• 1.28 MB
  • 2021-10-27 发布

八年级下语文课件我的第一本书 (9)_鲁教版

  • 30页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
我的第一本书 牛汉 学习目标 1、把握文意,挖掘本文的思想内 涵和情感蕴含。 2、理解含义深刻的句子。 3、认识生活的底蕴,感悟读书对 于人生的意义。 4、理解由物写人,生动表现人物 个性的写作方法。 牛汉,现当代著 名诗人,原名史成汉。 他一生坎坷,经历过 战争、流亡、饥饿以 及几次被囚禁,从事 过种地、拉平板车、 杀猪、宰牛等繁重的 工作。 牛汉(1923- ),诗人,原名史成 汉,出版的诗集有《彩色的生活》 (1951)、《爱与歌》(1954)、 《温泉》(1984)、《海上蝴蝶》 (1985)、 《沉默的悬崖》 (1986)、 《牛汉诗选》 (1998)。 幽默(yōu mò): 凄惨(qī cǎn): 奥秘(ào mì): 翻来覆去(fān fù): 温厚(wēn hòu): 有趣或可笑而意义深长 凄凉悲愤. 奥妙神秘. 一次又一次;多次重复. 温和宽厚 掺和:掺杂混合在一起。 知书识礼:有知识,懂礼貌。指人有文化教养。 酷似:极像。 (1)引出话题第一本书(难忘)。 (2-9)第一本书的来历。 (10)进一步交代这是“真正的第一本书” (11-13)与第一本书相关的人或事。 (14)呼应开头,表达对第一本书 的珍视铭 记之情(不能忘本)。 第一本书 父 亲 行动 品格 关心“我”的学习 知道原委,没有批评 指责,只是深深地叹 着气。 在昏黄的油灯下,为 “我”修补装订课本。 带“我”到条件好 的外村上学。 温和 善良 理解孩子 尊重孩子 的友情 对孩子负责 乐于助人 敬爱之情 家境贫穷,买不起书,只有 “我”送给他的半本书; 考试第一名; 哭着告诉“我”他不能读书 了; 一辈子在村里卖纸烟、花生、 火柴等。 乔元贞 聪明好学,但被生活所 迫不得不放弃学业。 深切同情 老师“弄不成” 为四个年级在同一教室上课; 干什么事都弄不成;弄不到 《算术》和《常识》两本课 本,只上《国语》课; “我”和狗捣乱时,狠狠训斥 “我”一顿,后又看在父亲面 子上,不打“我”手板; 还夸“我”的狗聪明,会念书。 条件恶劣,生活窘迫 友好淳厚,乡邻情深 怀念之情 二黄毛 连一只手几个指头都说 不上来; 抗日战争期间,打仗不 怕死,受人尊敬。 不真傻,心眼有点死; 在国难之时,积极抗日。 尊敬之情 默读课文 思考:文章写了几个人?他们的性格特征? 聪明好学 父亲: 我: 弄不成: 乔元贞: 二黄毛: 温和、善良、乐于助人 善良、勤奋、调皮 勇敢、带点傻气 忠厚、没本事 要求: A、交代清楚时间、地点、人物、故 事发生的过程。 B、读音准确,口齿清楚,声音洪亮。 C、语言简练生动,表达自然流畅。 复述“第一本书”的故事,互相补充、评议。 “我的第一本书”的情节发 展父亲回家,要“我”背书,发 现课本只有半本。 起因: 经过:父亲问明原因,装订课本成两 本书。 结果:送书转学,到崔家庄念书。 补叙:念书给“我”带来的快乐。 交待与“书”有关的几个 人的命运。 插叙: 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、 分叙五种。 顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒 叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突 出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头按原 来的发展顺序进行叙述。 插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开 情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段 与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内 容。 补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话 对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 分叙,分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情, 写得眉目清楚,不条不紊。 诗人来访 引出话题 回忆童年 表达珍视 铭记之情自然过渡 呼应开头 “我的第一本书” 仅仅指那半本课本 吗?你还可以作怎 样的理解? 