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  • 2021-11-01 发布

人教版物理八下172核能WORD教案2

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‎19.2 核能 一、教学目标 ‎(一)知识目标 ‎1.常识性了解什么是能源,什么是一次能源,什么是二次能源,什么是不可再生能源,什么是可再生能源。‎ ‎2.常识性了解核能,裂变和聚变。‎ ‎(二)能力目标 培养学生进一步学习物理的能力。‎ ‎(三)情感体验目标 ‎1.生动的知识介绍,激发学生的学习兴趣,使学生乐于探索物理学。‎ ‎2.通过社会调查,培养学生的爱国爱家意识。‎ 二、教学重点 核裂变、聚变是重点。‎ 三、教学难点 核裂变、聚变是难点。‎ 四、教学方法 本节课内容为新授课。采用以教师为主导的综合启发式教学,以学生讨论调查为辅助。‎ 五、教具学具 火柴。‎ 六、教学步骤 ‎(一)导入新课 我们已经认识了各种形式的能。运转的发电机产生电能;灯泡发光,产生光能……我们生活中利用的这些能量它们来源于哪里?或者说,我们利用了哪些种类的能源呢?‎ ‎(二)新课教学 ‎1.整体感知 凡是能够提供能量的物质资源,都叫能源。能源按不同的分类方法,又可以分为一次能源和二次能源,也可以分为不可再生能源和可再生能源。由于原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能,也叫原子能。原子核的变化又有聚变和裂变两种形式。‎ ‎2.教学互动 互动1:小组讨论能源大致分为哪几大类?‎ 明确 教师引导学生讨论得出:A.可以从自然界直接获取的能源,如化石能源、风能、太阳能、地热能以及核能,统称为一次能源。我们使用的电能,无法从自然界直接获取,称之为二次能源。化石能源、核能,越用越少,它们属于不可再生能源。而水的动能、风能、太阳能等,可以在自然界里源源不断的得到,它们属于可再生能源。木材、草类、肉类等由生命物质提供的能量称为生物质能。‎ 互动2:核能。‎ 明确 质子、中子依靠强大的核力紧密结合在一起,一旦使原子核分裂或聚合,就能释放出巨大的能量,这就是核能。它包括核裂变能和核聚变能两种主要形式。‎ 互动3:教师演示链式反应图。‎ 明确 师边演示边说明裂变的原理。 ‎ 互动4:学生自学讨论聚变。‎ 明确 教师引导。‎ ‎3.课堂练习 ‎(1)凡是能提供 能量 的物质资源,都可以叫做能源,按是否由自然界直接提供的进行划分,能源可分为 一次 能源和 二次 能源。‎ ‎(2)下列关于能源的说法中,不正确的是 (D)‎ A.化石燃料属于一次能源 B.二次能源是由一次能源转化而来 C.一次能源中化石燃料、水能、风能都来源于太阳能 D.一次能源都是开发利用后不可再生的能源,二次能源是可以再生的资源 ‎(3)原子核是可以 变化 的。有些在 变化 过程中还会释放出巨大的能量——核能,获得核能的两种途径是 聚变 和 裂变 。‎ ‎(4) 较轻 的核结合成 较重 的核,也能释放能量,这种现象叫聚变。‎ ‎4.学习小结 ‎(1)内容总结 这节课大家学习了能源及其家族当中的新成员——核能。我们应该知道:凡是能提供能量的物质资源都叫做能源,能源可以分为多种类型。在学习核能后,应该知道获得核能的两种途径是裂变和聚变。‎ ‎(2)方法归纳 本课以学生自学为主,老师引导为辅。‎ ‎(三)布置作业 ‎1.谈谈你对核电站的认识。‎ ‎2.调查了解你所在地区的能源生产和使用状况。‎ ‎(四)板书设计 一、能源:凡是能提供能量的物质资源。‎ 三、核能:原子核分裂或聚合,就能释放出惊人的能量。‎ 四、原子核变化形式:A.裂变 B.聚变