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  • 2021-10-27 发布

(语文版)八年级语文上册第七单元26古文二则习题课件

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26.古文二则 C 2.下列句子朗读节奏错误的一项是( ) A.空乏/其身,行/拂乱/其所为。 B.故/天将降大任/于是人也。 C.舜/发于/畎亩之中。 D.然后/知/生于忧患,而死/于安乐也。 D A 5.用现代汉语翻译下面语句。 (1)所以动心忍性,曾益其所不能。 (这都是上天)用这些来使他内心保持警惕,使他的性格坚强起来,增 加他所缺少的能力。 (2)知不足,然后能自反也。知困,然后能自强也。 知道(自己)有不足的地方,然后才能反省自己。知道(自己)困惑不解的 地方,然后才懂得勤奋努力。 6.根据课文内容填空。 (1)《生于忧患,死于安乐》中说明人才必须经过艰苦磨炼的句子是 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏 其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 (2)《生于忧患,死于安乐》一文中作者所摆出的事实依据是 _____________________________________________________________ _____________________________________根据上述事例归纳的观点是 ____________________ (3)《生于忧患,死于安乐》中分析亡国的条件的句子是____________ ________________________________ (4)能体现《教学相长》一文主题的句子是____________________。 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举 于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 人才是在困境中造就的。 入则无法家拂 士,出则无敌国外患者,国恒亡。 故曰:教学相长也 8.翻译下列句子。 (1)故天将降大任于是人也。 所以上天将要下达重大使命给这样的人。 (2)人恒过,然后能改。 一个人常犯错误,然后才能改正。 9.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么?请用自己的 话概括。 客观因素:艰苦环境的磨炼。主观因素:思想斗争的折磨。 10.本文的中心论点:_____________________生于忧患,死于安乐。 (二) 阅读《教学相长》,完成下面的题目。 11.这篇短文选自《______》,是儒家经典著作之一,现在流传的版 本是西汉_____编纂的。本文的中心论点是____________。 礼记 戴圣 教学相长 13.用现代汉语翻译下面的句子。 是故学然后知不足,教然后知困。 因此,通过学习之后才知道自己不足的地方,通过教别人之后才知道 自己困惑不解的地方。 14.这篇短文讲了“教学相长”的道理,但开篇以“嘉肴”入笔,有 怎样的作用? 文章以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”类比“虽有至道,弗学,不 知其善也”,运用比喻、对比论证的手法,使读者易于理解,便于接受 作者的观点,从而起到教育的目的。 (三)(2015,孝感) 【甲】《生于忧患,死于安乐》 【乙】世言晋王①之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“吾有三遗恨,与 尔三矢,尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事② 以一少牢③告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。方其还矢 先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮矣!及仇雠④已灭,天下已定,则 专宠伶官,沉溺声色,朝政皆废。终至一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,不 知所归,何其衰也!忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。 (选自《新五代史·伶官传》,有删改) 【注释】①晋王:即李克用,因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。后 面“庄宗”为其子,称帝后沉溺声色,终被伶官叛乱所杀。②从事:一般属 官。③少牢:古代祭祀用牲畜,用羊、猪各一头叫少牢。④仇雠(chóu):仇 敌。 C 16.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)困于心,衡于虑,而后作。 内心忧困,思虑堵塞,然后才能有所作为。(“衡”,梗塞,不顺; “作”,有所作为)  (2)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 忧愁劳苦可以使国家兴盛,(贪图)安逸享乐可能使人丧失性命。 (“忧劳”,忧愁而劳苦;“逸豫”,安逸享乐) 17.下列对【甲】【乙】两文的理解有误的一项是( ) A.【甲】文中的“生于忧患,而死于安乐也”与【乙】文中的 “忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的表意有异曲同工之妙,都表明了 忧患意识对国家或个人的重要性。 B.【乙】文中庄宗起初牢记父亲的遗志,在打仗前,会从宗庙里恭 敬地取出父亲赐给的箭,用它去射死三个敌人。 C.【甲】文中列举的舜等六位贤士都在经受了艰苦磨炼之后,才成 就了不平凡的事业。 D.【乙】文中“可谓壮矣”“何其衰也”分别赞庄宗成功时意气 之盛和叹其失败时形势之衰。兴与亡、盛与衰的前后对照极为强烈, 发人深省。 B 18.联系学习或生活实际,简要谈谈【甲】【乙】两文对你走向成 才之路有什么启发。 答案略。 【点拨】围绕“忧患意识”“胜不骄败不馁”“磨炼意志”等任意 一点来谈即可。 19.阅读《教学相长》,结合现实生活与下面的材料,谈谈你的感悟。 先生既没有进步,学生也就难有进步了。这是教学分离的流弊。那好 的先生就不是这样,他必是一方面指导学生,一方面研究学问。 ——陶行知 示例:教师,是一个需要终生学习的职业。选择了教师,就意味着是 对学生的一份承诺,意味着是为社会做出一个表率。“学高为师,身正 为范”,何以能“学高为师”?唯有“学而时习之”。