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- 2021-11-01 发布
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Ø 知识与技能目标:
掌握并积累一些文言实词和虚词,培养古文
自读能力。体会对比手法的运用。
Ø 过程与方法目标:
学习积累文言实词与虚词。朗读背诵文言课文。
Ø 情感、态度与价值观目标:
体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。
1、学习古人专心求学,刻苦自励的精神。
2、掌握文中的一些实词及虚词“以”的用
法。
3、掌握通过对比表达自己观点的写作手法。
4、理解倒装句和省略句。
• 序,文体名。本文是一篇赠序,赠序
是古代的一种文体,其中的“序”,并非
“序言”,而是“赠言”的意思。作为文
章的体裁,序有书序和赠序之分。
• 书序,即序言,相当于前言后记。赠
序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序
的性质不同,为文人之间的赠言。本文即
属此类。
• 东阳,在今浙江省,当时与浦江、义
乌等县同属金华府。
本文写于洪武十一年(1378)。
这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到
应天府(今江苏省南京市,当时是国
都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君
则来拜见他,他便写了这篇“赠序”
送给东阳马生。
嗜( ) 硕( )
叱咄( ) 俟( )
负箧( )曳( )屣( )
皲( )裂 媵( )人
衾( ) 绮( )
容臭( ) 烨( )
裘( )葛( ) 缊( )
冻馁( ) 谒( )
撰( ) 贽( )
shì
chì duō
shuò
sì
qiè yè xǐ
jūn yìng
qǐqīn
xiù yè
qiú gě yùn
něi yè
zhìzhuàn
本文以作者自己学习的亲身经
历现身说法,叙述在他青少年时代
求学生涯中的艰苦和勤奋,表现了
顽强的学习毅力和勤奋的学习精神。
文章动之以情,晓之以理,字里行
间流露出对马君的殷切期望。
余幼时即嗜学。家贫,无从 致书以观,
每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天
大寒,砚 冰 坚, 手指不
可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。
就爱好读书 没有办法买到
无从:无由,不知从何处,只没有办法
常常 藏有书人家 抄录 计算 来 送还
假借:同义 以:而,便,就
砚台里(墨汁) 结成坚硬的冰
弯屈伸直不停止 抄书 跑引申为赶快 超过约定的期限
否定句代词作宾语前置 之:指抄书
以是人多以书假余,余因 得 遍 观
群 书。既 加冠,益慕圣贤之道。又患无
硕师名人与游, 尝趋 百里外从乡之先达
执 经 叩问。先达德 隆望 尊,门人弟子
填其室,未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右,
因此 都 把 于是能够广泛地阅读
各种书籍 已经 学说 担心
大师 交往求教 跑到,快步走 向当地 前辈
拿着经书 请教 道德高 声望高
挤满屋子 稍微缓和 言辞脸色 站着陪伴
巨谷中,穷冬烈风, 大雪深数尺,
足肤皲裂而不知,至舍,四支僵劲不能动,
媵人持汤沃灌,以衾拥 覆,久而乃和。寓
逆旅,主人日 再食,无鲜 肥 滋味
大 严冬 刮着凛烈的寒风
皮肤因寒冷干燥而开裂 客店
支通肢
僵硬 动弹
仆人
媵人:指古代陪嫁的人
热水 浇洗
灌通盥
围裹 覆盖 寓:名作动 住
在旅店 那里每天 给两顿饭吃 食:给饭吃,动词
新鲜肥美味道好的东西
之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣,
戴朱缨 宝 饰之帽, 腰 白玉之 环,
左佩刀,右 备 容臭, 烨然 若神人;
