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- 2021-11-01 发布
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朱自清
(1898—1948)
诗人 学者 散文家
背 影
学习目标
(一)知识与技能
1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。
2、品味朴实的饱含感情的语言。
(二)过程与方法
1、通过各种形式的朗读,理清文章脉络。
2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。
(三)情感、态度与价值观
领会文章所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。
【教学重点】
品味朴实的饱含感情的语言。
【教学难点】
体会文中蕴含的父子深情。
背 影
朱自清
(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实。江苏扬州人。“文学研究会”的早期成员,现代散文家、学者。原任清华大学教授,抗日战争爆发后转西南联合大学任教。在抗日民主运动的影响下,政治态度明显倾向进步。晚年积极参加反帝民主运动。他的散文,结构严谨,笔触细致,不论写景抒情,均能通过细密观察或深入体味,委婉地表现出对自然景色的内心感受。抒发自己的真挚感情,具有浓厚的诗情画意。主要作品有《毁灭》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》等
朱自清
写作背景
1917年,作者的祖母去世,父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事,父子同到南京,父亲送作者上火车北去,那年作者20岁。在那特定的场合下,做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护,使儿子极为感动,这印象经久不忘,并且几年之后,想起那背影,父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”,使人不能忘怀。1925年,作者有感于世事,便写了此文。
思考讨论
文中一共写了父亲几个背影?
①
惦记背影
(思念父亲)
②
刻画背影
(望父买橘)
③
惜别背影
(父子分手)
④
再现背影
(别后怀念)
背影
一、(
1
) 思念父亲 点出
背影
二、(
2-6
)回忆往事 描绘
背影
三、(
7
) 思念父亲 怀念
背影
线索
整体感知
《
背影
》
是一篇
,
表现父亲的
。
回忆散文
爱子之情 (主题)
内容理解
这篇文章以什么为线索? 主要写谁? 反映的主题是什么?
整体感知 理清文脉
背影
我的父亲
父爱
给加线的字词注音
交
卸
( ) 奔
丧
( )
橘
子
(
)
晶
莹
( )
迂
腐( )
琐屑
(
)
栅
栏( )
差
使( ) 狼
藉
( )
蹒跚
( )
簌簌
( )
字词学习
xiè
sānɡ
jú
y
í
nɡ
yū
suǒxiè
zh
à
chāi
jí
pánshān
sùsù
踌 躇
chóu chú
颓 唐
tuí
shì
拭去
积累词语
差使:旧社会在机关里做事叫“当差”,这里指职务
狼藉:乱七八糟的样子。
簌簌:纷纷落下的样子。
典质:
把(财产、衣物)典当、抵押出去。
惨淡:凄惨暗淡,不景气。
勾留:短时间停留。
蹒跚:因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
颓唐:衰颓败落。
情郁于中:感情积聚在心里。
触目伤怀:看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。
踌躇:犹豫。
解释生词
祸不单行
:
不幸的事接二连三地来临。
奔丧
:
从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。
赋闲
:
指失业在家。
迂腐
:
言行守旧,不合时宜。
触目伤怀
:
看到家庭败落,心里感到悲伤。
阅读训练
阅读课文:用下列符号进行圈点批注
划分文章部分、层次分别用
双竖线、单竖线。
不能理解的词语用
横线
,认为用得好的用
方框。
关键语句(或写得好的语句)用
波浪线
。
有疑问的地方,用
括号
和
问号
质疑探究、精心赏析
父 亲 的 语 言
父 亲 的 动 作
父 亲 的 背 影
儿 子 的 眼 泪
寻找背影
本文共有
几次
写到“背影”?
共有
四次
四次
“背影”各出现在课文什么地方?
第一次
在
开头
,“最不能忘记的是他的
背影
”。
第二次
在
浦口车站送别
时
,
父亲去
买橘子
的
背影
。
第三次
在
车门话别
,
望着父亲的
“
背影
混入来来往往的人群里”。
第四次
在
结尾
,“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的
背影
”。
本文写的主要事件是什么?
父子浦口送别
哪一次“背影”写得最具体、最感人?
(
望父买橘
)
1
:课文哪两个地方着重写父亲的背影?
a:
父亲买橘子爬月台的时候;
b:
父亲送子时,下车往回走,混入人群的时候。
阅读前三自然段
第一次“背影”起什么作用?
我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
这一句起什么作用?
交代“背影”的背景(即家境的悲凉),烘托父亲的爱子之情。
提示:写背景,往往有烘托作用。
第
2.3
段写什么?
开篇点题、引出下文
那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是
祸不单行
的日子
。
“祸不单行”具体指什么事?
1
、祖母死了;
2
、父亲的差使也交卸了。
“
家中光景很是
惨淡
”,
家中光景之“惨淡”表现在哪里?
