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  • 2021-10-27 发布

2018部编八年级语文下文言文练习学生版

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桃花源记 1、本文作者是 时期著名的山水田园诗人 (填人名)。‎ ‎2、解释下列句中加粗词语在文中的意思。‎ 缘溪行 忽逢桃花林 落英缤纷 欲穷其林 土地平旷 便要还家 设酒杀鸡作食 延至其家 此中人语云 处处志之 诣太守 便扶向路 寻向所志 欣然规往 寻病终 后遂无问津者 ‎3、解释下列词语在本文中的意思。‎ 缤纷: 开朗: 阡陌:‎ 交通: 俨然: 怡然:‎ 妻子: 邑人: 绝境:‎ 外人: 间隔: 无论:‎ 不足: 未果: 问津: 垂髫:‎ ‎4、文章第一段中间几句富有诗意的景物描写有什么作用?‎ ‎5、文章第二段写渔人初进桃花源所见,写出了桃花源的哪些特点?‎ ‎6、听了渔人的讲述,桃花源里的人为什么“皆叹惋”?‎ ‎7、“咸来问讯”、“ 余人各复延至其家,皆出酒食”中的“咸”“ 各”“ 皆”有什么作用?‎ ‎8、由《桃花源记》诞生了一条成语是什么?现在人们常用这个成语比喻什么?‎ ‎9、为什么说桃花源是封建社会中人们心中的理想社会?‎ ‎10、在社会飞速发展的今天,我们应该如何看待作者笔下的世外桃源?‎ ‎11、结合文章内容,说说你印象中的作者是怎样一个人?‎ ‎12、根据文章内容,上下两句分别用“桃花林”“桃花源”(在句中的位置不限)。写一组不少于七言的对偶句。‎ ‎13、用原文回答:(1)写世外桃源自然环境美好的句子:‎ ‎ , , 。‎ ‎(2)、写世外桃源社会环境平静安定的句子: , 。‎ ‎(3)、写桃源人生活恬静舒适的句子: , 。‎ ‎(4)、写桃源人热情好客的句子: , 。‎ ‎(5)、《桃花源记》中写出渔人初进桃花源的感受的成语: 。‎ ‎(6)表达世事沧桑变化,浑然不觉的心境,今天常引用陶潜的《桃花源记》中的语句: , 。‎ ‎(7)、《桃花源记》中可以用来形容春色美妙景致迷人的成语: 。‎ ‎ ‎ ‎14、读完全文,你认为桃源人“不复出焉”的原因是什么?‎ ‎ 15、文章开头一段是什么描写?由此段描写及第二段发现桃源你能联想到古代哪两句诗?‎ ‎ 16、渔人离开桃源后“便扶向路”又“处处志之”,而后寻找桃源人“寻向所志”,却“不复得路”,作者这样写的目的是什么?‎ ‎《小石潭记》 练习题及参考答案 一、基础知识积累与运用。‎ ‎1、该文选自《 》,作者 ,唐朝著名 。‎ ‎2、注音:‎ 篁( ) 洌( ) 翕( )邃 ( ) 坻( )‎ ‎3、直接写潭水清的语句是 ;借石潭的形状写潭水清的句子是 。‎ ‎4、下列词用法不同的是( )‎ A、闻:隔篁竹,闻水声 余闻之也久 B、许:先生不知何许人也 潭中鱼可百许头 C、其:以其境过清 不可知其源 ‎ D、差:参差披拂 犬牙差互 ‎5、解释下列句子中加粗的词:‎ ‎⑴从小丘西行百二十步(西: )‎ ‎⑵皆若空游无所依 (依: )‎ ‎⑶其岸势犬牙差互 (犬牙: )‎ ‎⑷凄神寒骨,悄怆幽邃(悄怆幽邃: )‎ ‎⑸隶而从者 (隶: )‎ ‎6、课文写景中融有感情,试说说作者观鱼时是怎样的心情,游览到最后又是怎样的心情?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎7、文中与“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是 。‎ ‎8、第二段对潭水的描写,分别从 、 、 等角度去点染,整段文字没有一个字写到 ,却又无处不在写 。‎ ‎9、抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是( )(多选)‎ A、闻水声,如鸣佩环 B、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂 C、四面竹树环合,寂寥无人 D、俶尔远逝,往来翕忽 E、斗折蛇行,明灭可见 F、凄神寒骨,悄怆幽邃 G、以其境过清,不可久居 H、日光下彻,影布石上 ‎10、解释下列多义词:‎ ‎⑴环:如鸣佩环( ) 四面竹树环合( )‎ ‎⑵清:水尤清洌( ) 以其境过清 ( )‎ ‎⑶可:潭中鱼可百许头( ) 不可知其源( )‎ ‎11、摘出有关写“鱼”的句子:‎ ‎⑴写鱼静态的句子:____________________________________________‎ ‎⑵写鱼动态的句子:____________________________________________‎ ‎⑶写鱼情态的句子:____________________________________________‎ ‎12、作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是( )‎ A、深秋时节出游,天气凉了 B、游的时间长了,接近黄昏,下了寒气 C、小石潭四周没有多少游人,潭水很凉 D、自己的心境凄苦孤寂 二.阅读理解、分析。‎ 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。