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- 2021-10-27 发布
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我的第一本书
牛汉
学习目标
1、把握文意,挖掘本文的思想内
涵和情感蕴含。
2、理解含义深刻的句子。
3、认识生活的底蕴,感悟读书对
于人生的意义。
4、理解由物写人,生动表现人物
个性的写作方法。
牛汉,现当代著
名诗人,原名史成汉。
他一生坎坷,经历过
战争、流亡、饥饿以
及几次被囚禁,从事
过种地、拉平板车、
杀猪、宰牛等繁重的
工作。
牛汉(1923- ),诗人,原名史成
汉,出版的诗集有《彩色的生活》
(1951)、《爱与歌》(1954)、
《温泉》(1984)、《海上蝴蝶》
(1985)、
《沉默的悬崖》
(1986)、
《牛汉诗选》
(1998)。
幽默(yōu mò):
凄惨(qī cǎn):
奥秘(ào mì):
翻来覆去(fān fù):
温厚(wēn hòu):
有趣或可笑而意义深长
凄凉悲愤.
奥妙神秘.
一次又一次;多次重复.
温和宽厚
掺和:掺杂混合在一起。
知书识礼:有知识,懂礼貌。指人有文化教养。
酷似:极像。
(1)引出话题第一本书(难忘)。
(2-9)第一本书的来历。
(10)进一步交代这是“真正的第一本书”
(11-13)与第一本书相关的人或事。
(14)呼应开头,表达对第一本书
的珍视铭 记之情(不能忘本)。
第一本书
父 亲
行动 品格
关心“我”的学习
知道原委,没有批评
指责,只是深深地叹
着气。
在昏黄的油灯下,为
“我”修补装订课本。
带“我”到条件好
的外村上学。
温和
善良
理解孩子
尊重孩子
的友情
对孩子负责
乐于助人
敬爱之情
家境贫穷,买不起书,只有
“我”送给他的半本书;
考试第一名;
哭着告诉“我”他不能读书
了;
一辈子在村里卖纸烟、花生、
火柴等。
乔元贞
聪明好学,但被生活所
迫不得不放弃学业。
深切同情
老师“弄不成”
为四个年级在同一教室上课;
干什么事都弄不成;弄不到
《算术》和《常识》两本课
本,只上《国语》课;
“我”和狗捣乱时,狠狠训斥
“我”一顿,后又看在父亲面
子上,不打“我”手板;
还夸“我”的狗聪明,会念书。
条件恶劣,生活窘迫 友好淳厚,乡邻情深
怀念之情
二黄毛
连一只手几个指头都说
不上来;
抗日战争期间,打仗不
怕死,受人尊敬。
不真傻,心眼有点死;
在国难之时,积极抗日。
尊敬之情
默读课文
思考:文章写了几个人?他们的性格特征?
聪明好学
父亲:
我:
弄不成:
乔元贞:
二黄毛:
温和、善良、乐于助人
善良、勤奋、调皮
勇敢、带点傻气
忠厚、没本事
要求:
A、交代清楚时间、地点、人物、故
事发生的过程。
B、读音准确,口齿清楚,声音洪亮。
C、语言简练生动,表达自然流畅。
复述“第一本书”的故事,互相补充、评议。
“我的第一本书”的情节发
展父亲回家,要“我”背书,发
现课本只有半本。
起因:
经过:父亲问明原因,装订课本成两
本书。
结果:送书转学,到崔家庄念书。
补叙:念书给“我”带来的快乐。
交待与“书”有关的几个
人的命运。
插叙:
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、
分叙五种。
顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒
叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突
出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头按原
来的发展顺序进行叙述。
插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开
情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段
与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内
容。
补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话
对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
分叙,分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情,
写得眉目清楚,不条不紊。
诗人来访
引出话题
回忆童年
表达珍视
铭记之情自然过渡
呼应开头
“我的第一本书”
仅仅指那半本课本
吗?你还可以作怎
样的理解?
