八年级下语文课件孟子两章 得道多助 失道寡助 (10)_鲁教版 36页

教学目标与重难点 教学目标：1、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用 现象。2、通过学习此文，了解《孟子》散文的特点，理解 孟子的政治主张。学习孟子说理论证的方法，品味对比、排 比等修辞的表达效果。3、反复诵读，理解文意，培养学生 文言文自学能力。并背诵这篇短文。4、理解“天时”地 利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定 团结的政治局面的认识。 教学重点：理清论证思路，把握说理方法。 教学难点：正确认识“得道多助”的时代意义。 教学方法：1．诵读法 2．讨论点拨法 孟子简介 孟子(公元前372～公元前289)，邹人，是孔子之孙孔伋 的再传弟子。战国初期思想家、政治、教育家。孟子生活在 兼并战争的战国中期，在孔子“仁”学的基础上，提出了系 统的“仁政”学说，主张行“仁政”一统天下。战国时期， 诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建 立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对 这种现实，孟子提出了他的治国理想。他游说于齐、梁之间， 没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。在儒 家中其地位仅次于孔子。其思想事迹大都见于《孟子》一书。 《孟子》文章向来以雄辩著称，又善于运用各种驱诱论敌就 范的手法，喜用一大串的排偶句式，所以笔锋咄咄逼人。 阅读第一节(第一句)思考问题： 解释字词 天时 地利 人和 时令、气候、政治形势等条件。 有利的地理形势。 人心所向、上下团结等。 两句谈的是什么问题？提出什么看法？ 讨论问题 [谈的是战争中的攻守问题，提出具备 “人和”这个条件才最有利于攻守。 这两句揭示本篇的中心论点。] 阅读第二节思考问题： 解释加点字词 三里之 城 ，七里之郭 ， 环 而 攻 之 而 不胜。 夫 环而 攻之，必有得天时者矣， 然而 不胜 者，是 天时不如地利 也 。 的 内城 外城 围 连词，前后是承接关系 小城 表转折，但是，却 发语词，用在句首，表示要发议论 者：指“得天时”这种情况。矣：语助词，表肯定。 然而：虽然这样，但是 这 表判断 讨论：本段（第二段）摆出了什 么论据？有何作用？ 围攻一座小城但不能取胜。论证 了中心论点的前半部分内容： “天时不如地利” ，强调了“地利” 重要性。 阅读第三节思考问题： 解释加线词 城 非不高也，池 非不深也， 兵革 非不坚 利 也， 米粟非不多也，委 而去 之 ，是 地利不如人和也。 城墙 护城河 泛指武器装备。兵，兵器。革， 甲，甲衣 坚韧 锐利 放弃 离开 所守之城 这 城高池深、兵利革坚、米粟充足但弃城 而逃。论证中心论点的后半部分内容： “地利不如人和”，突出人和的重要性 。 讨论 a本段摆出了什么论据？有何作用？ 本段运用了什么修辞方法？句式上 有何特点？讨论其作用？ 运用了排比和双重否定句式。从多个 方面强调守城一方占尽地利，但结果 却弃城而逃，从而有力证明了“人和” 的重要。整齐的句式，使得文章气势 奔放，具有很强的说服力。 阅读第四节思考问题： 故 曰，域 民不以封 疆 之 界，固国 不以 山溪之险，威 天下不以兵革之利。得道者 多助，失道者寡助。寡助之 至 ，亲戚 畔 之。多助之至， 天下顺之。以 天下之所顺 ， 攻亲戚之所畔，故君子 有 不战，战必胜矣。 因此， 限制 疆界 的 国防 靠 震慑 施行仁政的君主 到 极点 内外亲戚 通“叛”，背叛 凭 归顺，服从 行仁政的君主 或者 1、是天时不如地利也 2、池非不深也 3、兵革非不坚利也 4、委而去之 5、人和 6、域民 7、固国 8、威天下 9、寡助之至 10、亲戚畔之 11、亲戚畔之 代词，这（就是） 护城河 武器装备，兵：兵器 革：甲衣 委：放弃 去：离开 人心所向，上下团结 界限，这里意思是限制 使……巩固 威慑 到 通“叛”，背叛 他，指寡助之君 三里之城，七里之郭 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不 以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。 故君子有不战，战必胜矣。 翻译：（一座）周围三里（那样小）的城，只有方圆七里的 外城。 翻译：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定 边疆的界限；巩固国防，不能靠山河的险要；威慑天下， 不能靠武力的强大。 翻译：能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多， 不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。 翻译：所以君子不战则已，战就一定胜利。 之 域民不以封疆之界 三里之城 亲戚畔之 虎见之，庞然大物也 寡助之至 辍耕之垄上 何陋之有 予独爱莲之出淤泥而不染 虽我之死 结构助词：的 代词：他，指代寡助之君 动词：到、去 宾语前置标志，无义 放在主谓间，取消句子 独立性，无义 代词：它，指代驴子 1 2 3 4 5 6 久之，目似瞑 语气助词，无义 一词 多义 重点记忆 于 舜发于畎亩之中 天将降大任于是人也 困于心，衡于虑 征于色，发于声 生于忧患，而死于安乐也 从 给 从 在……中 在（某方面） 通“增”，增加 使……痛苦• A 苦其心智 苦： • B 曾益其所不能 曾： • “故天将降大任于是人也”在文中所起的作 用是： • 全文的中心句是： • 作者认为国家长盛不衰，就需要有： （用课文词语回答） • 孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强 调了“逆境能成才”；现在有人认为“顺境 也能成才”。对此，你有什么看法，请举例 谈谈。 练习：看课文回答下列问题 过渡，承上启下 生于忧患，死于安乐 法家拂士，敌国外患 • 美国失去了联合国人权委员会的席位， 这件事情证明了借“人权”干涉别国内 政是不得人心的，也证明了孟子说的 “ ， ”是合 乎科学论断的。 练习：用《<孟子>两章》中的原句回答 得道多助 失道寡助 阅读下面文字，完成题目。（整篇课文给出作为文段） 1、选出与“三里之城，七里之郭”中“之”字用法相同 的一项（ ） A寡助之至，亲戚畔之 B水陆草木之花 C肉食者谋之：（这）件事 D两狼之并驱如故 2、选出下列各句中加点词解释错误的一项（ ） A兵革非不坚利也 兵：兵器 B寡助之至 至：极点 C域民不以封疆之界 域：区域 D亲戚畔之 畔：通“叛”， 背叛 3、选出下列翻译正确的一项（ ） A委而去之（萎靡不振地逃跑） B池非不深也（池塘不是 不深）C固国不以山溪之险（巩固国都，不能靠山河的险 要）D故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战 就一定胜利） B C D 4、选出对文章分析内容分析错误的一项( ) A孟子认为“战必胜”的必要条件是“得道”。 B”君子”是指文中所说的“得道者”。 C文章主要论述了弱者可以战胜强者。 D”得道者多助”的“道”在文中指“施行仁政” 5、选出下面说法不正确的一项( ) A文章运用了大量的排比句式，显得很有气势。 B第二段设了一个守城的例子论证了“天时不如地利”。 C文章最后一段运用了对比的写法，突出了“得道”的作用。 D画线的句子(“域民不以……威天下……”这三句）从反面 论证了“人和”的重要 C B