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- 2021-10-27 发布
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11 与朱元思书
吴均(469—520),
字叔痒,吴兴故鄣
(今浙江安吉)人,
南朝梁文学家。吴均
的诗文长于描写山水
景物,风格峻拔清新,
时人纷纷仿效,称为
“吴均体”。著有
《齐春秋》三十卷、
《庙记》十卷、《十
二州记)十六卷。现
存诗《行路难》《从
军行》等。
本文选自《艺文类聚》(中华书局1982年版)
卷七。吴均生活的南北朝时期,政治黑暗,社会
动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的人士
便开始隐居山林。被梁武帝免职后,吴均在《与
顾章书》中说:“仆去月谢病,还觅薛萝。”表
明自己辞官隐退后,将要到石门山中去隐居。因
此这篇文章不单纯是写景,而是寓情于景,字里
行间都流露出作者陶醉于山水之中,向往美好大
自然的志趣;同时,也含蓄地表达了对世间追求
功名利录之徒的讽刺。
1.读生字
嘤嘤成韵( ) 鸢飞( )
戾天 ( ) 缥碧( )
急湍 ( ) 轩邈( )
泠泠( ) 横柯 ( )
经纶世务( )窥谷忘反( )
yīng yuān
lì piǎ
o
tuān miǎo
líng kē
lún kuī
2.知识盘点
(1)通假字
①窥谷忘反 ( )
②蝉则千转不穷
( )
“反”通“返”,返回
“转”通“啭”,鸟鸣
声,这里指蝉鸣
(2)古今异义词
一百许里
古义:附在整数词之后,表示约数
今义:应允,或者,可能
鸢飞戾天者
古义:至、到达
今义:罪过,乖张
经纶世务者
古义:筹划、治理
今义:比喻规划、管理政治的才能)
③蝉则千转不穷
古义:穷尽
今义:贫穷)
④猛浪若奔
古义:飞奔的马
今义:奔跑
⑤窥谷忘反
古义:看,观察,侦探
今义:从小孔、缝隙或隐蔽处偷看
(3)一词多义
天下独绝(形容词,独一无二)
①绝
猿则百叫无绝(动词,断、停)
负势竞上(动词,向上)
② 上
横柯上蔽(方位名词,上边、上面)
一百许里(确数词,十的十倍)
③百
猿则百叫无绝(概数词,极言其多)
经纶世务者(代词,……的人)
④者
中轩敞者为舱(代词,……的部分)
自富阳至桐庐(介词,从)
⑤自
自非亭午夜分(连词,如果)
直视无碍(副词,一直)
⑥直
争高直指(形容词,笔直)
(4)词类活用
①从流飘荡,任意东西(名词用作动词,向东或向西)
②横柯上蔽(名词用作状语,表示动作行为的方位,在
上面)
③负势竞上(竞,动词用作状语,表示动作行为的状态,
争着。上,方位名词用作动词,意思是“向上生长”。)
④风烟俱净(形容词用作动词,消散、散净)
⑤猛浪若奔(动词用作名词,奔跑的马)
⑥望峰息心(动词的使动用法,使……停息、平息)
⑦互相轩邈(形容词用作动词,意思是往高处和远处伸
展。)
(5)特殊句式
省略句
1从流飘荡,任意东西(句首省略主语“船”)
2急湍甚(于)箭(“箭”前省略介词“于”)
倒装句
鸢飞戾天者,望峰息心(“飞戾天”是“鸢”的后置定语)
互文句
“奇山异水,天下独绝”(这句话应译为“奇异的山水,为
天下独一无二。”)
互文,是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义,
是指在有意思相对或相关的文句里,前后两句词语互相呼
应,互相交错,意义上互相渗透、互相补充,使文句更加
整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。
(3)对偶句
①泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
②蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
③鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
④急湍甚箭,猛浪若奔。
作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水?“异”表现
在哪里?“奇”在哪里?