‎ 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。‎ 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。‎ ‎13、翻译文中划横线的句子。‎ ‎ __________________________________________________________‎ ‎ ‎ ‎14、回答下边的问题。‎ ‎①“明灭可见”指的是一条小溪,这个说法有根据吗?‎ ‎②文中提到“乐”字,这跟全文的情调协调吗?说说你的理解。‎ ‎15、 “若”、“似”、“如”都可以用来打比喻,但有时又不一定是打比喻。试分析下列句子,哪些是比喻,哪些不是。‎ ‎①闻水声,如鸣佩环 _________________________________________‎ ‎②皆若空游无所依 _________________________________________‎ ‎③似与游者相乐 _________________________________________‎ ‎16、用自己的话概括这三段的段意。‎ 一段:________________________ 二段:_____________________________‎ 三段:________________________________‎ ‎17、“凄神寒骨,悄怆幽邃”一句在全文中的作用是什么?(3分)‎ ‎《核舟记》练习题及答案 一、基础知识 ‎1.给加粗字注音。‎ ‎(1)罔不 (2)贻 (3)箬篷 ‎(4)八方有奇 (5)石青糝之 (6)髯 ‎(7)天启壬戌 (8)篆章 ‎2.解释加粗词。‎ ‎(1)罔不: (2)尝贻余核舟一:‎ ‎(3)绝类弥勒: (4)诎右臂支船:‎ ‎(5)篆章: (6)视端容寂:‎ ‎(7)曾不盈寸: (8)桃核修狭者:‎ ‎3.《核舟记》选自________朝人________编辑的________,《核舟记》的作者是________朝人________。‎ ‎4.核舟的主题是________________,课文在介绍核舟时先用________一词(原文中词)总括,结尾再用________一句话相照应,高度评价了王叔远高超的技艺。‎ ‎5.根据文中表数量的形式,用自己的话概括一下古汉语表数量的用法。‎ 二、阅读 阅读课文1~3节,回答问题。‎ ‎(1)下面句中加粗字的读音正确的一项是 [ ]‎ A.中峨冠而多髯(xú)者为东坡 B.苏黄共阅一手卷(juǎn)‎ C.石青糁之(sǎn)‎ D.神情与苏黄不属(zhǔ)‎ ‎(2)下面加粗字解释有误的一项是 [ ]‎ A.高可(大约)二黍许 B.矫(举)首昂视 C.两膝相比(比较)‎ D.清风徐(缓缓地)来 ‎(3)在这段中找出一个通假字并解释:________同________解释________‎ ‎(4)与“中峨冠而多髯者为东坡”中“为”字用法相同的一项是: [ ]‎ A.能以径寸之木,为宫室、器皿、人物 B.士卒多为用者 C.为人五,为窗八 D.中轩敞者为舱 ‎(5)第三段文字为什么先介绍苏东坡,后介绍黄庭坚、佛印?从这三段文字中各找一点理由。‎ a____________________________________________________________________‎ b____________________________________________________________________‎ c____________________________________________________________________‎ ‎(6)第三段细致描写鲁直“如有所语话”,佛印“神情与苏、黄不属”,“珠可历历数也”是为了说明什么?试用自己的话简要回答。‎ ‎《关雎》《蒹葭》选择题练习 ‎1、. (1)对《蒹葭》这首诗的解说,不正确的一项是( )‎ ‎ A.三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态,突出景物特点,渲染气氛。‎ ‎ B.“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景;“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。‎ ‎ C.三个诗节的第六句互为补充,分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。‎ ‎ D.三个诗节的最后一句,是写意中人所处位置的变换:从水中央到岸边,再到水中沙滩。‎ ‎(2)..对《蒹葭》的赏析,不正确的一项是( )‎ ‎ A.此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图,并笼罩着一种凄清的气氛。‎ ‎ B.古诗中,“水”意象是离愁的载体,因而“秋水”意象既实指自然景观,又特指主人公凄婉惆怅的情感。‎ ‎ C.该诗所描绘的是秋季的景色,体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。