第一本书 半 本 课 本 父 亲 的 深 情 同 学 的 友 情 童 年 的 乐 趣 生 活 的 苦 难 勇 敢 抗 争 “我的第一本书”不仅仅指那半本 课本,也指“我”人生的第一课。 这人生的第一课,蕴含着生活的艰 辛,人间的温情,同学的友谊和上 学的乐趣,这之中更包含了作者对 苦难生活的独特感悟,正是这样这 一本小学课本才让人难忘,同时也 深深打动了读者。 小结: 品味语言 例1:我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自 然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 “没有”----写其童年生活的艰苦而沉重,不 仅自己家的生活是窘困的,几乎所有同学都在 生存的底线上挣扎,哪有幽默可言呢? “只有”----但是,毕竟是童年,无论生活多 么艰苦,也抹不去与生俱来的童年的好奇,天 真和淘气。 “快乐和梦幻”----能和小伙伴们在一起,和 小动物们在一起,回到大自然中间,就是快乐 的。而且童年时代只要玩起来,什么困苦都会 忘。这就是生命最初的快乐。 我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读 了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能 忘本。 枉,白白地,无价值地,无意义地。作者的第一本书, 不仅是求知的第一本书,更是人生的第一本书。如果这第一 本书不写出来,那么这几十年的读书和写书就失去了意义, 变得毫无价值,因为你忘记了知识的源头和人生的起点,你 忘记了过去,即忘本。 “双关”的修辞。“本” 是指课本,即“我” 的第一本国语课本; 也指人生成长历程中 最初的、最有价值的 奠基性的东西。作者 所指的主要是后者。 这本书既是作者求知的第一本书,也是他成长的第一站,是他 人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基,他从此 学会了同情弱者,感悟人生。 作者的第一本书为什么“值得我用崇敬 的心灵去赞美”? 因为作者的第一本书,意味深长。它不 仅表明第一次跨进学校大门,走进了知识的 世界, 更重要的是,那第一本书里镶嵌着父亲的深 情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难 以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它 既是求知的第一本书,更是人生的第一本书。 这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一 生惟一的本书。 二者对比, 作者后来到了条件好的学校上学,成了诗人, 这是他的第一本书。 但是元贞被生活所迫,只有这一本书,只念了 几天学,最后只能在村里卖东西。 两个人不同的命运从这一本分成两半的书中就 可见到。 作者在这里表达了对元贞的同情,对时代苦难 生活的深刻体察。 A、父亲深深叹着气。他很了解 乔元贞家的苦楚。 为何叹气: 乡村里文化贫瘠,经济落后, 人们生活很艰辛。 同情元贞家的贫困生活, 同时对儿子的做法表示默许。 B、书和红薯在我们村里都是稀 奇东西。 说明了: 从文中“我”和乔元贞结局的对 比,你懂得什么道理? “知识改变命运” 1、对题目“我的第一本书”所包含的意思理解有误的一项是 ( ) A、指我拥有的那半本国语课本。 B、我出版的第一部诗集。 C、指我上的人生第一课,里面蕴含着生活的艰辛,人间的温情。 D、与书有关的童年生活、同学友谊,是作者生命最初的快乐与 梦幻。 B 2、读了“我的第一本书”不同寻常的来历后,你能从中感受 到哪些感情? 父亲的深情;同学、朋友间的友情;童年的乐趣(人与狗之 间的默契、情趣);生活的苦难。 3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书“的? 敬重、珍爱;复杂、百感交集:父亲的宽厚善良、纯真的友谊、 孩提时代的快乐…… 1、“我”以为父亲会揍我,可是父亲并没揍我,你 能说说为什么吗? 因为父亲有同情心,很善良。 2、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通过哪 两个细节体现出来? 我因元贞家买不起书,把我的书一分两半,一人 一半;父亲了解元贞家的苦楚,深深叹着气。 3、父亲为什么说“元贞比你有出息”? 父亲认为元贞家那么贫困,元贞还坚持学习, 他有顽强的毅力。 根 (牛汉) 我是根, 一生一世在地下 默默地生长, 向下,向下…… 我相信地心有一个太阳 听不见枝头鸟鸣, 感觉不到柔软的微风, 但是我坦然 并不觉得委屈烦闷。 开花的季节, 我跟枝叶同样幸福 沉甸甸的果实, 注满了我的全部心血。