八年级下语文课件《窗》 (6)_苏教版（2016） 21页

泰格特 教学目标 1、学习文中对比手法的运用。 2、深入剖析人物的内心世界， 认识人性的美丑。 3、联系生活谈体会，认识文章 所揭示的人生哲理。 字形字音 俯瞰（ ） 一泓（ ） 水禽（ ） 斑斓（ ） 咳嗽（ ） 洗漱（ ） 卡住（ ） 挪动（ ） 手肘（ ） 扣人心弦（ ） 争相斗妍（ ） 气喘吁吁（ ） 俯瞰（kàn） 一泓（hóng ） 水禽（qín） 斑斓（lán） 咳嗽（sou） 洗漱（shù） 卡住（qiă） 挪动（nuó） 手肘（zhŏu） 扣人心弦（xián） 争奇斗妍（yán） 气喘吁吁（xū） 自主学习（一） 初读课文，理清层次。 说说这篇小说的情节及大意。 环境： 人 物： 故事情节： 两位病人 一家医院病房，十分窄小， 仅能容两个人，设有一扇 门和一个窗户。 开端： 一间病房 一扇窗户 发展： 一人描述窗外美景 一人享受窗外美景 高潮： 一人生命垂危 一人纹丝不动 结局： 一人未得施救而亡 一人占据窗口床位 两人谈天关系融洽 [ [ [ [ ] ]“享受”到 “困扰” ] 见死不救 ]光秃秃的墙 开端：关系融洽 发展：从“享受”到 “困扰” 高潮：见死不救 结局：光秃秃的一堵墙 用一个词或一句话，来评价这是 两个怎样的人，并说明你的理由。 靠窗的病人是 的人 不靠窗的病人是 的 人 再读课文，评议人物: 自主学习（二） 乐观善良 热爱生活 道德高尚 自私虚伪 冷酷残忍 卑劣丑恶 扬 善 贬 恶 找出文中环境描写的语句，并 分析其作用。 ⑴开头自然环境的描写:交代特定的 环境。 ⑵病人讲述的公园景象的作用。 ①虚景。病人憧憬病房外的美好生活。 ②借以打发时间，同时安慰对方病友； 更能推动故事情节的发展 自主学习（三） 用一个词或一句话，来形容这是 一扇什么样的窗，并说明你的理由 。 这是一扇“ 的窗” 透视心灵之窗 透视美与丑、善与恶之窗 让人看到心地善良、道德高尚 与内心丑恶、灵魂卑劣之窗 标题作用 小说以“窗”为题有什么作用？ 明确 （1）《窗》有喻指人的心灵之意。 （2）小说的情节紧紧围绕“窗”展开。 畅谈收获，领悟哲理 同样的窗口，为什么昔日的病友 能看到美丽的风景，而他看到的只是 光秃秃的一堵墙？ 明确：窗外确实只有一堵墙，他用眼 去看，当然只看到墙，而昔日的病友 是用“心”去看，是用爱心、用感情 来描述生活，所以他看到的是一幅色 彩斑斓的画卷。 一座美丽的花园 一堵光秃秃的墙 心地善良 热爱生活 道德高尚 内心丑恶 冷酷无情 灵魂卑劣 当远窗病人看到光秃秃 的一堵墙之后，他…… 链接生活 在我们的生活中，有类似 于近窗者这样心地善良，道德 高尚的人吗？试举例说明。 李灵：心灵放歌 颁奖词 一切从零开始，从乡村开始，从识字 和算术开始。别人离开的时候，她留 下来；别人收获的时候，她还在耕作。 她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天 播下希望的种子。她是八零后。 ： 义工玉树地震中舍身救人 在青海玉树一家孤儿院做慈善义工的香港人黄福荣，14日在协助搜救孤儿院被困师生过程中遭遇余震不幸罹难。连日来，黄福荣舍身救人的事迹在香港和内地广为传颂。 　　 黄福荣的姐姐黄月秀16日在香港接受专访时说：“感谢所有人的关心。希望福荣的故事能令其他有心人多做善事，帮助有需要的人。” 　 　　 请大家借用一句名言或自拟 一句饱含哲理的话作为礼物送给 那位不靠窗的病人，希望他也能 看到最美的风景。 教师寄语