享受 同屋住的同学 穿着
被通披,穿着
华丽的衣服
绮:丝绸 绣:绣花
红缨 宝石装饰 腰中挂着
腰:名作动,腰挂
圈子
挂着香袋 光彩照耀
余则袍敝衣 处(于)其间, 略无慕艳意。
以 中 有 足乐者, 不知口体之奉
不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。
却穿着破旧的衣服 生活在 他们中间
毫无羡慕的心
因为我心中足以快乐的事
足乐者:指读书
吃的穿的
奉:供,之:取独
(求学的)勤劳而且艰苦
1.通假字
四支僵劲不能动。
同舍生皆被绮绣。
日再食。
“支”通“肢”,肢体。
“被”通“披”,穿着。
“食”通“饲”,给饭吃。
2.一词多义
和
久而乃和
言和而色夷
冠
太尉以才略冠天下
既加冠
缓解、缓和
谦和
天下第一
男子20岁成年
请
战则请从
俯身倾耳以请
再
再而衰
日再食
患
患无硕师名人与游
无冻馁之患
请让
请教
第二次
两次
担忧
忧患
3.古今词义
汤 媵人持汤沃灌
古义:
今义:
走 走送之
古义:
今义:
趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问
古义:
今义:
热水
菜汤
跑
行走
快步走
趋势
或 或遇其叱咄
古义:
今义:
卒 卒获有所闻
古义:
今义:
遗 父母岁有裘葛之遗
古义:
今义:
假 以是人多以书假余
古义:
今义:
有时
或者
最终
士兵
赠送
遗失
借
虚假
4.词类活用
腰 腰白玉之环。
手 不必若余之手录。
诸 假诸人而后见也。
腰,腰挂,名词用为动词。
手,用手,名词作状语。
诸,兼词“之于”的合音。
4、词类活用:
①手自笔录:
原意为“笔”,现译为用笔,名作状语
②腰白玉之环:
原意为“腰”,现译为腰配腰挂,,名词用作动词。
③无鲜肥滋味之享
原意为:鲜新、肥大,现译为鲜鱼、肥肉,形作名
5、特殊句式:
①省略句:(余)又患无硕师名人与游
省略主语“余”
②倒装句:弗之怠 应为“弗怠之”
宾语前置
下一页
1、 作者是从哪几个方面谈自己刻
苦求学的经历?
自身经历
1、幼时抄书之艰
2、成年叩问之难
3、求师奔走之劳
4、住读生活之苦
5、总括:勤且艰
2、作者是如何解决求学过程中遇到
的困难的?
解决方法:
借书,抄书:
每假借于藏书之家,手自笔录。
求师:从乡之先达执经叩问。
求学礼周:立侍左右色愈恭,礼愈至。
受人照顾:媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而
乃和。
乐以忘忧:以中有足乐者,不知口体之奉不
若人也
3、作者为什么能克服种种困难,而
“卒获有所闻”?
作者之所以能克服种种困难,依靠的是他
的精神力量。他用精神的富足,战胜了生活上
的贫困──“以中有足乐者,不知口体之奉不
若人也”。知识的积累和精神的充实,是学子
读书的必备条件,我们应当以此为鉴。
4、文中从几个方面表现了明代太学生
优越的学习条件? 为什么要写这些?
从衣、食、住、行、师、书几个方面表现了
明代太学生优越的学习条件。通过对比写自己生
活艰苦,进而突出学习勤苦。通过对比,作者说
明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的
影响,成功的重要因素是求学者的态度:要“勤
且艰”,要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心。
5、找出课文中议论的句子,说说它
的作用。
“故余虽愚,卒获有所闻。”“以中有足
乐者,不知口体之奉不若人也。”归结上文,
突出勤苦。前者表明勤能补拙,后者表明乐以
忘忧。
6、 本文作者勉励马生勤奋学习,
并不讲大道理,却直接以自身经历相
告,这样写有什么好处?
以自身经历相告,现身说法,晓之以
理,动之以情,态度恳切,易于接受。
7、作者写这篇赠序的原因是什么?
(1)马君则在太学已二年,流辈甚称其
贤。
(2)子谒余”。
(3)撰长书,辞甚畅达,与之论辩,言
和而色夷。
总之,“是可谓善学者”。“其将归见
其亲”,“故道为学之难”来勉励他。
8、作者的写作目的是什么?表达了
怎样的情感?
