八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会课件新人教版 21页

第1课时 我与社会 第一课 丰富的社会生活 1.知识目标：理解个人与社会的相互依存关系。 2.能力目标：提高适应社会、参与社会的能力。 3.情感态度与价值观目标：依据生活经验，感 受社会的丰富多彩。 目标导航 感受社会生活 1.丰富的社会生活 一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的 社会生活绚丽多彩。 探究与分享 教材3、4页 暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，读 一读课本上他的日记节选。 Ø 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受 写下来，与同学分享。 2.感受社会生活的意义 l 人们在社会交往中形成了各种社会关系。 l 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高， 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越 来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。 l 我们会更加关注社区治理，并献计献策；会 更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。 我们都是社会的一员 1.个人是社会的有机组成部分 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线， 那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 ——亚里士多德 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在 其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思 相关链接 教材5页 探究与分享 Ø 同一个人，为什么身份不同？ Ø 向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你 分别应该怎样介绍？ 2.人的身份是在社会关系中确定的 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 在家庭 子女 在学校 学生、同学 在小区 业主、邻居 在社会 行人、观众、顾客…… 在国家 公民、建设者…… …… …… l 地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系 基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 l 业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成 的社会关系，如同学、同事等。 l 血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社 会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 几种主要的社会关系 拓展延伸 Ø 在社会中，我们会与父母、同学、老师、公 交车司机、银行职员等很多人产生各种各样 的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自 己的社会关系网络图。 Ø 结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说 说你如何理解个人与社会的关系。 课堂小结 我与社会 感受社会生活 我们都是社 会的一员 个人与社会关系 社会关系的类型 绚丽多彩 感受丰富 认识深刻 课堂练习 1. 我们的生活是美好的，我们要主动去发现、感受 生活的美好，热爱社会，亲近社会。下面的社会 生活情景能给我们美好感受的是（ ） ①边远地区支教　②公交车上主动让座　 ③随手乱扔垃圾　④搀扶盲人过马路 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ D 2. 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关 系分为不同的类型。直接建立在人们空间与地理 位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等， 这属于（ ） A.血缘关系 B.地缘关系 C.业缘关系 D.亲缘关系 B 3.阅读下列材料，回答问题。 李枫今年度过了一个十分充实的暑假。和 几个同学一起参加了暑期夏令营，开阔了视野， 增强了合作意识，也提升了个人的生存能力。 之后到乡下外婆家住了几天，在果园里采摘水 果，体验了劳动的艰辛和乐趣。回到家后又帮 助隔壁的赵爷爷学会了用电脑上网，他感觉到 了极大的满足感。 Ø 材料中李枫感受社会生活对其成长有什么 帮助？ Ø 上述材料中出现的人物与李枫各存在怎样 的社会关系？