①江水清澈之异:水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,
直视无碍。
②江流气势磅礴之异:急湍甚箭,猛浪若奔。
③奇:夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;
争高直指,千百成峰。
1.总领全文山水特征的是哪一句?全文结构有
什么特点?
2.怎样理解“从流飘荡,任意东西”这一句话?
3.文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水
和山的?
4.课文兼从视觉和听觉两方面写景,从课文中
找出这两方面好的字词句,并谈谈好在何处?
1. 总领全文山水特征的是哪一句?全文结构有
什么特点?
奇山异水,天下独绝。
2.怎样理解“从流飘荡,任意东西”这一句话?
这一句是作者感受到一种享受自己、无拘无束、
无牵无挂的轻松惬意;从对山水的描写中,体
会到作者对自然、自由的热爱,对生命力的赞
颂。
3.文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点,写江水之色,
“千丈”写江水之深,“见底”写江水之清,“游鱼”写江水
之净。然后以比喻夸张的手法,勾勒其急湍猛浪的激越美。这
样描写,静中有动,动静结合,显示出富春江水的秀丽之美和
壮观之美,突出地表现了一个“异”字。
第三段写“奇山”。首先从形的角度写山势本身之奇,奇
在“负势竞上”“争高直指”,仿佛有无穷的奋发向上的生命
力,它们仿佛要挣脱大地,直上青天,欲上不能,便“千百成
峰”,层峦迭嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。再次从色
的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里,山中却别
有景象。作者笔锋又从动到静,写出了谷中枝密林茂,浓阴蔽
日,在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之
形之声之色,都紧扣一个“奇”字。
4.课文兼从视觉和听觉两方面写景,从课文中找出这两方面好的字词句,并
谈谈好在何处?
视觉方面:
①“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗,明快秀
丽的景色,而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写,就勾勒出了一
个广阔的空间境界。
②“从流飘荡,任意东西”,既写出富春江水陡,山形千回百转的特色,也
表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
③“夹岸高山,皆生寒树”,一个“寒”字,暗示了深秋的时令特征,也写
出了人的主观感受。
④“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,用拟人的手法,写出江
的两岸崇山峻岭,高耸人云的雄奇景色;”“竞争”二字把静止的山写活了,
赋予了它们以生命和动感。
听觉方面:
“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无
绝。”,泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿啸无绝,组成了一部美妙的大
自然交响曲,绘声绘色,使人产生亲临其境之感,令人神往。
1.怎样理解文章最后一段的景物描写,有何深意?
最后四句很像电影中一个“淡出”的镜头。“横
柯上蔽,在昼犹昏”,犹言明中有暗;“疏条交
映,有时见日”,犹言暗中有明。这是明与暗的
辩证法。生活其实也是如此:富贵中的人自有他
们的享受,但未必没有烦恼;而遁迹山林的人,
生活上固有种种不便,但他们的快乐却是难比拟
的。用这种方式来结束全文,余味无穷。
2. 马克思说:“人创造环境,同样环境也创造了人。
人通过社会实践活动可以改造自然,美化自然,使之
成为适于人类自下而上的美好环境;另一方面,美的
自然环境也可以美化人,使之受到教育和陶冶而变得
更完美,更高尚。”结合这段话,谈谈你对“鸢飞戾
天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的理解。
这两句话虽然流露出作者亟思奋发有为,终未显达,
因而有些消极遁世的思想情绪,但所蕴含的自然美的
审美情趣,教育意义是不容忽视的。那些汲汲追求名
利、四处奔走、苦心经营的人,面对奇峰,聆听美声,
不觉心旷神怡,移情山水而淡泊名利。
比较本文与《三峡》两篇短文的异同。
1.两文都写了山和水,突出了山的连绵、高峻
和水的 、 等共同特征。
2.两文都写了猿鸣,但写作目的不同,《三峡》
通过猿鸣烘托环境的 ,《与朱元思书》
则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
(1)湍急、清澈;(2)凄凉或悲哀或凄清。
1.背诵课文。
2.完成文后“思考探究”题。