本文是一篇序,是赠序,亦即赠言。
是作者写给马君的赠言,勉励他勤奋学习,
成为德才兼备的人。文章动之以情,晓之
以理,满怀期望,态度恳切。
归纳写作上的基本特点 :
本文在写作上,注意了记叙、描写、议论三
者的自然结合。
本文以记叙为主,笔法简洁。有些地方适当
地加以渲染和描绘,使文章增添了文采,显得更
加生动具体。比如,写到百里之外向硕师名人求
教的情景,写了周围的环境,写了“先达”的表
现,写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁,而
人物神情跃然纸上。
又如写奔走途中的艰难,寥寥数语,情态
毕现。写同舍诸生的服饰华贵,采取了细节描
写的方法,更衬托出作者的朴素与艰苦。叙述、
描写的同时,还适当地穿插了议论,突出了文
章的中心思想。文章在讲述了今之太学生的优
越学习条件后,进而推论出:“其业有不精,
德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,
岂他人之过哉?”这就是通过今昔对比所揭示出
的道理。
莫
等
闲
,
白
了
少
年
头
,
空
悲
切
积累劝学的诗句:
盛
年
不
重
来
,
一
日
难
再
晨
。
及
时
宜
自
勉
,
岁
月
不
待
人
。
书
山
有
路
勤
为
径
,
学
海
无
涯
苦
作
舟
。
宝
剑
锋
从
磨
砺
出
,
梅
花
香
自
苦
寒
来
。
三
更
灯
火
五
更
鸡
,
正
是
男
儿
读
书
时
。
读了这篇文章后,你感触最深的一点
是什么?
求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,
勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤
奋学习是取得成绩的根源。
学习成功与否的关键在于主观的
努力,与客观学习生活条件关系不大。
在学习中我们要有苦中作乐,以苦
为乐的思想感情,同时也应该要好好珍
惜我们现有的优越的学习环境和条件努
力学习。
“业精于勤荒于嬉”,学习科学文化
知识,是我们每一个学生的光荣任务,文
章的中心是劝学,开头就提出“嗜学”,
接下来叙述自己如何“力学”,然后又说
到太学生学习条件之优越,最后归结到马
生的“善学”,脉络分明,前后呼应。
1、根据拼音写汉字。
chì duō( ) shì( )学
jūn liè( ) qǐ( )绣
yìng( )人 沃guàn( )
yè( )然 yùn( )袍
负qiè( ) 曳xǐ( )
以qīn( )拥fù( )
叱咄 嗜
皲裂 绮
媵 灌
烨 缊
箧 屣
衾 覆
2、解释下列句中“以”字的具体用法。
(1)计日以还:
(2)以衾拥覆:
(3)以中有足乐者:
(4)生以乡人子谒余:
(5)撰长书以为贽:
(6)余故道为学之难以告之:
表顺承连词,相当于“而”
用
因为
凭,凭……身份
把
来
闻鸡起舞的故事
晋代的祖逖是个胸怀坦
荡、具有远大抱负的人。可
他小时候却是个不爱读书的
淘气孩子。进入青年时代,
他意识到自己知识的贫乏,
深感不读书无以报效国家,
于是就发奋读起书来。
他广泛阅读书籍,认真学习历史,
从中汲取了丰富的知识,学问大有长进。
他曾几次进出京都洛阳,接触过他的人
都说,祖逖是个能辅佐帝王治理国家的
人才。祖逖24岁的时候,曾有人推荐他
去做官司,他没有答应,仍然不懈地努
力读书。
后来,祖逖和幼时
的好友刘琨一起担任司
州主簿。他与刘琨感情
深厚,不仅常常同床而
卧,同被而眠,而且还
有着共同的远大理想:
建功立业,复兴晋国,
成为国家的栋梁之才。
一次,半夜里祖逖
在睡梦中听到公鸡的鸣
叫声,他一脚把刘琨踢
醒,对他说:“别人都
认为半夜听见鸡叫不吉
利,我偏不这样想,咱
们干脆以后听见鸡叫就
起床练剑如何?”刘琨
欣然同意。
于是他们每天鸡叫后就
起床练剑,剑光飞舞,剑声
铿锵。春去冬来,寒来暑往,
从不间断。功夫不负有心人,
经过长期的刻苦学习和训练,
他们终于实现了报效国家的
愿望;刘琨做了都督,兼管
并、冀、幽三州的军事,也
充分发挥了他的文才武略。
二、
1、致:得到。
2、走:跑。稍:稍微、稍许。
3、益慕:更加仰慕。益,更加。慕,仰慕、
倾慕。
4、患:忧虑,担心。尝:曾经。
5、俟:等,等到。
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