‎ ‎ D.“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复,表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求,突出了他迎难而上的决心。‎ ‎. (3)对《蒹葭》赏析错误的一项是(  )‎ ‎ A.这首诗以眼前所见景物起兴,既点出深秋季节一片萧条,又衬托出诗人凄婉的感情。‎ ‎ B.“伊人”可以理解为诗人所追求的人;诗人对意中人充满了爱悦之情,热烈地追求,然而可望不可即,始终求之不得,诗人心中充满了惆怅。‎ ‎ C.“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”等意思相同,这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。‎ ‎ D.第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”,即第一句入韵,其余是偶句押韵,奇句不押韵。‎ ‎2、.对下列诗句理解分析不正确的一项是()‎ ‎ A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围。 ‎ B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色。 ‎ C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象。 ‎ D. “寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦 北冥有鱼 ‎   (1) 解释下列加粗的词语,并写出一个含有跟该词意义相同或相近的成语。‎ ‎①怒而飞。    怒:    成语:‎ ‎②志怪者也。   志:    成语:‎ ‎③则芥为之舟。  芥:    成语:‎ ‎④适千里者。   适:    成语:‎ ‎(2) 下列句子中加粗的词语跟现代汉语用法不一样的一项是 ‎[  ]‎ A. 野马也,尘埃也。‎ B. 生物之以息相吹也。‎ C. 背负青天 D. 腹犹果然 ‎(3) 说说“且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟,置杯焉则胶,水浅而舟大也。”两句的论证特点和表达作用。‎ 答:________‎ ‎(4) 有关蜩与学鸠的分析,是什么论证方法?有怎样的效果?‎ 答:________‎ 庄子与惠子游于濠梁 ‎ 1.解释下列句中加粗的词。      (1)我非子,固不知子矣。    固:_____________              (2)请循其本。    循:_____________      (3)既已知吾知之而问我。    之:_____________            2.翻译下列句子。      子非我,安知我不知鱼之乐? ____________________________________________  3.通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人的心境有什么不同? ____________________________________________  4.请概括《庄子》的语言有什么特点? ____________________________________________  5.《庄子与惠子游于濠梁》一文,在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?关于这一点,历来争论不休。下面是其中看法之一:        从逻辑上看,惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思,才在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的,所以说,惠子才是胜者。      请你对谁是胜者也发表一下自己的看法。 ____________________________________________‎ 所属题型:阅读理解与欣赏 试题难度系数:中档 ‎《虽有佳肴》导学案 学习过程: ‎ 背景链接(介绍作者):‎ 本文节选自《 》(《 》),又名《 》,儒家经典著作之一,秦汉以前各种 论著的选集,共 篇。《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部 的专著。文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。‎ 自主学习:‎ ‎1、朗读课文不少于4遍,力争读熟,划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。‎ (1) 虽有嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。‎ (2) 是故/学/然后知不足,教/然后知困。‎ (3) 知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。