八年级下语文课件孟子两章 生于忧患，死于安乐 (16)_鲁教版 17页

《生于忧患 死于安乐》课件 背诵文章内容 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲 举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海， 百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后 作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士， 出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 文学常识 本文出自《孟子•告子下》，作者孟子， 战国时期鲁国人，思想家、教育家，是 儒家思想的代表人物。 （附“四书”：《孟子》《论语》《大 学》《中庸》） 通假字 1、衡于虑 衡：同“横”， 梗塞，指不顺 2、入则无法家拂士 拂：通 “弼”读bi，辅佐 3、曾益其所不能 曾通增， 增加 古今异义词 1、故天将降大任于是人也（是： 这） 2、饿其体肤 饿：古义；严重 饥饿，能威胁人的生命。 今义：与“饱”相对，指一般 的肚子饿，词义与古义相比变弱 词类活用 1、必先苦其心志， 苦：形容词使动用法， 使 ……痛苦 2、劳其筋骨， 劳：形容词使动用法，使 ……劳 累 3、饿其体肤， 饿：形容词使动用法，使 ……受 饥饿 4、空乏其身， 空乏：形容词使动用法，使 …… 受到贫困之苦 5、行拂乱其所为 乱：形容词使动用法，使 …… 颠倒错乱 重点词语解释 朗读节奏 理解性默写 重点语句翻译 课文内容理解 都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。 第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。 故天将降大任于是人也，其中“是人”指 上述六人和与此相似的其他人。 困境能激发人的斗志 写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。 写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和 敌国外患。 都经受过苦难的磨炼 思维发散 略 * 附论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。 艰难困苦，玉汝玉成。 居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡 身。 *如：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。 (言之成理即可) 温馨提示：