八年级下语文课件《有的人》 (3)_苏教版（2016） 16页

第五单元一课时 有 的 人 ——纪念鲁迅有感 鞠躬尽瘁 死而后已横 眉 冷 对 千 夫 指 俯 首 甘 为 孺 子 牛 走进作者，了解背景 初读课文，整体感知 请同学们用自己喜欢的方式阅读 课文，试着找出以下信息： (1)为什么以“有的人”为题? (2)全诗在结构上有什么特点? (3)全诗在写法上有什么特点? 自主学习，合作交流 1.齐读第一节后讨论： （1）这节中两个“活”字和两个“死” 字怎么理解？ （2）两个“有的人”分别指谁？ 2.自由朗读第二、三、四节，边读 边思考： 第二、三、四节，分别从哪三个方面 写两种人的具体表现？ 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有人的 俯下身子给人民当牛马 作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务 有的人 把名字刻入石头，想“不朽” 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧 活着为自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身 有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为了多数人更好地活 侵害别人的利益 捍卫别人的利益 3. 指名一学生朗读第五、六 、七 节，边听边独立思考： 两种人对人民的态度截然不同，那么 人民对他们的态度又是怎样的呢？ 两种人不同下场 再读课文，综合分析 全诗是怎样运用对比手法的？ 合作探究，拓展延伸 阅读泰戈尔的《某人》与《有的人》 进行比较，看看泰戈尔所赞美的“你”和 课文里赞美的“有的人”有哪些相同的美 德？两首诗都运用对比的手法，但又有不 同，说说不同之处在哪 ？ 你 的天性是忘掉自己， 我们心中却把你牢记。 你总是爱把自己隐匿， 我们的爱戴使你发射光辉 。 某 人 你把发自心灵的光芒， 带给那黑暗的东西。 你从不寻求名声和崇拜， 可是爱之神发现了你。 课时小结，作业布置 老师赠语： 把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为 自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以 期学有所成，报效祖国报效人民！