‎ ‎2.给下列加点字注音: ‎ ‎ 嘉肴 (  )( ) 自强(  ) 兑命(  ) 学学半(  )‎ ‎3.解释下列加点字词的意思。‎ ① 虽有嘉肴( ) ② 弗食( ) ③不知其旨也( ) ‎ ‎ ④不知其善也( ) ⑤然后能自强也( ) ⑥虽有至道( ) ‎ ‎ ⑦教学相长( ) ⑧是故学然后知不足( ) ⑨教然后知困( ) ‎ ‎ ⑩然后能自反也( ) ⑾然后能自强( ) ⑿学学半( )‎ ⒀ 其此之谓乎( ) ‎ ‎4.古今异义。   ‎ ‎ 虽有佳肴 古义:( ) 今义:( ) ‎ ‎ 弗食,不知其旨也 古义:( ) 今义:( ) ‎ ‎ 教然后知困 古义 :( ) 今义:( ) ‎ ‎ 学学半 古义:( ) 今义: ( )‎ ‎5.翻译下列句子。‎ (1) 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。‎ (2) 是故学然后知不足,教然后知困。‎ (3) 知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。‎ ‎6、(1)《虽有嘉肴》节选自 ,又名 , 家经典著作之一,秦汉以前各种 论著的选集,共 篇。《学记》是 中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部 的专著。‎ ‎ (2)该文中隐藏一个流传至今的成语是 。‎ 合作探究:‎ 1. 细读文章,读出节奏,注意停顿。  ‎ ‎(方法指导:要正确解答这类问题,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主,联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如; 是故∕学∕然后知不足)‎ (1) 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。‎ (2) 是故学然后知不足,教然后知困。‎ ‎(3)知不足,然后/能自反也;知困,然后能自强也。‎ ‎2.本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路)‎ ‎3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?‎ ‎4.从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验,谈谈你的看法。    ‎ 5. ‎“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么?两者之间是什么关系?‎ ‎《大道之行也》练习题及参考答案 一、积累与运用 ‎1.给下列句子中加点的字注音。‎ ‎(1)选贤与能,讲求修睦 与: 睦: ‎ ‎(2)矜、寡、孤、独、废疾者 矜: ‎ ‎(3)男有分,女有归 分: ‎ ‎(4)货恶其弃于地也 恶: ‎ ‎2.指出下列各句中的通假字并释义。‎ ‎(1)选贤与能。 通 意思: ‎ ‎(2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 通 意思: ‎ ‎(3)可爱者甚蕃。 通 意思: ‎ ‎(4)有朋自远方来,不亦说乎。 通 意思: ‎ ‎3.解释下列加点字的意思。‎ ‎(1)男有分,女有归 分: 归:‎ ‎(2)货恶其弃于地也 恶:‎ ‎(3)盗窃乱贼而不作 乱: 作:‎ ‎(4)故外户而不闭,是谓大同 闭: 大同:‎ ‎4.翻译下列句子。‎ ‎(1)大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。‎ ‎ ‎ ‎(2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。‎ ‎ ‎ ‎(3)货恶其弃于地也,不必藏于己。‎ ‎ ‎ ‎(4)盗窃乱贼而不作。‎ ‎ ‎ ‎5.指出加点字在句中的词性及用法。‎ 不独亲其亲,不独子其子 亲: 子:‎ ‎6.填空 ‎(1)《礼记》是中国儒家经典著作之一;它是由 (朝代)的 (人名)对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成的。全书共有 篇。‎ ‎(2)“四书”是公认的儒学经典,它不是一本书,而是《 》《 》这两部书和《大学》《中庸》这两篇文章的统称。其中《大学》《中庸》是《 》中的两个篇章。‎ ‎7.根据对课文的理解,用自己的话简要说说文中从几个方面论述了“大同”社会的特征。‎ ‎ ‎ 二、阅读 ‎8.给下列各字注音。‎ 睦( ) 矜( ) 分( ) 恶( )‎ ‎9.解释下列句子中加点的字。‎ ‎(1)讲信修睦 信: 修:‎ ‎(2)货恶其弃于地也 货:‎ ‎(3)盗窃乱贼而不作 贼: 作:‎ ‎(4)故外户而不闭 闭:‎ ‎10.给选文加标点。在“ ”内填入正确的标点符号。‎ ‎11.根据对上面文段的理解,谈谈你对“大同”社会的看法。‎ ‎ ‎ ‎《马说》练习题 ‎ 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。