八上部编版语文教案《美丽的颜色》 3页

‎8　美丽的颜色 ‎　‎ ‎【知识与能力】‎ ‎1．了解人物传记的特点，理解课文内容。‎ ‎2．了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色”的真正内涵。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。‎ ‎2．学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。‎ ‎3．抓取精辟、关键的语句，探究居里夫妇的人格和心理。‎ ‎【情感态度与价值观】‎ 感受居里夫妇的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。‎ ‎1．感受居里夫妇的人格魅力，培养积极向上的人生态度。‎ ‎2．品味本文质朴的语言。‎ 一、导入新课 同学们，说起居里夫妇，我们大都知道他们发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于他们具体的发现过程，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 今天我们学习人物传记《美丽的颜色》，或许对居里夫妇会有一个更全面的了解。 ‎ 二、资料助读 3‎ ‎1．关于人物传记：人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。‎ ‎2．关于居里夫妇：玛丽·居里(或居里夫人)，波兰裔法国籍物理学家、化学家。玛丽·居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋(Po)和镭(Ra)。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。她最终因接触放射性物质，死于白血病。‎ 比埃尔·居里(1859－1906)，法国物理学家、化学家，曾经由于发现放 射性元素镭，与妻子玛丽·居里获得诺贝尔物理学奖。比埃尔由父亲在家亲自教育，自小就在物理与数学方面展现过人才能，后于索邦大学完成学业；其中有关磁性的研究“居里法则”最为著名。比埃尔·居里后与玛丽结婚，并且共同从事放射性元素镭与钋的研究。1906年4月19日，皮埃尔·居里在一场马车车祸中丧命。1995年他与妻子玛丽·居里一起移葬入法国最著名的文化名人安葬地先贤祠。‎ 三、诵读、整体感知。‎ ‎1．学生自读课文，解决生字词。 ‎ 炽热(chì)　　猝至(cù)　　窒息(zhì)　　吹嘘(xū)‎ ‎ 镭盐(léi) 踱步(duó)　 嘎嘎(gā) 轮廓(kuò)‎ 抚摸(fǔ)‎ ‎2．再默读课文，整体感知。‎ ‎(1)学生自由读课文，用一句话概括文章内容。‎ 居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。 ‎ ‎(2)理清文章的结构，概括玛丽和比埃尔工作的生活片段。‎ 简陋的棚顶工作室、玛丽和比埃尔克服恶劣的环境做实验、玛丽炼制沥青提取镭、比埃尔专心致志做实验、实验室会客、玛丽和比埃尔欣赏美丽的镭。‎ 四、研读课文 学生有针对性地默读课文，先独立思考，然后小组交流，班级交流。‎ ‎1．文章在叙写过程中运用了细节描写，请举例分析其效果。‎ 第2段描写棚顶的简陋，运用了细节描写，细致真实地再现了工作室夏天热得像温室，冬天冷得冻僵，雨天屋漏的恶劣环境，反映了玛丽和比埃尔的工作环境极其糟糕，但他们对工作实验不受影响，体现了他们对工作的执着和热爱。‎ 倒数2－4段描写玛丽和比埃尔欣赏镭，运用了细节描写，‎ 3‎ 体现了他们在经历了四年后成功提炼出镭的欣喜和对镭的珍爱之情。‎ ‎2．通过分析课文中刻画人物的方法，概括人物的品质。‎ 文中运用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写，举例略。生活简朴、工作投入、淡泊名利、吃苦耐劳、坚强乐观。‎ ‎3．如何理解文章标题“美丽的颜色”的含义？‎ 本义是指玛丽和比埃尔提炼的镭略带蓝色荧光的色彩，也指玛丽和比埃尔夫妇对科学研究的投入，为人类做出巨大贡献的高贵品质和美丽的人格魅力。‎ 五、拓展延伸 你如何评价玛丽和比埃尔的工作生活？从中你获得什么启示？‎ 对他们工作投入、吃苦耐劳、执着实验直至成功的工作生活态度和淡泊名利、坚强乐观的品质感到佩服。我们在学习生活中应该学习他们做事执着、不怕困难、坚持不懈的品质。‎ 六、课堂小结 同学们，今天我们学习了关于居里夫妇的《美丽的颜色》，相信大家一定受益匪浅，希望大家在今后的学习和生活中能学以致用，你们的学习和生活一定会充满美丽的颜色。‎ 3‎