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- 2021-11-01 发布
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19.2 核能
一、教学目标
(一)知识目标
1.常识性了解什么是能源,什么是一次能源,什么是二次能源,什么是不可再生能源,什么是可再生能源。
2.常识性了解核能,裂变和聚变。
(二)能力目标
培养学生进一步学习物理的能力。
(三)情感体验目标
1.生动的知识介绍,激发学生的学习兴趣,使学生乐于探索物理学。
2.通过社会调查,培养学生的爱国爱家意识。
二、教学重点
核裂变、聚变是重点。
三、教学难点
核裂变、聚变是难点。
四、教学方法
本节课内容为新授课。采用以教师为主导的综合启发式教学,以学生讨论调查为辅助。
五、教具学具
火柴。
六、教学步骤
(一)导入新课
我们已经认识了各种形式的能。运转的发电机产生电能;灯泡发光,产生光能……我们生活中利用的这些能量它们来源于哪里?或者说,我们利用了哪些种类的能源呢?
(二)新课教学
1.整体感知
凡是能够提供能量的物质资源,都叫能源。能源按不同的分类方法,又可以分为一次能源和二次能源,也可以分为不可再生能源和可再生能源。由于原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能,也叫原子能。原子核的变化又有聚变和裂变两种形式。
2.教学互动
互动1:小组讨论能源大致分为哪几大类?
明确 教师引导学生讨论得出:A.可以从自然界直接获取的能源,如化石能源、风能、太阳能、地热能以及核能,统称为一次能源。我们使用的电能,无法从自然界直接获取,称之为二次能源。化石能源、核能,越用越少,它们属于不可再生能源。而水的动能、风能、太阳能等,可以在自然界里源源不断的得到,它们属于可再生能源。木材、草类、肉类等由生命物质提供的能量称为生物质能。
互动2:核能。
明确 质子、中子依靠强大的核力紧密结合在一起,一旦使原子核分裂或聚合,就能释放出巨大的能量,这就是核能。它包括核裂变能和核聚变能两种主要形式。
互动3:教师演示链式反应图。
明确 师边演示边说明裂变的原理。
互动4:学生自学讨论聚变。
明确 教师引导。
3.课堂练习
(1)凡是能提供 能量 的物质资源,都可以叫做能源,按是否由自然界直接提供的进行划分,能源可分为 一次 能源和 二次 能源。
(2)下列关于能源的说法中,不正确的是 (D)
A.化石燃料属于一次能源
B.二次能源是由一次能源转化而来
C.一次能源中化石燃料、水能、风能都来源于太阳能
D.一次能源都是开发利用后不可再生的能源,二次能源是可以再生的资源
(3)原子核是可以 变化 的。有些在 变化 过程中还会释放出巨大的能量——核能,获得核能的两种途径是 聚变 和 裂变 。
(4) 较轻 的核结合成 较重 的核,也能释放能量,这种现象叫聚变。
4.学习小结
(1)内容总结
这节课大家学习了能源及其家族当中的新成员——核能。我们应该知道:凡是能提供能量的物质资源都叫做能源,能源可以分为多种类型。在学习核能后,应该知道获得核能的两种途径是裂变和聚变。
(2)方法归纳
本课以学生自学为主,老师引导为辅。
(三)布置作业
1.谈谈你对核电站的认识。
2.调查了解你所在地区的能源生产和使用状况。
(四)板书设计
一、能源:凡是能提供能量的物质资源。
三、核能:原子核分裂或聚合,就能释放出惊人的能量。
四、原子核变化形式:A.裂变
B.聚变
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