‎ ‎ 马之千里者,一食( )或尽粟一石。食( )马者不知其能千里而食( )也。是马也,虽有千里之能,食( )不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?‎ ‎ 策之不以其道,食( )之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” ‎ 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。‎ 一、1.在文中给”食”注音:‎ ‎ 2.填空 ‎《马说》选自 ,作者 , (朝代)著名的文学家,世称 ,有文 之称,被列为 之首。与 共倡古文运动,合称“韩柳”。‎ 二、1.解释加粗字的意思 ‎⑴故虽有名马: ⑵只辱于奴隶人之手: ‎ ‎ ⑶骈死于槽枥之间: ⑷ 一食或尽粟一石: ‎ ‎⑸食马者不知其能千里而食也 ⑹才美不外见 ‎ ‎⑺且欲与常马等不可得: ⑻策之不以其道: ‎ ‎⑼食之不能尽其材 ⑽鸣之而不能通其意: ‎ ‎⑾执策而临之: ⑿其真无马邪: ‎ ‎⒀其真不知马也 (14) 是马也,虽有千里之能 :‎ ‎3、解释下列句中的通假字 食马者不知其能千里而食也 同 ,意思是 ‎ 才美不外见 同 ,意思是 ‎ 食之不能尽其材 同 ,意思是 ‎ 其真无马邪 同 ,意思是 ‎ ‎4、解释下列多义词 ‎(1)不以千里称也 策之不以其道 ‎(2)策之不以其道 执策而临之 ‎(3)安求其能千里也 其真无马邪? ‎ ‎ 其真不知马也 ‎(4)只辱于奴隶人之手 食之不能尽其材 ‎ ‎ 鸣之而不能通其意 ‎(5) 虽有千里之能 执策而临之 ‎(6) 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 ‎(7) 能 是马也,虽有千里之能 安求其能千里也 ‎(8)尽 一食或尽粟一石 食之而不能尽其材 ‎(9)虽 故虽有名马 虽有千里之能 ‎5、翻译下列句子 ‎(1)故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间, 不以千里称也。‎ ‎(2)是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 ‎(3)其真无马邪?其真不知马也 ‎(4)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 三 、按原文填空。‎ ‎1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子:  ‎ ‎2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子: 。‎ ‎3、描绘千里马终身遭遇的句子是: ‎ ‎4、千里马被埋没的根本原因是: ‎ ‎5、千里马被埋没的直接原因是: ‎ ‎6、本文的主旨是: ‎ ‎7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话:‎ ‎《卖炭翁》检测题 一.填空题 ‎1.满面尘灰烟火色, 。‎ ‎2. ,心忧炭贱愿天寒。‎ ‎3.夜来城外一尺雪, 。‎ ‎4. ,黄衣使者白衫儿。‎ ‎5.半匹红绡一丈绫, 。‎ ‎6. ,回车叱牛牵向北。‎ ‎7.本诗歌的作者是 (朝代)诗人 。‎ ‎8.“卖炭得钱何所营”中的“何所营”意思是 。‎ ‎9.“翩翩”本意是轻快洒脱的情状,这里形容 。‎ ‎10.“黄衣使者”是指 ;“白衫儿”是指 。‎ ‎11.诗中“手把文书口称敕”的“敕”意思是 。‎ ‎12.诗中“驱将”的意思是 。‎ ‎13.“系向牛头充炭直”的“直”意思是 。‎ ‎14.“半匹红绡一丈绫”一句反映了唐代商务交易,绢帛等丝织品可以代货币使用。当时钱贵绢贱,半匹纱和一丈绫,比一车炭的价值相差很远。这句诗反映了 。‎ ‎15.《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是 ‎ ‎ ‎ 二、选择题 ‎1.下列对诗歌理解有误的一项是 ‎ A.“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。‎ B.“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。‎ C.“一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。‎ D.“半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。‎ ‎2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是 ‎ A.这首诗是一首讽喻诗,也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”,可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。‎ B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人,是新乐府运动的倡导者,他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。