第一本书
半
本
课
本
父
亲
的
深
情
同
学
的
友
情
童
年
的
乐
趣
生
活
的
苦
难 勇
敢
抗
争
“我的第一本书”不仅仅指那半本
课本,也指“我”人生的第一课。
这人生的第一课,蕴含着生活的艰
辛,人间的温情,同学的友谊和上
学的乐趣,这之中更包含了作者对
苦难生活的独特感悟,正是这样这
一本小学课本才让人难忘,同时也
深深打动了读者。
小结:
品味语言
例1:我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自
然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
“没有”----写其童年生活的艰苦而沉重,不
仅自己家的生活是窘困的,几乎所有同学都在
生存的底线上挣扎,哪有幽默可言呢?
“只有”----但是,毕竟是童年,无论生活多
么艰苦,也抹不去与生俱来的童年的好奇,天
真和淘气。
“快乐和梦幻”----能和小伙伴们在一起,和
小动物们在一起,回到大自然中间,就是快乐
的。而且童年时代只要玩起来,什么困苦都会
忘。这就是生命最初的快乐。
我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读
了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能
忘本。
枉,白白地,无价值地,无意义地。作者的第一本书,
不仅是求知的第一本书,更是人生的第一本书。如果这第一
本书不写出来,那么这几十年的读书和写书就失去了意义,
变得毫无价值,因为你忘记了知识的源头和人生的起点,你
忘记了过去,即忘本。
“双关”的修辞。“本”
是指课本,即“我”
的第一本国语课本;
也指人生成长历程中
最初的、最有价值的
奠基性的东西。作者
所指的主要是后者。
这本书既是作者求知的第一本书,也是他成长的第一站,是他
人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基,他从此
学会了同情弱者,感悟人生。
作者的第一本书为什么“值得我用崇敬
的心灵去赞美”?
因为作者的第一本书,意味深长。它不
仅表明第一次跨进学校大门,走进了知识的
世界,
更重要的是,那第一本书里镶嵌着父亲的深
情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难
以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它
既是求知的第一本书,更是人生的第一本书。
这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一
生惟一的本书。
二者对比,
作者后来到了条件好的学校上学,成了诗人,
这是他的第一本书。
但是元贞被生活所迫,只有这一本书,只念了
几天学,最后只能在村里卖东西。
两个人不同的命运从这一本分成两半的书中就
可见到。
作者在这里表达了对元贞的同情,对时代苦难
生活的深刻体察。
A、父亲深深叹着气。他很了解
乔元贞家的苦楚。
为何叹气:
乡村里文化贫瘠,经济落后,
人们生活很艰辛。
同情元贞家的贫困生活,
同时对儿子的做法表示默许。
B、书和红薯在我们村里都是稀
奇东西。
说明了:
从文中“我”和乔元贞结局的对
比,你懂得什么道理?
“知识改变命运”
1、对题目“我的第一本书”所包含的意思理解有误的一项是
( )
A、指我拥有的那半本国语课本。
B、我出版的第一部诗集。
C、指我上的人生第一课,里面蕴含着生活的艰辛,人间的温情。
D、与书有关的童年生活、同学友谊,是作者生命最初的快乐与
梦幻。
B
2、读了“我的第一本书”不同寻常的来历后,你能从中感受
到哪些感情?
父亲的深情;同学、朋友间的友情;童年的乐趣(人与狗之
间的默契、情趣);生活的苦难。
3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书“的?
敬重、珍爱;复杂、百感交集:父亲的宽厚善良、纯真的友谊、
孩提时代的快乐……
1、“我”以为父亲会揍我,可是父亲并没揍我,你
能说说为什么吗?
因为父亲有同情心,很善良。
2、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通过哪
两个细节体现出来?
我因元贞家买不起书,把我的书一分两半,一人
一半;父亲了解元贞家的苦楚,深深叹着气。
3、父亲为什么说“元贞比你有出息”?
父亲认为元贞家那么贫困,元贞还坚持学习,
他有顽强的毅力。
根
(牛汉)
我是根,
一生一世在地下
默默地生长,
向下,向下……
我相信地心有一个太阳
听不见枝头鸟鸣,
感觉不到柔软的微风,
但是我坦然
并不觉得委屈烦闷。
开花的季节,
我跟枝叶同样幸福
沉甸甸的果实,
注满了我的全部心血。
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