八年级上语文课件短文两篇 日 (1)_鲁教版 13页

短文两篇 巴金 整理:http://www.klcfilter.com www.gd-klc.com 日 巴金 长篇小说 《家》 《春》 《秋》 《雾》 《雨》 《电》 浸入 一瞬间 夸父 旸谷 cuō zuŏ 撮合，一撮灰 一撮头发，一撮胡子 撮 宁 nìng níng 宁愿，宁可 宁静，安宁 解释下列词语 一瞬间： 旸谷： 轰轰烈烈： 倘使： 一会儿，很短的时间。 假使。 古书上指日出的地方。 形容气魄雄伟、声势 浩大。 整理:http://www.klcfilter.com www.gd-klc.com 日 课文朗读 自主学习－《日》 u1、文中作者由“日”联想到了哪两个 故事？这两个故事之间有什么联系？ 　 飞蛾扑火 夸父逐日 为了追求光明，勇于献身 2.“飞蛾”为什么值得赞美？ 因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向 灯火，或者浸在油中，这是为了追求光 明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。 自主学习－《日》 合作研讨－《日》 u1、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么 作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求 光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ 　　因为前面所说的夸父和飞蛾都是 为了后面的铺垫而产生的，目的是引 出后面这句话。这才是作者要表达的 重点，为着追求光和热，不惜牺牲自 己的生命，这是作者理想中的人格。 合作研讨－《日》 u2、如何理解“没有了光和热，这人间 不是会成为黑暗的寒冷世界吗？” 　　这是本文要表达的中心，正是为 了整个世界的光明和热力，才会有飞 蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求 光和热的行为，一方面是自己本身的 向往，一方面也是为了整个世界不被 黑暗所笼罩。 合作研讨－《日》 u3、文中写道：“生命是可爱的。但寒 冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的 死。”联系特定的时代背景，你如何理 解作者的这种人生追求？ 因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生 物，它寄托了作者的理想，它成为了一种 象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命 的美好人格的象征，作者写的虽然是 “日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求 “日”，追求光和热的行为。 拓展延伸： 联系社会背景，如果你生在当时， 你会做出怎样的抉择？今天，祖 国崛起，你又将怎样实现你的人 生价值呢？ A汉奸：屈膝求生 B懦夫：忍辱偷生 C斗士：慷慨赴死