‎ C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过,刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。‎ D.“卖炭翁,伐薪烧炭南山中”运用叙述,“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”则运用说明,全诗笔法简洁,富有表现力。‎ ‎3.下列对下列对诗歌理解有误的一项是 ‎ A. 《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸,表达了作者对下层劳动人民的深切同情。‎ B.“把”、“称”、“叱”、“牵”,几个简洁而有力的动词,形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。‎ C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文,而小太监手里却有“文书”和“敕”,这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。‎ D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程,形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦:路远、车重、雪厚、人苦。‎ ‎《茅屋为秋风所破歌》‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ①八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。    ②南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息。    ③俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!    ④安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!  1.解词:(12分) ①见:       ②庇:      ③丧乱:       ‎ ‎④安得:      ⑤突兀:      ⑥何由彻:____________ 2.根据要求用原文填空:(12分) ①体现作者崇高理想的句子是___________________,______________________. ②表现杜甫为理想而献身的伟大情怀的诗句是___________________________. ③写风声宏大,读者如闻秋风咆哮的短语是___________________________. ④写诗人无可奈何的一句是__________________________________________. ⑤“倚杖”与“_____________”相照应. 3.此诗选自《         》,题目中的“____”字代表了诗的体裁,诗中流露了作者____________________的思想.(6分) 4.群童抱茅单是“欺我老无力”吗?这一情节对后文有何作用?(6分) 答:_______________________________________________________________ 5.诗一开始就单刀直入地具体描写__________________________的情状,既显示_______之大,又描绘出茅飞之状,更见诗人的______________之情。结尾诗人由自己的困苦推及“_______________”, 表示宁愿“__________”受冻至死,也要使天下人得到安乐,体现了诗人对人民苦难的同情。(10分) 6.王安石在《子美画像》诗中说:“宁令吾庐独破受冻死,不忍四海赤子寒飕飕。伤屯悼屈止一身,嗟时之人我所羞。所以见公画,再拜涕泗流。”本文中的哪些诗句与王安石的话相照应?(4分)  答:____________________________________________________________ 7.解释诗中加点词:(4分) 俄顷:           何由彻:      8.将诗中“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”一句译成现代汉语。 ‎ ‎ __________________________________________________________(6分) 9.填空:‎ ‎ 段③中的画线句在诗里具有两种作用:一是实写自然环境,交代了事件发生的具体______并渲染了特定的_________;二是烘托出诗人__________________________的心境,为下文写诗人____________ 的伟大胸襟蓄势。(10分) 10.就主题思想而言,读了这首诗后,我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言?请举出一例:‎ ‎ ‎