料，激发学生的历史想象力。‎ 情感态度 与价值观 使学生认识到文字是革命斗争的有力武器，大众传媒深刻影响着人们的日常生活，一些思想文化是一定时期的社会政治经济的反映。‎ ‎【重点难点】‎ 教学重点：新闻出版业的发展。‎ 教学难点：新闻出版业的发展；文学艺术的成就。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 你还记得我国古代从什么时候开始实行科举制度的吗？旧式学堂和科举制度是否有利于人才的培养？你知道新式学堂在中国是什么时候出现的吗？中国第一所国立的综合性大学是哪所？今天著名的高等学府——北京大学是如何创办的？今天就让我们一起来学习第26课：教育文化事业的发展。‎ 二、新课讲授 ‎(一)教育、新闻出版业的发展 ‎1．教师引导：请同学们阅读教材，说一说中国近代新办的新式学堂有哪些，有何作用。‎ 时期 ‎ 新式学校 洋务运动时期 同文馆、福州船政学堂等 甲午战争之后 北洋西学堂 百日维新期间 京师大学堂 传播了西方先进的文化知识，培养了一些近代人才，为中国近代教育做出了重要贡献。‎ ‎2．教师提问：请同学们说一说科举制创立的时间，废除科举制度的时间和影响。‎ 提示：公元605年，隋炀帝始设进士科，科举制度正式建立。1905年正式停止科举考试。科举制的废除以及新式学堂的创办，各级学堂章程的颁布，使得中国近代新式教育逐渐发展起来。‎ ‎3．教师强调：1872年在上海创办的《申报》，是近代中国存在时间最长的中文报纸。《大公报》《新闻报》《解放日报》是民国时期著名的报纸。上海的《东方杂志》、陈独秀创办的《新青年》、邹韬奋主办的《生活》周刊，是民国时期影响较大的刊物。‎ ‎4．教师提问：这些新式报刊有何重要作用？‎ 提示：这些新式报刊成为人们了解中国和世界的重要窗口，同时也成为人们针砭时政的喉舌，深刻影响着人们的日常生活。‎ ‎ (二)文学艺术的成就 ‎1．教师提问：请说出鲁迅《阿Q正传》的特征。‎ 提示：《阿Q正传》，深刻解剖了整个民族的精神弱点，成为批判国民性问题的经典之作。‎ ‎2．教师讲述：齐白石擅绘花鸟草虫，画法上工笔、写意兼长，造诣精深。徐悲鸿熟悉中西画法，并以西洋写实主义的技法来改革中国画法，在中国画技法和意境上开辟了新时代。‎ ‎3．图片展示：展示《聂耳》《冼星海》图片，并提问：他们的艺术成就有哪些？‎ 提示：聂耳创作了《义勇军进行曲》《毕业歌》等，成为时代的最强音，其中《义勇军进行曲》成了中华人民共和国国歌；冼星海作曲的《黄河大合唱》气势磅礴，表现了中华民族的伟大、坚强，体现了中国人民的勇敢、顽强和百折不挠的拼搏精神。‎ ‎4．教师提问：你知道中国自己拍摄的第一部无声电影和有声电影分别是什么？‎ 提示：1905年拍摄的《定军山》和1931年《歌女红牡丹》。‎ ‎5．教师讲述：赵丹、周璇等电影明星，为人们留下了《十字街头》《马路天使》《渔光曲》等经典影片，丰富了人们的精神生活，也留下了许多珍贵的历史镜头。‎ 三、课堂小结 随着历史的发展和社会的进步，旧的教育制度和人才选拔制度越来越不适应国家发展的需要。19世纪后半期，一批新式学堂先后在中国诞生。1905年，清朝废除了科举制度，推动了中国近代教育的发展。在中国近代如火如荼的反帝反封建斗争中诞生的近代报刊、文学艺术，激励了人民的革命斗争，也极大地丰富了人民的精神文化生活，推动了社会的进步与发展。四、板书设计 ‎　　 五、教学反思 在本课的教学设计中，注重让学生自主参与教学的过程，通过学生自己的了解和体会，讲述近代中国教育文化事业的发展，充分体现了以学生发展为本的教育教学理念。同时引用了多种材料，并根据材料，围绕教学重点难点提出一些问题让学生思考，以培养学生从材料中获取有效信息的能力和分析、概括能力，进而让学生养成“论从史出”的良好思维习惯。‎ 六、教材课后练习答案 教材P127材料研读 请谈谈你对这段话含义的理解。‎ 这段话无情地批判了吃人的封建礼教，所谓的“仁义道德”都是用来奴役、残害人民的冠冕堂皇的说教，是吃人、害人的利器，因此我们应该反对腐朽的封建说教。‎ 教材P129课后活动 ‎1．连线。‎ ‎2．学唱《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》，体现它们共同反映的时代主题。‎ 抗日救亡。‎