家中光景很是“惨淡”表现在:
变卖典质,还了亏空;
借钱办丧事。
丧母和失业
老师提示:
此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长,这在当时被认为是一种肥缺,可是父亲不仅没有发财,还要回家变卖典质还“亏空”,还要借钱办丧事,这从一个
侧面反映了他为官的清廉。
阅 读“买橘子”一 段
这段动词准确精当,请根据课文填空:
我看见他
着黑布小帽,
着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地
到铁道边,慢慢
身下去,尚不大难。可是
过铁道,要
上那边月台,就不容易了。他用两手
着上面,两脚再向上
;他肥胖的身子向左微
,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地
下来了。
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
流
描写的作用
写出举止艰难,体现拳拳爱子之心。
写出境遇糟糕,和“毛大衣”对比,体现父爱。
外貌描写:
动作描写:
于是扑扑衣上的泥土,心里
很轻松
似的。父亲真的“很轻松”吗?
其实不仅不轻松,还很吃力。只是
因为爱儿子
,
吃苦也心甘情愿,所以心里感到“很轻松”。“
……
似的”表示“看似
……
,其实不是”。也许是
故意装出轻松的样子
,
以免儿子心里难受。
这也表现了父亲深挚的爱。
不要紧,他们去不好。
我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。
我走了,到那边来信!
进去吧,里边没人。
父亲送儿子上车,前后只说了四句话,请把这四句话找出来。
不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱;平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言:
真理是朴素的。
这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?
先探究一下之前的一句话
感受父爱
探究:语言描写
(
爱在言中
)
“
事已
如此
,
不必
难过,
好在
天无绝人之路!”
(父亲真的认为此事“不必难过”吗?他的话应该怎样理解?)
不是
。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是,当他看见儿子难过得流泪的时候,却强抑巨大悲痛,
反过来安慰儿子,表现父亲对儿子的爱是多么深切。(既是安慰儿子,也是自我安慰)
这
4
句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情?请具体说明。
①
不要紧,他们去不好。
——
父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。
②
我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
——
父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还
觉得没有尽够心意,
看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还
生怕
儿子跟着出来,忘了行李。
父亲的关怀真是无微不至。
金玉良言
:
在父母的眼里
,
我们永远是孩子
。
③
我走了,到那边来信
!
——
惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。
④
进去吧,里边没人。
——
走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。
提示:
写作,要善于用朴素的语言写出深挚的感情;选材,也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
回报父爱
“
聪明”是
反语
,
表现不理解父爱的
自责之情
。在此是褒词贬用,是自作聪明,糊涂的意思。
父亲讲价钱,嘱托茶房,都是出于爱心,可是
自己对父爱竟理解不到
,
自以为是,觉得比父亲还高明,
实在是太傻了
!
检测一下你的情商
“我那时真是聪明过分,
……”“
唉,我现在想想,那时真是太聪明了!”(
作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”,是为什么
?
)
阅读最后一段
课文结尾写父亲的背影,是在“晶莹的泪光中”,这是为什么
?
父亲信上说到了“大去之期”,说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步,想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,作者不禁泪如泉涌。
我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时能与他相见!课文最后又写到父亲的背影,有什么作用?
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念,写思念,是为了烘托父亲的爱子之情,深化文章主题。
1:
请找出本文的文眼。
(文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。)
2:“
我”与父亲最后一次相见于什么时候
?
什么地点
?
3:“
我”与父亲见面的背景如何?
4:
课文写了“我”几次流泪?
5:
文中一共写了父亲几个背影?
小结
1:
请找出本文的文眼。
(我最不有忘记的是他的背影。)
思考讨论
2:“
我”与父亲最后一次相见于什么时候
?
什么地点
?
(二年前的冬天
,
徐州
)
3:“
我”与父亲见面的背景如何?
①
:
祖母死了
②
:
父亲的差使也交卸了
(
祸不单行
,
家境惨淡)
4:
课文写了“我”几次流泪?
①
:
悲哀之泪
:
②
:
感动之泪
:
③:
感伤之泪
:
④
:
伤心之泪
:
思考讨论
5:
文中一共写了父亲几个背影?
①
惦记背影
(思念父亲)
②
刻画背影
(望父买橘)
③
惜别背影
(父子分手)
④
再现背影
(别后怀念)
见父亲
,
睹家境
,
想祖母
望父买橘
,
父子离别
背影远去,依依惜别
再现背影
,
泪光莹莹
有一句话,值得你铭记一生:
世界上最大的是海洋,
比海洋更大的是天空,
比天空更大的,
是父母对儿女的恩情!
