2019八年级物理下册 第九章 第一节 二力平衡（第1课时）教学案（无答案）（新版）苏科版 3页

第九章第一节 二力平衡（第1课时）‎ ‎【教学时间】________ 【 教者】 ‎ ‎【教学目标】‎ ‎1．通过观察和分析，知道什么是平衡状态以及什么是二力平衡；‎ ‎2．通过实验探究，自主总结出二力平衡的条件；‎ ‎3．了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。‎ ‎【重点、难点】‎ 个人复备 ‎【教学方法】‎ ‎【教学过程】‎ 一、情景导学：‎ 二、目标定学：‎ 三、预习探学：‎ ‎1．观察与思考：课本P62中图9-1所示的物体各处于什么状态？它们分别 受到哪些力的作用？‎ ‎2．阅读课本，完成下面填空：‎ ‎（1）物体在几个力的作用下保持 或 ，我们就说该 物体处于平衡状态。‎ ‎（2）当作用在同一物体上的两个力，大小 、方向 且 在 直线上时，这两个力才能平衡。‎ 四、合作互学和交流助学：‎ ‎（一）平衡状态和二力平衡的概念 ‎1．交流：【预习探学】第1题。让学生画出各个物体受力的示意图。‎ 3‎ ‎2．交流：【预习探学】第2（1）题 ‎（二）探究二力平衡的条件 ‎1．提出问题：符合什么条件的两个力才能使物体处于平衡状态呢？‎ ‎2．猜想：结合图9-1中四个实例的分析，可知，相互平衡的两个力它们的大小 ，方向 ，作用在 直线上，且在 物体上。‎ ‎3．设计实验：‎ ‎ (1)由于决定二力平衡的条件有多个,因此必须采用什么研究方法？‎ ‎(2)本实验的研究对象是什么？‎ 个人复备 ‎(3)在实验中:‎ ‎ ①如何改变两个拉力大小？‎ ‎ ②如何让两个拉力不在同一条直线上？‎ ‎ ‎ ‎ ③如何让两个拉力不作用在同一个物体上？‎ ‎4．进行实验：‎ ‎ ‎ ‎5．得出结论：‎ 推论：物体在平衡的两个力作用下，处于 ，‎ 即物体的运动状态 　　。（改变或不改变） 若物体的运动状态改变，则 物体受到 的作用。‎ 3‎ ‎6．议一议：‎ ‎（1）图甲装置中将小卡片换成小木块可以吗？说明理由？‎ ‎（2）图甲和图乙中两个探究方案相比较，你认为哪个方案 的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？ ‎ ‎ ‎ ‎（四）二力平衡的应用 ‎1．阅读：课本P64中“生活·物理·社会”，思考：高空走钢丝运用了什么 物理知识？‎ ‎2．讨论交流；课本P64WWW第1、2、3、4题。‎ 五、总结提学：‎ ‎1．平衡状态是指：物体处于 或 。‎ ‎2．二力平衡：物体受到两个力作用时，如果保持 或 ，‎ 我们就说这两个力平衡。‎ ‎3．二力平衡的条件：作用在 物体上的两个力，大小 、方向 ‎ ，且作用在 直线上。‎ 六、达标检学：‎ ‎【板书设计】‎ ‎【教后反思】‎ 3‎