惦记背影
悲凉气氛
铺垫背影
刻画背影
惜别背影
再现背影
开篇设疑
回忆往事
别后思念
段落层次
父子情深
(思念父亲)
1
(别时家境)
2-3
(细心关照)
4-5
(望父买橘)
(父子分手)
(别后怀念)
7
6
概括各部分大意
第一部分(
1
段):
第二部分(
2
—
6
段):
第三部分(
7
段):
开篇点题,思念父亲,最不能忘记的是他的“背影”。
回忆往事,追述在车站与父亲离别情景,表现父爱子的真挚感情。
别后思念,在泪光中再现“背影”,抒发深切的怀念之情。
请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写,于叙事中表现了
父亲关心疼爱儿子,儿子感激思念父亲,
父子情深。
祖母死了
父亲失业
悲哀之泪
(
见父亲 睹家境 想祖母
)
感动之泪
(
望亲买橘 父子离别
)
伤心之泪
(
再现背影 泪光莹莹
)
惦记背影
(思念父亲)
刻画背影
(望父买橘)
惜别背影
(父子分手)
再现背影
(别后怀念)
归纳小结
见面背景
三次流泪
(祸不单行,家境惨淡)
四个背影
写作
启示
我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的
背影
(点题)
作文开头方法
:
开篇点题、引出下文
我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的
背影
(点题)
近几年来,父亲和我都是东奔西走
……
。我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的
背影
(
照应开头、深化中心)。
唉!我不知何时再能与他相见。
作文结尾方法
:---------
照应开头、深化中心
选材:
难忘的 “背 影”
文章几次提到父亲的背影
?
分别出现在文章的哪些段落
?
<1>
惦记背影(思念父亲)
<2>
刻画背影(望父买橘)
<3>
惜别背影(父子分手)
<4>
再现背影(别后怀念)
写作启示
—
选材要突出文章中心
在写作过程中,朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外,还写了为儿子做了哪些事?
照看行李 讲定价钱
送我上车 拣定座位
叮嘱儿子 嘱托茶房
写作启示:叙事要详略得当
一笔带过
非常简略
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢
探
身下去,尚不大难。可是他 穿过铁道 ,要爬上那边月台 ,就不容易了 。他用两手攀着上面 ,两脚再向上
缩
;他肥胖的身子向左微倾 ,显出努力的样子,
这时我看见他的背影 ,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
…………
等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受:感动于父亲的背影
写作启示:写作文要写出自己的真情实感
“
我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”
“
我走了,到那边来信!”
“
进去吧,里边没人。”
父亲话语少,但几乎都是深情的流露,是对儿子无微不至的关切、叮嘱,集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。
写作启示:作文中写人时要运用语言描写
——
怕儿子行李丢失。
——
怕儿子路途不安全。
——
怕儿子路上饥渴。
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的?
写作启示:作文中写人时要运用动作描写和外貌描写
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他 穿过铁道 ,要爬上那边月台 ,就不容易了 。他用两手攀着上面 ,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾 ,显出努力的样子,这时我看见他的背影 ,我的泪很快地流下来了。
——
买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲买橘的艰难,集中体现了父亲对我深深的爱
写作启示:
作文开头方法
:
开篇点题、引出下文
作文结尾方法
:
照应开头、深化中心
选材要突出文章中心
叙事要详略得当
写作文要写出自己的真情实感
作文中写人时要运用描写方法:例如:外貌、心理、动作、语言等
朱自清父亲读
《
背影
》
1928
年,我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天,我接到了开明书店寄赠的
《
背影
》
散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章
《
背影
》
,只见他的手不住地颤抖,昏黄的眼珠,好像猛然放射出光彩。
拓展迁移
世间的爱千万种,
惟有父母之爱最无私。
时间的长河可以带走一切,
但带不走父母的爱。
它已深入我们的骨髓,
溶入我们的血液。
这爱留在我们的心中,
时刻温暖我们的生命历程。
儿 子 眼 中 的 父 亲
7
岁:“爸爸,真了不起,什么都懂!”
14
岁:“好像有时候觉得也不对
……”
20
岁:“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。”
25
岁:“老头子一无所知,毫无疑问,他已陈腐不堪。”
35
岁:“如果爸爸当年如我般这样老练,他今天肯定是个百万富翁了。”
45
岁:“我不知道是否该和‘老头子’商量商量,或许他能帮我出出主意。”
55
岁:“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明。”
60
岁:”可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!“
随着时间的推移,我们对爸爸的看法在变,其实爸爸的爱一直没变!
结束语:
一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白的;一个不懂得回报爱的人,他的情感是自私的。
父母的爱很平常,也很实在:也许只是一个眼神,也许只是一句叮咛,也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶
……
父母的爱也很伟大,很无私,值得我们去感恩。
我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶,在餐桌上给他们夹一次菜,在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩
……
用心观察他们的反应,用笔记下你们的感受。并以“父亲”或“母亲” 为题写一篇作文。
学会感恩
:
滴水之恩
,
当涌泉相报
!
感恩父母
,
感恩老师
!
感恩所有曾经对你好的人
……
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